물댄동산 스토어

물댄동산

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

4개
전체 판매량

22개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

-

전체자료 4개

[놀이지도-아이들을 사로잡는 상호작용] 요약정리 및 느낀점(서평) 평가A좋아요

[놀이지도-아이들을 사로잡는 상호작용]요약정리 및 느낀점Ⅰ요약정리제 1장. 교육과정 속에서 놀이 촉진하기1. 놀이는 무엇이고 왜 가치 있는 것인가?1) 놀이: 스스로 선택하고, 자발적이며, 개방적이고, 즐길 수 있는 모든 활동.2) 놀이의 가치(1) 긴장을 완화시키고, 불안을 표출하는 기초적인 행위로서 인간 발달에 중요한 기능을 함.(2) 우정 형성과 사회적 기술을 익히기 위한 이상적인 맥락을 제공.(3) 창의적 사고와 문제 해결력을 연습하며, 다른 사람의 관점에서 생각함.(4) 놀이 중심과 아동 중심 프로그램은 아동 스스로 더 신나고 재미있게 학습이 이루어지도록 함.(5) 놀이를 할 때 중요한 학습의 과정(학습하는 방법)을 배움으로써, 자신의 활동에 대해 책임을 지고, 자율적으로 문제해결이 가능해짐.2. 놀이와 교육과정1) 놀이에 개입해야 하는 상황(1) 아동이 전혀 놀이를 하지 않을 때 : 소외된 아동들의 사회적 참여를 촉진.(2) 아동의 놀이에서 지원이 필요할 때 : 교사의 놀이 개입을 통해 아동의 사회적 상호작용을 강화시키며, 놀이 지속시간을 늘리고, 놀이경험을 정교하게 함.(3) “학습을 위한 결정적 순간”이 발생할 때 : 아동들이 새로운 방법으로 새로운 개념을 배우거나 문제를 새로운 방식으로 생각하게 될 때, 교사는 아동에게 질문과 제안을 통해 문제해결을 도와 줄 수 있는 힌트를 주고, 사고를 안내할 수 있도록 도와 줌.(4) 아동이 놀이로 교사를 초대할 때 : 놀이 상황은 교사가 아동의 발달과 정신 건강을 읽을 수 있는 창을 제공. 놀이 개입은 아동과 개별적인 접촉을 갖게 하며, 교사와 아동이 친밀한 관계를 유지하게 함.제 2장. 놀이 촉진하기: 지침 및 기술1. 놀이 개입에 관한 핵심적인 결정1) 놀이상황에 들어가고 나오는 법- 먼저 관찰을 통해 놀이 개입여부를 정한 후, 놀이상황에 들어가서 짧게 아동의 활동을 촉진시켜 주고, 놀이진행에 방해가 되지 않도록 무의식적인 방법으로 나와야 함. 그 결과, 아동은 지속적으로 자신이 선택한 놀이 주제를 유)’, ‘대답에 반응하기(“왜 그렇게 생각하니?” 등)’가 있다.3) 모델링: 교사는 놀이영역에서 보다 복잡한 놀이행동을 보이거나, 친사회적인 상호작용을 하여 더 조직적이고 사고를 촉진할 수 있는 활동을 모델링 해야 함.4) 따뜻함: 따뜻한 관계(신체적인 접촉, 미소, 적절한 끄덕임 등)는 안정감과 긍정적인 자기 유능감을 갖게 함. 그러나 과도한 교사의 관심과 애정은 놀이를 방해.5) 격려: 칭찬과 달리 격려는 명확하며, 개인적으로 전달됨. 격려는 완성된 작품보다 과정에 초점을 두며, 진실 되고 자연스러움. 격려는 아동이 자신의 성취에 대해 감사하게 하며, 경쟁과 비교를 피할 수 있음.제 3장. 사회극적 놀이 촉진하기1. 사회극적 놀이의 가치- 인지 발달, 사회성 발달, 정서 발달에 도움.2. 