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생활지도와상담_학교상담은 주제와 상황에 따라 응용할 수 있는 이론이 달라질 수도 있고, 상담자가 어떤 이론을 선호하느냐에 따라서도 다를 수 있다. 학교장면에서 발생하는 어려움을 가장 잘 해결할 수 있는 상담이론을 선택하고 선택한 상담이론의 관점에서 이를 설명하시오.

[생활지도와상담]? 주제 : 학교상담은 주제와 상황에 따라 응용할 수 있는 이론이 달라질 수도 있고, 상담자가 어떤 이론을 선호하느냐에 따라서도 다를 수 있다. 학교장면에서 발생하는 어려움을 가장 잘 해결할 수 있는 상담이론을 선택하고 선택한 상담이론의 관점에서 이를 설명하시오.Ⅰ. 서론상담이라는 용어는 상황에 따라 친숙하면서도 낯선 느낌을 준다.그 중 학교상담은 인생 중 가장 중요한 청소년기의 시기로써, 학생이 학교생활에 잘 적응 하고 발전할 수 있게 상담과 교육에 대해 전문적으로 훈련받고 숙련된 상담자 또는 선생님의 적절한 상담이 필요하다.본문에서는 학교장면에서 발생하는 문제와 어려움을 알아보고, 각 상황에 해결할 수 있는 적절한 상담이론의 관점을 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론학교현장은 학생들 모두가 신체적, 정신적으로 각기 다르게 성장하는 공간이며,서로 상호작용 하며 함께 생활하는 공간이다.이 때문에 혼자만의 문제, 교우사이의 문제, 집단문제 등 다양한 문제와 어려움이있을 수 있다.학교 현장에서 발생하는 문제와 어려움을 살펴보자면 다음과 같다.개인 학습부진에 따른 진로 및 미래문제, 친구와의 갈등, 학교생활 적응,질풍노도의 시기에 따른 비행행동, 학교폭력, 집단 따돌림 등의 문제와 어려움이 있다.위 와 같은 상황에 해결할 수 있는 적절한 상담이론의 관점에서 알아보자.1. 개인 학습부진에 따른 진로 및 미래문제성격, 태도, 학습동기, 학습습관과 같은 개인의 내적 요인이나 학습결손, 부적절한교수방법, 가정환경 등과 같은 개인의 외적 요인으로 인하여 학습결과가 학습자의잠재능력에 미치지 못하는 경우를 말한다.최근 들어서는 코로나로 인해 비대면이 활성화 됨에 따라 6,7시간 계속 컴퓨터 앞에앉아 있는 온라인수업이 진행되고 있다.자기통제와 집중력이 높은 학생들을 제외하면 여러 가지에 호기심 많을 나이에인터넷과 휴대폰이 눈앞에 있는데 유혹을 이겨내기란 쉽지 않다.또한 수업에서의 상호작용이 제대로 이루어지지 않아 학습동기, 올바른 학습습관의형성이 어렵다.이러한 학생들에게는 행동주의 학습이론 관점에서 행동치료를 하는 것이 학생들의어려움을 해결 할 수 있다.학습자의 행동에 대하여 그것이 바람직한 것인지 잘못된 것인지 판단하고 수정할 수있도록 하는 피드백, 잘한 것에 대하여 칭찬하고 보상을 제공하는 정적 강화, 또는잘못된 행동을 사라지도록 하는 소거 등은 즉시적이고 효과적인 기법들로서 적용될수 있다.2. 친구와의 갈등세상의 많은 문제들과 갈등은 대화로 풀어질 수 있는 경우가 많다.