사회극적 놀이에서 성인의 역할- 사회극적 놀이는 아동중심적인 활동으로 진행되지만, 성인의 개입으로 사회극적 놀이의 양과 질을 증진시키고, 전반적인 인지발달을 촉진 함.3. Smilansky의 놀이개입 프로그램1) 놀이 개입 프로그램 단계(1) 아동에게 놀이를 위한 경험 제공(예: 견학이나 동화듣기)(2) 극놀이 영역에 경험과 관련된 소품 제공(3) 아동의 놀이 관찰(극놀이를 하지 않거나 성인의 도움이 필요한 아동 기록하기)(4) 아동의 놀이에 개입하여 사회극적 놀이를 격려하고 놀이 능력을 향상시키기2) 사회극적 놀이를 촉진하는 교사 행동(1) 묻고 답하기: 언어적 상호작용을 촉진하는 방법(2) 촉진하기: 직접적 제안이나 힌트를 제공(3) 모델링하기: 교사가 놀이에 등장하여 실제 인물처럼 행동 및 가상의 상황을 만듦.(4) 소품 제공하기: 실물자료나 비실물자료로 풍부한 환경을 제공4. 사회극적 놀이 기술1) 언어화: 분명한 언어 사용, 역할 바꾸기(제 3자의 목소리), 사회적 토의(협상 등)2) 사회적 상호작용: 사물 가작화, 역할 가작화, 상황 가작화3) 문해 놀이와 주제: 아동의 자발적 문해 활동의 양과 수준의 향상 및 문해 학습 촉진4) 놀이의 지속: 하나의 놀이 주주는 것.4) 부모처럼 말하기: 성인은 짧은 문장을 사용하며 좀더 분명하게 발음하고, 천천히 말하며, 단어와 구문 사이에서 길게 멈추고, 억양을 과장함. 그러나 '아동처럼 말하기‘(극단적인 과장, 높은 어조, 아기 같은 단어)와 구별 필요. 교사는 아동의 반응을 관찰하고 피드백 받고 적응해감에 따라 ’부모처럼 말하기‘ 형태에 익숙해 질 수 있음.5) 질문하기: 개방형 질문을 통해 아동의 이야기를 끌어내도록 해야 함.2. 도서와 쓰기 영역에서 개입하기1) 무릎에 앉혀 읽기- 아동은 교사와 친밀한 접촉을 하며, 상호작용을 통해 풍부한 대화를 하고 이야기를 예측 할 수 있다.* 효과적인 읽기 전략(1) 아동이 읽을 것을 선택하도록 하기: 자발적 선택으로 흥미 증가.(2) 같은 책을 반복해서 읽기: 외워서 읽기가 가능해지며, 이를 통해 책의 글을 정확히 읽어 나가고, 성인의 억양까지 그대로 재현함. 또한 그림을 보며, 새로운 가설을 세움.(3) 아동이 책을 다루도록 격려하기: 책의 구성을 읽히고, 글자와 그림에 대해 이해(4) 문자 지적하기: 이야기 읽는 것을 방해하지 않는 범위 내에서, 인쇄물 인식시키기(5) 질문하기/토론하기: 교사는 아동과 책에 관한 대화를 하며, 개방형 질문을 해야 함.(6) 이야기 낭송을 격려하기: 또래와 교사에게 낭송하도록 함으로써, 아동이 책으로부터 자신만의 의미를 구성할 수 있도록 지도.(7) 혼자 읽기를 격려하기2) 주변의 문자 해석하기- 교사는 주변 환경 속의 문자를 풍부하게 제공함으로써 읽고 쓰기를 촉진해야 함.3) 아동의 쓰기 격려하기(1) 말하기에 반응하는 것처럼 쓰기에 반응하기: 예측을 격려하기, 이야기 내용에 관해 질문하기,설득하기, 실제 사건과 이야기 관련짓기(2) 자율적인 쓰기를 격려하기: “네가 원하는 어떤 방식으로든 쓸 수 있어.”라고 격려. 교사의 칭찬을 받기 위한 쓰기가 아닌 아동의 생각을 전달하는 수단이 되어야 함.(3) 아동이 자신의 이야기를 공유하도록 격려하기: 친구에게 편지 쓰고 읽어주기 등(4) 아동의 놀질문(3) 길이: 아동에게 자신이 필요한 길이의 블록이 무엇인지 측정해 보도록 격려.(4) 동량: 중간 크기의 유니트 블록 2개가 긴 블록의 길이가 같다는 것을 학습시킴.제 7장. 아동과 함께 과학 활동하기1. 과학 활동 vs. 과학에 대한 학습- 과학 활동하기와 과학에 대해 배우는 것은 다름. 과학 활동하기에서의 아동은 과학자들처럼 행동(관찰, 질문, 가설 검증, 자료 해석 등)을 함. 아동기에는 이미 정해진 과학적인 사실과 최종 결과물들보다, 그것을 발견하는 과정이 더 중요함. 따라서 아동기에는 과학 활동을 하도록 촉진해야 함.2. 과학적 방법의 단계1) 자연을 관찰하고 반성적으로 사고하기(1) 비교하기: “이것들이 어떻게 똑같니/ 다르니?”와 같은 개방형 질문을 통해 비교하기에 사용 될 사물의 속성을 아동이 정하도록 해야 함. 교사는 아동에게 과학적 교구(저울, 자석 등)를 사용하도록 격려할 수 있음.(2) 분류하기: 아동 스스로 분류 체계를 결정하도록 해야 함.(3) 물체를 변형시키기: 교사는 아이가 단순한 관찰을 넘어, 사물에 어떤 행위를 가하도록 격려해야 함. (예) 물 컵에 더 많은 얼음을 넣으면 어떻게 될까?(4) 행동을 다양화하고 결과 관찰하기: 아동이 행동의 결과를 예측하도록 격려(예: “네가 ~하면, 무슨 일이 일어날까?”),와 아동이 특별한 결과를 만들어 내기 위해 해야 할 것에 대한 질문(예: “~이 일어나게 하려면, 무엇을 해야 할까?”)을 통해 과학적 사고로 이끌 수 있음.2) 과학적인 질문하기(1) 반응하기 및 지원하기: “참 흥미로운 질문이구나!”등의 반응과 지원은 아동에게 자신의 질문이 가치 있다고 느끼게 하며, 아동 스스로 해결책을 찾도록 격려해야 함.(2) 모델링하기: 교사는 질문을 하면서 아동에게 호기심에 관한 모델링 함. 아동은 교사의 행동을 모방 하고, 스스로 과학저인 질문을 하게 됨.3) 가설을 공식화하기- “무슨 일이 일어날지 한 번 추측해볼래?”, “이 이야기 다음에는 무슨 일이 일어날까?”와 같이 어떤 실험을 행 말아주기, 작품이 마를 때까지 기다려주기 등), 아동의 작품을 교실에 전시하기(모든 아동에게 공평한 기회를 제공, 아동에게 자율권 제공)8) 협력하도록 격려하기9) 교육과정을 통해 미술을 통합하기: (예) 과학영역에서 식물의 변화에 대해 그림일지 작성하기.4. 음악 영역에서 발달 촉진하기1) 자유놀이 시간에 음악 창조하기: 교사는 아동과 함께 노래 부르거나, 또래와 함께 부르도록 격려함으로서 아동이 자발적으로 개방적인 음악을 창조하도록 이끌음. 또한 교사는 아동에게 악기를 연주해 보는 기회를 제공하여 자발적으로 리듬과 박자를 시험해 보도록 촉진할 수 있으며, 음악을 듣고 함께 표현하고 반응할 수 있음.2) 대 ? 소집단 시간에 음악적 경험하기: 집단 활동이더라도 개인적이고 개방적인 자기표현의 요소(순수하고 창의적)가 유지되어야 함.제 9장. 운동 능력 증진시키기1. 성숙 - 교육 논쟁: 새로운 시각- 운동 발달에 관한 현대의 관점에 따르면, 대근육 및 소근육 발달이 성숙과 교육 모두의 영향을 받음. 운동을 촉진하는데 있어서 교사의 역할은 매우 중요. 아동의 활동을 풍부하게 해주고 아동과 상호 작용하는 것이 운동 기술 획득의 결정적.2. 거친 신체 놀이- 거친 신체 놀이는 긴장을 풀어주며 또래나 교사와의 신체적인 접촉을 유도하고, 운동을 증진시켜야 하는 아동에게 효과적인 방법.- 교사는 위험한 상황을 대비하여 거친 신체 놀이에 함께 참여하고, 안전한 규칙을 제안하며 더 창의적인 운동이 되도록 게임의 변형을 격려할 수 있음.(거친 신체 놀이를 무조건 막는 것은 옳지 못함.)3. 구조화된 게임 또는 개방적인 동작- Hendrick은 아동 중심적인 활동과 교사 주도적인 활동이 균형 있게 제공되어야 한다고 주장.- 교사가 자유놀이 시간에 지속적인 개입, 문제 제기, 질문 등을 통해 활동의 수준을 높일 때, 운동 능력이 발달 됨.4. 경쟁에 대한 논쟁- 아동이 패배감에 민감하다면, 교사는 모든 아동이 다 참여하는 방법으로 게임을 변형할 수 있다.5. 특별한 운동 기술 주기