대화가 없기에 상대방과의 입장 차이를 생각할 수 없고, 이해할 수 없기 때문이다.Bates & Johnson의 집단상담을 통해서 학생들이 집단지도성의 훈련을 받은 한 사람의유능한 전문가의 지도 아래 교육적·직업적·사회적·개인적 가치 등에 관한 그들상호간에 의미 있는 대화를 나눔으로써 똑같은 갈등이나 문제적인 상황을 여러관점에서 바라보고 수용하는, 즉 서로를 존중하는 자세를 가질 수 있다.3. 학교생활 부적응학교 부적응은 학습능력이나 학습태도와 밀접한 관계가 있다.학습에 문제가 있는 학생들은 학년이 높아질수록 공부가 갑자기 어려워지면서선배들이나 친구들과의 만남을 통해서 이들과 어울리다가 수업을 따라가지 못해성적의 하락이 학업 포기라는 결과로 이어질 수 있다.이 문제를 해결할 수 있는 Rogers의 인간중심 상담이론의 관점에서 학교상담을 통해 학생들이 본인 스스로 자신의 상태를 극복할 수 있다는 마음을 가지게 하는 것이 중요하다.아이들이 편안하게 자신에 대한 이야기를 하며 스스로 문제를 극복할 수 있도록 돕는 방법이 적합하다. 이 때 상담자는 학생 스스로가 올바르게 자기 자신을 이해하도록 도움을 주어야하며, 무조건적으로 긍정적 존중과 공감적 이해를 하며 진솔성을 가지고 학생의 말에 적극적인 경청으로 관심을 가지고 편견 없이 그대로 받아들이며 자신감을 키워주어 학생의 학교생활 적응에 도움을 줄 수 있다.4. 비행행동비행은 일반적으로 청소년이 저지르는 잘못된 행위를 말한다. 성인과 달리 과거의객관적 범죄행위뿐 아니라 장래에 죄를 범할 가능성을 내포하고 있다. 이는 법률을위반한 의미에서의 비행보다는 반사회적 행위에 초점을 둔다. 즉, 미성년자로서지켜야 할 규칙을 위반하는 행위, 부모에 대한 불복종, 상습적인 학교 결석, 가출,음주, 성행위 등을 말한다.위와 같은 청소년기 비행행동의 정의에 따라 문제나 어려움이 보이는 학생들은상담을 통해 비행행동을 조기발견하는 것이 매우 중요하다.적절한 상담법은 아들러의 개인심리학이다.과거나 현재 속해있는 환경에서 받은 상처나 아픔들을 미래의 목표를 향해 나아갈 수있는 원동력으로 생각 할 수 있게 학생 개인이 어떻게 세상을 바라보는지의 관점이중요하다.학생 스스로가 자신의 사고, 감정, 행동에 책임을 질 수 있도록 원조하고 자기 삶의창조자로서 과거보다 미래를 전망하는 목표와 목적을 성취하기 위한 노력을 경주할수 있도록 상담자가 원조해야한다.조기발견 및 상담을 통해 비행학생의 삶에 대한 잘못된 신념을 확인하고 변화시키도록 돕는다면 비행행동을 바로잡을 수 있을 것이다.5. 집단 따돌림, 학교폭력따돌림은 학교 내외에서 2명 이상의 학생들이 특정인이나 특정 집단의 학생들을 지속적 또는 반복적으로 신체적 또는 심리적 공격을 가하여 상대방이 고통을 느끼도록하는 모든 행위이다.따돌림으로 시작되어 학교폭력으로 이어질 가능성이 매우 높다.피해자와 가해자 모두 상담을 통해 치료와 회복 및 변화된 모습이 필요한데,적절한 상담법은 윌리엄 글래서(Wiliam Glasser)의 현실치료 상담이다.현실치료는 그 대전제로서 인간의 모든 행동에는 책임이 따른다고 보고 있으며,