교육학| 2023.04.15| 11페이지| 2,000원| 조회(370)

독후감, 서평, 놀이지도, 놀이의 중요성, 요약정리, 신입교사, 보육 현장, 보육교사..

미리보기

닫기
판매자 표지

부모교육 도서 독후감 [좋은 부모의 시작은 자기치유다] 서평

비벌리 엔젤의 [좋은 부모의 시작은 자기치유다] 서평[좋은 부모의 시작은 자기치유다] 책 제목을 듣는 순간부터 나는 책에 대한 호기심이 생기게 되었다. 원래부터 좋은 부모가 되는 것과 내 자신을 사랑하는 방법, 그리고 치유라는 키워드에 관심이 많았었는데, 이 책에서는 두 가지 키워드를 한꺼번에 다루고 있기 때문이다. 최근 ‘정신건강’ 수업을 통해 어린시절 부모의 보살핌이 개인의 정신건강에 막대한 영향을 끼치는 것과 건강한 정신을 유지하기 위해서 부모가 가져야할 것들이 무엇인지에 대해 관심이 많아졌다. 그리고 내 자신을 돌아보는 것이 정말 중요한 것임은 알지만, 왠지 두려웠기 때문에 시간이 없다는 핑계를 대며 내 자신을 직면하고 생각할 시간을 갖지 않았었는데, 이번기회를 통해 내 자신에 대해 돌아 볼 시간을 갖자고 다짐을 하며 떨리고 기대되는 마음으로 책을 한 장 한 장 읽어 나갔다. 책은 크게 4개의 파트로 나누어져 있었고, 각 파트 안에는 여러 장이 구성되어 있었다. 첫 번째 파트에서는 독자가 자신의 자존감과 자기상에 대해 깨닫게 되고 그런 자존감과 자기상을 갖게 된 배경은 어린시절 부모의 영향이라는 것을 알려준다. 이를 다양한 예시를 통해 독자들이 자신의 어린시절을 회상하도록 도와준다. 파트가 진행되면서 부모의 잘못된 양육방식으로 인해 어린시절 받았던 상처들을 치료할 수 있는 방법을 알려준다. 그리고 그 상처를 치유할 수 있는 대상은 바로 자기 자신 뿐이며 거울치료를 통해 왜곡되고 잘못된 자아상을 바로잡을 수 있도록 도와준다. 또한 각 장이 끝날 때마다 실제로 적용할 수 있는 과제를 부여함으로써 막연한 느낌에서 벗어나 내 자신에 대해 한발자국씩 가까워지는 계기를 준다.자존감이 높지 않은 나였기 때문에 1장에서의 자존감에 대한 언급은 이 책에 대한 관심이 더 높아지게 되었다. 그런데 작가가 말한 아이에게 나쁜 거울이 되는 7가지 부모 유형(방치하는 부모, 자녀를 유기하거나 거부하는 부모, 정서적으로 숨 막히게 하는 부모, 지나치게 통제하거나 폭군적인 부모, 완벽주의적인 부모, 지나치게 비판하거나 수치심을 주는 부모, 자기도취적인 부모)이 우리 부모님의 양육 방식에는 잘 적용되지 않았다. 왜냐하면 우리 부모님은 항상 나에게 ‘참 예쁘다, 사랑스럽다, 너는 참 귀한 존재야, 사랑하는 딸!’ 이라는 긍정적인 말을 해 주셨으며 늘 곁에서 든든한 지원군 역할을 해주셨다. 또한 엄마의 경우 직장생활을 하시지 않고, 언니와 나를 직접 양육해 주셨고 우리를 존중해주셨다. 그래서 예시에 나온 실화들을 읽을 때마다 부모님께 감사하는 마음이 들었다. 그런데 책을 읽어나가면서 한편으로는 ‘이 책에서는 어린시절 부모의 잘못된 양육으로 인해 낮은 자존감이 형성된다고 하였고, 이 주장에 대해서는 동의하는 입장인데, 왜 나는 올바른 양육을 받았는데도 자존감이 높지 못할까?’ 라는 의문이 계속 들게 되었다. 그러던 중 ‘내가 사랑받을만하지 못하니깐 무시당하는 거야!’ 라는 말이 내 가슴속에 확 와 닿았고, 조금씩 의문점이 풀리기 시작했다. 이러한 생각은 자아 중심적 태도를 지닌 어린아이들에게 보통 일어나는 생각인데, 모든 상황들을 자신의 탓으로 돌리는 것이다. 그런데 나의 경우도 다른 사람과의 관계에서 어떠한 일(특히 안 좋은 일)이 일어나게 되면 그 원인을 내 잘못으로 돌리는 경우가 많이 있었고, 그 때마다 내 행동을 돌이켜 보고 내가 잘못하지 않은 경우에 대해서도 혼자 초조해 하는 경우가 많이 있었다. 또한 나는 보통 하루를 되돌아보는 시간을 갖는데 이 때, 내가 다른 사람에게 실수한 일이 있었는지에 대해 주로 생각하게 된다. 지금까지는 ‘내가 신중한 사람이여서 그래.’라고 생각했었는데, 다른 방면에서 생각해보니 다른 사람과의 관계에 대해 불안해하고, 내가 사랑받을만한 행동을 했을 때만 그 사람이 나를 사랑해 줄 수 있다는 인식이 자리 잡혀 있다고 생각이 들었다. 그리고 이는 곧 수치심과도 관련된 것이라는 것을 깨닫게 되었고 이것에서 벗어날 수 있는 방법 중 나에게 적용되는 것은 ‘자신을 다른 사람과 비교하는 것을 멈추자’와 ‘사람들이 있는 그대로의 나를 받아줄 거라고 기대하자.’였다. 생각해 보았을 때, 참 감사하게도 내 주변에는 나를 있는 그대로 인정해 주고 있는 사람들이 많이 있었다. 내가 수치심에서 벗어나게 해주는데 많은 도움을 줄 나를 사랑해 주는 가족과 애인, 그리고 친구들이 있다는 것에 참 감사했다.또한 이 책을 읽으면서 나는 규칙적인 생활습관을 가지고 있고, 나의 몸에 대해서는 아끼고 사랑하는 것을 알게 되었다. 몸과 어떠한 관계를 맺고 있는지 알려주는 설문을 하였을 때, 나는 42점으로 내 몸과 굉장히 긍정적인 관계를 맺고 있음을 알게 되었다. 그리고 내 기분이 좋을 때는 더 많이 몸에 신경을 쓰고 가꾸는 것을 보게 되고, 반대의 경우에는 무기력하고 잠만 자려고 했던 일을 생각해 볼 때 몸은 나의 정신건강에 대한 지표임을 알게 되었다.작가는 마음속에 있는 비판자는 어린시절 부모님이 우리에게 지속적으로 공격했던 말들이라고 언급했고 이 비판자를 잠재우라고 하였다. 내 마음속에 있는 비판자가 무엇인지 생각해 보았을 때 시간을 무의미하게 보냈을 때 크게 자책하는 나를 발견할 수 있었다. 부모님 중 엄마는 특히 시간을 낭비하는 것을 싫어하시기 때문에, 우리에게도 시간을 효율적으로 쓰는 것을 강조하신다. 그래서 아무것도 하고 있지 않고 휴식을 취하고 있을 때는 나도 모르게 무언가 불안해지게 되고 그 시간이 길어졌을 때는 스스로를 자책하고 비판하게 되는 경우가 많았다. 그리고 친구를 만나거나 다른 일들을 할 경우에도 자주 시간을 확인하고 내 예상보다 시간이 많이 지났을 경우에는 내 스스로 힘들어하거나 때로는 스스로 합리화 하는 경우가 있었다. 따라서 시간을 연연해하지 않고, 그 시간 동안에 내가 한 일에 대해서 인정해 주고 칭찬해 주는 연습이 필요하다고 생각했다. 또한 이 책을 읽으면서 깨달은 점은 나는 남에게 내 감정을 드러내는 것을 어려워한다는 것이었다. 이 책을 통해 내 감정들을 의도적으로 드러내는 연습을 하게 되었고, 그 과정에서 내가 현재 어떤 기분인지 알게 되고 대처할 수 있는 방안도 더 빨리 떠오르게 되었다.