교육학| 2023.09.06| 4페이지| 2,000원| 조회(224)

학교상담, 생활지도와상담, 학교생활부적응

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상담이론과실제_상담윤리요강은 다른 전문직과 마찬가지로 상담자가 지켜야하는 윤리적인 책임과 의무입니다. 예비상담사로서, 자신이 가장 취약할 것으로 예측되는 상담사 윤리요강은 무엇인지 한 가지만 선정하고 이에 따른 이유를 적절히 분석하세요.

[상담이론과실제]? 주제 : 1주 2강에서 상담사의 윤리요강에 대해 배웠습니다. 상담윤리요강은 다른 전문직과 마찬가지로 상담자가 지켜야하는 윤리적인 책임과 의무입니다. 예비상담사로서, 자신이 가장 취약할 것으로 예측되는 상담사 윤리요강은 무엇인지 한 가지만 선정하고 이에 따른 이유를 적절히 분석하세요.Ⅰ. 서론여러 학자들이 말하는 상담 공통적인 요지는 조력을 통한 문제해결이다.내담자가 고민하고 있는 문제가 잘 해결되도록 돕는 것이 상담자의 역할이고,내담자의 행동이 변화됨으로써 좀 더 생산적이고 만족스러운 삶을 살아갈 수 있도록 영향을 줄 수 있는 사람이 바로 상담자이다.이처럼 내담자에게 중요한 영향을 줄 수 있는 상담자가 지켜야 하는 윤리적 규범에는 상담윤리강령이 있다.상담자가 지켜야 할 전문적인 행동기준과 원칙을 기술해 놓은 것으로, 상담자가 윤리를 준수하는 여부를 판단하기 위해 만들어졌다.상담윤리강령에는 비밀보장의 원칙, 내담자에 대한 차별 금지 원칙, 내담자의 권리와 자유 존중 원칙, 내담자와의 다중 관계의 금지 원칙, 내담자와의 성적 관계의 금지 원칙이 있다.상담자도 각기 다른 자아를 가진 인간이기에 상담윤리를 완벽하게 준수하기란 결코 쉽지 않을 것이다.본론에서는 예비상담사로서 필자가 취약할 것으로 예측되는 윤리요강 항목을 분석하여 사전에 대비해보도록 하겠다.Ⅱ. 본론필자가 가장 취약할 것으로 예측되는 상담사 윤리요강은 비밀보장의 원칙이다.해당 원칙은 상담이라는 전문적인 상호 과정에서 알게 된 내담자에 관한 정보를 내담자의 동의 없이 제3자에게 누설하지 않고 보호해 줄 것이라는 약속을 의미한다.필자는 입이 가벼운 사람이 아니기 때문에 개인적으로는 비밀누설을 하지 않겠지만, 비밀을 누출해야만 하는 “비밀보장의 한계“ 원칙이 존재하고 있어 윤리적 문제의 어려움이 발생한다.내담자가 자신의 생명과 관련하여 하고 싶은 대로 할 자유를 갖는다고 주장하더라도상담자는 내담자를 보호하기 위해 비밀보장의 원칙을 파기할 윤리적·법적 의무를 가지고 있다.또한 한국상담학회 윤리강령의 제7조 비밀보장의 한계 항목에는 내담자 개인 및 사회에 임박한 위험이 있다고 판단될 때 내담자에 관한 정보를 사회 당국 및 관련 당사자에게 제공해야한다고 다음과 같이 명시되어있다.1. 내담자가 자신이나 타인의 생명 혹은 사회의 안전을 위협하는 경우2. 내담자가 감염성이 있는 치명적인 질병이 있다는 확실한 정보를 가졌을 경우3. 미성년인 내담자가 학대를 당하고 있는 경우4. 내담자가 아동학대를 하는 경우5. 법적으로 정보의 공개가 요구되는 경우위와 같은 항목들은 필자가 취약할 것으로 예측되는 비밀보장의 원칙에 따른 정확한 판단에 불분명한 기준이 없는 상황들이 존재한다.첫 번째로, 내담자가 자신 또는 타인의 생명 혹은 사회의 안전을 위협하는 경우에는내담자가 상담에서 하는 말들이 사실인지, 아니면 단순한 상상인지 정확한 확인이 어렵다는 것이다. 확실한 정보를 가졌을 때에는 이미 문제가 발생한 이후 일수도 있기에 오로지 상담자만이 상담할 때 내담자에게 느끼는 분위기나 말투, 표정,제스처 등으로 시시각각 위험의 정도를 판단해야 하기에 해당분야에 전문적인 지식을 가진 전문가에게 조언을 구해야 하는 상황이 있을 것 같다.두 번째로는 첫 번째 전문가에게 조언을 구해야하는 상황과 비슷한 이유이다.상담을 하다보면 상담자가 겪어보지 못한 상담을 할 때가 있을 것이고, 내담자가 처한 상황의 이해관계 속에서는 잘못된 생각이나 상황들도 이해가 될 때가 있을 것이다.