독후감/창작| 2023.04.15| 3페이지| 1,000원| 조회(103)

독후감, 부모교육, 북리뷰, 좋은 부모, 좋은 부모의 시작은 자기치유다

미리보기

닫기
판매자 표지

현직 보육교사 인터뷰(경력 14년차, 유아반 담임)

보육교사 인터뷰[교사경력 15년차,만5세반 담임]1. 들어가는 말평소 아이들에게 관심이 많았고 그로 인해 영유아와 관련된 분야의 직종으로 직업을 갖고 싶어서 이번 학기부터 아동가족학과를 복수 전공하게 되었다. 아직까지는 어떤 직업에 종사해야 할지 정해지지 않은 상황이기 때문에 이번 과제를 수행하기 위해 인터뷰 대상자를 정하는 과정에서 많은 고민을 하였다. 그러던 중에 우선 아동관련 직종에 기본이 되는 보육교사를 인터뷰 대상으로 삼았다.2. 인터뷰 대상자 정보** 어린이집 교사(교사 경력 14년차, 만5세반 담임)3. 인터뷰 내용1) Q. 선생님은 경력이 얼마나 되셨나요?A. 올해로 14년째 되었고, ** 어린이집에서는 3년째 근무 중입니다.2) Q. 보육교사를 선택하게 된 이유는 무엇입니까?A. 제가 초등학교 시절 늦둥이 동생이 태어나게 되었고, 주로 제가 동생을 돌보면서 자랐습니다. 그러다 보니 자연스럽게 영유아에 대한 관심이 생겼고, 보육교사에 대한 꿈을 꾸게 되었습니다. 또한 어렸을 적부터 만들기와 미술에 소질이 있었기 때문에 보육교사를 선택할 때 망설임이 적었던 거 같습니다. 보육교사를 선택한 가장 큰 이유는 제가 영유아들을 좋아하고 예뻐하는 마음이 있었기 때문인 거 같습니다.3) Q. 보육교사가 하는 일은 무엇인가요?A. 가장 주된 업무는 아이들을 교육하고 돌보는 일입니다. 또한 수업 관련 계획안과 유아 관찰 기록일지 등 서류업무를 하며, 수업에 필요한 교재 교구를 제작하고 수업연구를 합니다. 가끔은 유아들을 교육하는 시간보다 서류업무를 하는 시간이 더 많아서, 교육 자료를 준비하기에 시간이 촉박한 경우가 생기기도 합니다. 그리고 어린이집은 행사가 많기 때문에 각종 행사를 준비하고 실행합니다.4) Q. 이 직업의 장점은 무엇인가요?A. 보육교사의 장점은 매일 매일이 아이들 때문에 행복하고 웃을 수 있는 것입니다. 언제 어디에서든지 “선생님~” 하며 불러주는 아이들을 볼 때면 정말 행복하고 보람을 느낍니다. 특히 초반에 잘 적응하지 못하던 아이들이 시간이 지나면서 어린이집에 적응해 가고 의젓해지는 모습을 보면 뿌듯해져서 보육교사를 하는 거 같습니다. 그리고 순수하고 때 묻지 않은 어린 아이들과 함께 생활 하다 보니 제 마음도 순수해지는 거 같고 젊어지는 기분이 듭니다. 그 덕분인지 제가 아는 모든 보육교사들은 나이에 비해 동안이라는 소리를 듣습니다.5) Q. 그렇다면 보육교사의 단점, 그리고 현장 근무를 하면서 힘든 점은 무엇입니 까?A. 보육교사는 아이들과 항상 함께 있어야 하기 때문에 월차나 휴가, 외출이 다른 직업에 비해 자유롭지 못합니다. 따라서 시간적으로 제약이 있다는 점이 단점일 듯싶습니다. 그리고 보육교사는 대부분 여성분들이 종사하기 때문에 관계를 유지하기 어려운 부분들이 발생합니다. 또한 학부모들을 상대하는 일도 큰 부담인데 특히 아직 교사와의 믿음이 형성되지 않는 신학기 때는 학부모들이 교사의 이야기보다 아이들의 말만을 더 신뢰하는 경우가 발생하고, 이로 인해 많은 오해들이 생기기도 합니다. 따라서 직장상사, 동료와의 관계 그리고 학부모들과의 좋은 관계를 유지하는 것이 힘든 부분인 거 같습니다.6) Q. 아동 관련 교육기관의 개선방향이나 앞으로 지원되어야 할 부분은 무엇입니 까?A. 현재 우리나라에서 보육분야에 대해 많은 관심이 많아졌고, 그로 인해 보육교사에 대한 인식과 대우가 좋아지긴 하였지만 아직까지는 보육교사에 대한 사회적 인식이 낮은 거 같습니다. 따라서 인식이 높아졌으면 좋겠고, 근무조건이나 급여에 대한 지원이 더 많아졌으면 좋겠습니다. 또한 근무시간이 길고 어린이집 행사의 모든 부분을 교사가 담당해야 함으로 시간에 쫒기는 경우가 많이 있습니다. 따라서 이런 면에서도 처우가 개선이 되었으면 좋겠습니다.7) Q. 보유교사에게 필요한 역량과 자질은 무엇인가요?A. 무엇보다 가장 중요한 것은 아이들을 사랑하는 마음인 거 같습니다. 아이들과 함께 생활해야 하기 때문에 아이들을 이해하지 못하거나 사랑하지 못한다면 보육교사가 되기는 어렵기 때문입니다. 또한 교사로써의 지도능력 및 소명감과 사명감도 무엇보다 중요하다고 생각이 듭니다. 거기에다가 밝은 성격으로 아이들에게 관심이 많고 착한 마음씨를 가졌다면 더 좋겠지요.8) Q. 마지막으로 현재 보육교사가 되기 위해 열심히 준비 중인 학생들에게 조언을 해주세요.A. 아이들을 사랑하는 마음이 없거나 적으면 보육교사로 생활하기에는 어려움이 많을 거 같아요. 따라서 아이들을 사랑하는 마음을 가졌으면 해요. 현장에 있다 보면 정말 아이들 때문에 웃는 일이 많아지고, 재미있는 일들이 많이 생겨요. 저 같은 경우도 어느덧 14년이 되었네요. 아이들과 함께 있는 하루하루가 정말 재미있고 행복해서, 한번 현장을 접하고 나면 그만둘 수가 없는 거 같아요. 물론 어려움점도 많이 생기겠지만, 그때마다 해결하는 노하우도 생기게 되는 거 같아요. 수업진행방식이나 아이들을 대하는 법에 대해서도 일을 하면서 노하우가 생기게 되고 일이 익숙해지게 되요. 그리고 유아들은 모방하는 행동을 하기 때문에 교사들의 행동이 중요한 거 같아요. 사소한 행동과 말에도 아이들에게 금방 영향력을 미칠 수 있기 때문이에요. 그래서 지금부터 미리 일상생활에서 바르고 고운 말을 사용하거나, 바른 행동들을 습관화하는 것도 현장에 많은 도움이 될 것 같아요. 그리고 보육교사가 되고 나서는 초심을 잃지 않기를 바래요. 처음에는 무엇이든지 너무 열심을 내지만 시간이 지나면서 아이들을 대하는 태도도 근무하는 태도도 차츰 변하게 되는 거 같아요. 초심을 잃지 않기 위해 항상 노력하고, 또한 자기의 교육관을 철저히 세워두는 것도 많은 도움이 될 것 같네요.