사회과학| 2023.09.06| 3페이지| 2,000원| 조회(241)

상담이론과실제, 상담사의 윤리요강, 상담윤리요강

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창의성에 대하여 조사하고 일상생활에서 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례를 들어 기술하시오.

[교육심리학]? 주제 : 창의성에 대하여 조사하고 일상생활에서 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례를 들어 기술하시오.Ⅰ. 서론‘새롭고, 독창적이고, 유용한 것을 만들어 내는 능력’ 또는 ‘전통적인 사고방식을 벗어나서 새로운 관계를 창출하거나, 비일상적인 아이디어를 산출하는 능력’ 등 창의성의 개념은 매우 다양하다창의성이라는 단어를 들으면 좋은 것, 궁금함과 같이 긍정적인 생각이 떠오른다.본론에서는 창의성이론과 관련하여 창의성의 개념, 창의성 개발방안에 대한 필자의 의견을 서술하고자 한다.Ⅱ. 본론창의성이란 무엇일까?새로운 아이디어? 천재? 발명? 새로운 것을 만드는 능력?토랜스라고 하는 학자는 창의성을 "새롭고 독특한 아이디어로 문제를 보는 새로운 시각"이라고 정의했으며 길포드는 "새롭고 신기한 것을 만드는 힘"을 창의성의 원천으로 보았다.이외에도 창의에 대한 다양한 정의가 존재하지만 여러 정의들을 종합해 보면 "새로운 시각을 통해 새로운 가치를 발견하는 능력" 정도로 정리할 수 있다.그렇다면 창의성은 어디서 오는 걸까? 창의성의 원천에 대해서는 다양한 이론과 논쟁이 있지만 크게 창의성의 원천을 다음과 같이 선천적, 경험적, 시스템적인 측면으로 구분해 볼 수 있다.첫째로 창의성의 중요한 원천 중 하나가 선천적인 재능이라는 점이다.모든 사람이 창의적인 능력을 가지고 있지만 소수의 인물들만이 그 재능을 마음껏 발휘한다.임기응변, 순발력, 맥락을 해석하는 능력 등이 창의성을 구성하는 하위요소들인데 후천적으로 향상될 수 있는 부분도 있지만 선천적으로 타고나는 부분도 있기 때문이다.한편, 둘째로 창의성은 경험에 의해 향상되기도 한다. 즉 다양한 경험을 통해 창의성이 길러질 수 있다는 것인데 다시 말해 한눈을 통해 다양한 경험을 쌓는 것이 중요하다는 말이다. 살아온 시대나 환경안의 소속된 사회나 조직에서 전문성을 가지고 있다면 잠재적 능력이 창의적 능력으로 발휘 될 때가 있는 것처럼, 우리나라 속담에 한 우물을 파라라는 말이 있듯이 하나에 끈기 있게 집중하는 것이 중요할 때도 있다.하버드대학의 교수인 아마빌레(Amabile)의 창의성 삼환이론을 제시하면서 창의성은 세 가지 요소로 구성된다고 했다.① 전문성 : 창의성을 위해서는 해당 분야에 대한 기술과 절차 그리고 영역특수적인 지식이 필요② 창의적 사고능력 : 얼마나 유연하고 융통적인가 그리고 상상하는가와 같이 개인이 문제에 접근하는 창의적 태도가 중요③ 동기 : 창의적으로 문제를 해결하고자 하는, 창의적이고자 하는 인지적 욕구가 있어야 함Amabile는 창의성이란 결국 전문성이 필요하고, 창의적인 사고능력이 필요하며, 무엇보다 창의적이고자 하는 동기가 있어야 한다는 것이 중요하다고 했다.기술혁신론의 아버지라 불리우는 슘페터가 혁신을 "새로운 조합"이라고 했듯이 창의적인 사고는 기존의 지식을 새로운 관점으로 비틀어 바라보는 창의적 태도와 동기에서 출발하며 이를 위해서는 다양한 종류의 경험이 뒷받침돼야 한다. 다양한 경험은 우리의 시야를 넓혀줄 수 있으며 새로운 경험은 지식 뿐 아니라 새로운 인적 네트워크 구축에도 도움이 된다.마지막으로 창의성의 시스템적 측면은 시스템에 대한 저항을 의미한다. 창의성이 일정 부분 타고나는 부분도 있고 다양한 경험을 통해 후천적으로 향상되는 부분도 있지만 기존 질서를 뒤엎는 것도 창의적 사고의 근간이 되기 때문이다. 여기서 시스템은 대다수가 암묵적으로 동의한 잘 체계화 된 기존 질서를 뜻한다.잘 체계화 된 시스템은 안정적이고 신뢰성이 있다. 그러나 지나친 체계성은 우리의 자유로운 선택과 생각을 제한하기 때문에 대체로 예상 가능한 결과로 이어질 수 있다. 체계화 된 시스템 안에서 효율적이고 안정적으로 조금씩 개선하며 발전하는 점진적 혁신은 기존 제품이나 서비스의 본질을 완전 뒤엎는 파괴적 혁신은 기존 체계화 된 시스템에 대한 도전에서 시작되기 때문이다.2022년 기준 세계에서 가장 부유한 인물로 등극했던 미국의 일론 머스크(Elon Musk)는

교육학| 2023.09.06| 3페이지| 2,000원| 조회(265)

교육심리학, 창의성, 창의성조사

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인간행동을 이해하는 것이 왜 중요한지, 심리학은 인간행동을 어떻게 연구하고 있는지, 그리고 심리학적 인간행동의 이해가 다른 분야에서의 인간행동과 어떻게 다르고 그 특징이 무엇인지를 설명하시오.

[인간행동의심리학적 이해]? 주제 : 인간행동을 이해하는 것이 왜 중요한지, 심리학은 인간행동을 어떻게 연구하고 있는지, 그리고 심리학적 인간행동의 이해가 다른 분야에서의 인간행동과 어떻게 다르고 그 특징이 무엇인지를 설명하시오.Ⅰ. 서론심리학이라는 것은 문자대로 마음의 이치의 학문이며, 마음이라는 것은 객관적 존재가 아니라 어디에 있는지 모르며 잡을 수도 없기 때문에 마음이라는 것을 어떻게 생각할지에 따라서 마음의 정의만이 아니라 심리학의 정의도 사람에 따라 다양한 학파로 나뉘어진다.이러한 심리학들은 인간 행동과 심리과정을 과학적으로 관찰하고 연구함으로써 인문과학에서부터 자연과학, 공학, 예술에 이르기까지 많은 분야에 공헌을 하고 있다. 인간이 관계된 모든 분야에는 직·간접적으로 인간의 행동과 사고에 관한 연구인 심리학의 학문적 뒷받침이 요구되기 때문이다.인간행동을 이해하는 것이 중요한 이유는 다음과 같다.시대를 거쳐가며 동물들이 환경에 맞게 진화해왔듯이, 인간 또한 급격하게 변화되어가는 시대와 환경에 따라 감각, 지각, 사고, 성격, 지능, 적성 등의 인간 특징들이 현대사회에서 맞게 고려되어야 하기 때문이다.인간의 심리와 신체, 사회적 측면이 복합적으로 작용하여 이루어지는 발달에 대한 정확한 이해가 필요하기에, 인간행동 이해의 요소는 인간의 심리, 신체, 사회적 요인을 통합하여 전체로서 이해해야 하는 인간의 행동과 기저 원리를 밝히는 심리학은 미래 사회에서 그 중요성을 점점 더해갈 것이다.본론에서는 심리학이 인간행동을 어떻게 연구하고 있는지, 그리고 심리학적 인간행동의 이해가 다른 분야에서의 인간행동과 어떻게 다르고 그 특징이 무엇인지알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 심리학의 다양한 관점 및 접근심리학이 인간행동을 연구대상으로 한다는 점에서는 대체로 목적이 같다.그러나 도대체 무엇이 인간행동을 결정하는지, 인간이 가진 동기와 의도가 행동을 결정하는지, 행동을 결정하는 선행요인들을 무엇으로 설정하느냐 하는 것은 연구 집단에 따라서 다르다.심리학 내에 존재하는 관점과 접근을 몇 가지 소개하면 다음과 같다.① 신경생물학적 관점은 인간의 행동이 신경계에 의해서 결정된다고 보는 시각이다. 신경생물학적 접근에 의한 행동의 연구는 최근 가장 활발하게 연구되고 있는 심리학 분야의 하나로서 뇌 연구의 세계적인 성행에 영향을 받아 우리나라에서도 많이 연구되고 있다.뇌의 일정 부위를 자극하면 기쁨과 슬픔을 느끼게 할 수 있음이 연구를 통해 입증되었고, 뇌손상을 입은 환자들은 종종 이전에 잘 알던 사람의 얼굴을 인식하지 못하는 경우가 있는데, 이런 현상은 뇌의 우측반구의 특정부위 손상일 때 더 잘 일어나는 것으로 보고되었다.인간의 동기와 정서 등에 관해서도 뇌의 특정부위가 특정의 동기와 정서 등에 관계된다는 것이 보고되었다.뇌 사진을 찍을 때 사용되는 뇌전도(EEG), 양전자 방출 단층촬영법(PET), 자기공명영상법(MRI)등의 기법들이 생물학적 접근을 하는 심리학자들이 즐겨 사용하는 자료수집 방법이다.② 행동적 관점은 인간행동을 하나의 반응으로 보고 반응을 유발한 자극과의 연합으로 인간행동을 설명하려는 시각을 말한다.행동적 관점은 인간 연구의 대상을 의식에서 행동으로 바꾸어놓은 행동주의의 직접적인 결과이다. 즉 어떤 외적인 환경이 인간행동이 반복과 강화를 통해서 습관을 학습하게 되는 것에 중점을 둔다.행동적 관점은 자극-반응 심리학이라고도 불리며 자극-반응 사이의 새로운 연합, 또는 기존의 연합을 끊을 수 있는 조건을 연구한다. 강화, 처벌 등은 행동적 관점에서 중요한 개념들이다.③ 인지적 관점은 마음속에서 일어나는 사고(thought)가 행동의 직접적인 원인이라고 본다. 인간의 사고과정에 관한 연구는 마음이 작동하는데 걸리는 시간을 측정하는 기법들이 고도로 발달되면서 최근 들어, 가장 활발하게 연구되는 심리학의 분야가 되었다.인간이 특정한 행동을 하는 이유를 알고 싶다면 인간의 마음에 흐르는 것을 발견해야 한다는 생각을 중심에 둔다.④ 정신분석적 관점은 인간행동의 결정요인이 무의식이라고 생각한다. 다른 접근들이 경험된 사실을 가진 의식적 경험을 중요시하는 반면, 정신분석적 관점에서는 우리 자신 속에 있으면서 의식되지 않는 무의식 부분의 역할을 중시한다.⑤ 현상학적 관점은 행동의 원인이 그가 가진 동기와 의도에 있다고 말한다. 사람이 아침 일찍 일어나 각자의 직장으로 향하는 것은 그가 자아실현 욕구가 있기 때문이라는 것이다. 현상학적 접근은 사람들의 주관적 경험을 중시한다. 그렇기 때문에 인간을 과학적 연구의 대상으로 삼는 것을 거부하는 사람도 있다.위 와 같은 심리학의 다양한 관점들을 토대로 여러 방법으로 심리학을 연구한다.① 사례연구: 개인이나 집단에 대해 행동의 유사점과 차이점 등을 심층적으로 분석하여 문제 해결에 필요한 상황을 논리적인 유추하는 것이다.② 관찰 연구: 자연 환경에서 행동을 관찰하고 기록하는 것으로, 정확한 조건에서 체계적이고 객관적인 방식의 연구이다.

인문/어학| 2023.09.06| 4페이지| 2,000원| 조회(242)

인간행동, 인간행동의심리학적이해, 내용정리요약

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A+ 3주 1강에서 지적장애의 특성에 대해 학습했습니다. 지적장애의 정의와 발생원인에 대해 설명하고, 장애정도에 따른 지원 유형을 제시하시오. 평가D별로예요

[특수아상담]? 주제 : 3주 1강에서 지적장애의 특성에 대해 학습했습니다. 지적장애의 정의와 발생원인에 대해 설명하고, 장애정도에 따른 지원 유형을 제시하시오.Ⅰ. 서론모든 장애에 등급이 있듯이, 지적장애에도 등급에 따라 경도(IQ 50~69:정신연령 8~12세, 지적장애3급), 중등도(IQ 35~49:정신연령 6~9세, 지적장애2급), 고도(IQ 20~34:정신연령 3~6세), 최고도(IQ 20미만:정신연령 3세미만)로 구분되어진다.장애 등급에 따라 어느정도 생활이 가능함에 차이가있는데, 본론에서는 지적장애의 정의와 발생원인, 그리고 장애 정도에 따른 지원 유형을 알아보도록하자.Ⅱ. 본론1. 지적장애의 정의와 발생원인지적장애는 일반적으로 청년기(18세) 이전에 시작되는 발달 장애로 지적 기능성과 개념적·사회적·실제적 적응기술로 표현되는 적응행동의 양 영역에서 유의하게 제한성을 보이는 것을 말한다.지적장애는 지적인 문제, 적응상의 문제, 18세 이전에 발생한다는 세 조건을 모두 충족 시켜야 지적장애로 본다. 이 중에서 지적장애 정의의 핵심 요소는 평균보다 심각하게 낮은 지능 수준을 가지고 있다는 점이다.지적장애는 여러 가지 요인에 의해 발생할 수 있는데, 그중에서도 대표적인 원인으로는 유전적인 요인, 선천적인 결점, 출생 전, 출생 후 발생한 뇌 손상, 감염병 및 독소 등이 있습니다. 또한 출생 후 영양실조, 뇌전증, 신경근육질환 등도 지적장애의 원인이 될 수 있다. 이러한 원인들은 개인마다 다르게 작용할 수 있으며, 각각의 경우에 따라 지적장애 정도와 범위가 달라질 수 있다.이처럼 지적장애의 원인은 매우 다양한데, 그렇기 때문에 아이가 언어나, 대근육·소근육 발달이 정상 수준보다 3~4개월가량 차이가 난다면 기다리기보다 적극적인 검사를 받아보는 것이 좋다.2. 장애 정도에 따른 지원 유형다음은 지적장애의 장애정도에 따른 지원유형이다.네 가지의 지적 장애 정도에 따라 지원되는 수준도 모두 달라지는 것을 볼 수 있다. ①간헐적 지원은 단기간의 지원이 필요할 때 일시적으로 제공되는 지원이다. 직업상실과 같은 일시적인 행동 문제의 중재를 받는 것을 말한다.②제한적 지원은 시간제한적으로 일정 시간 동안 일관성 있게 제공되는 지원이다.학교에서의 성인기 또는 직장 전환을 할때의 일정시간을 말한다.③확장적 지원은 몇몇 환경에서 정기적으로 오랜 기간 동안 일상적으로 제공되는 장기간의 가정생활지원과 같은 지원이다.④전반적 지원은 지속적으로 전반적 환경에서 항구성을 가지는 고강도 지원을 말한다.Ⅲ. 결론글의 내용에서처럼 지적장애의 정의와 원인에 대해 고찰해보았다. 하지만 지적장애에 대한 원인은 매우 다양하고 특정 지을 수 없다. 지적장애 아동 중에서 정확한 원인을 알 수 없는 경우가 많고 그 원인을 정확히 알 수 있는 경우는 매우 드물다. 장애의 정도가 심한 경우에는 어떤 특정한 질병이나 두뇌손상에 의한 생물학적 원인에 의한 경우가 많다.

교육학| 2023.09.06| 3페이지| 2,500원| 조회(282)

특수아상담, 지적장애의 특성, 지적장애의 발생원인

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