교육학| 2023.04.15| 4페이지| 2,000원| 조회(323)

보육교사 자질, 처우개선, 보육교사 인터뷰, 영유아 행복, 교사 행복

미리보기

닫기
행복이란 무엇인가

행복이란 무엇인가.누구나 행복한 삶을 살기 원한다. 그렇다면 진정한 행복이란 무엇일까. 행복의 사전적 정의는 ‘생활에서 충분한 만족과 기쁨을 느끼어 흐뭇함. 또는 그러한 상태’ 이다. 이를 볼 때 행복은 상대적인 것임을 알 수 있다. 규정화된 조건에 누가 더 많이 달성하느냐에 따라, 행복의 수치가 높아지는 것이 아니기 때문이다. 가난한 사람이 부자인 사람보다 더 행복을 느낄 수 있다. 또한 눈이 보이지 않는 사람은 볼 수 있는 것만으로도 행복을 느낄 수 있고, 귀가 안 들리는 사람은 들을 수 있는 것만으로도 행복을 느낄 수 있다.그러므로 행복은 자신의 마음먹기에 달려있다. 같은 상황 속에서도 개인이 어떻게 받아들이는지에 따라 행복이 좌우된다. 자신의 기분에 따라 같은 일도 웃어넘길 수 있는 반면에, 화를 낼 수 도 있다. 따라서 행복해지기 위해서는 긍정적인 생각을 하는 것이 중요하다. 긍정적인 생각을 할수록 자신과 상대에 대해 너그러워지고, 상황을 좋게 받아들일 수 있는 확률이 높아지기 때문이다.또한 욕심을 버릴 때 사람들은 행복해진다. 사람들은 다른 사람과 비교 할 때 자주 좌절을 느낀다. 얼마 전, 강의에서 인상 깊었던 교수님의 말씀이 있었다. ‘다른 사람들과 비교하지 마라. 너의 가장 큰 단점과 그 분야에서 가장 큰 장점을 가진 사람과 비교하면서 좌절하는 것은 말이 안 된다.’ 라고 말씀하셨다. 우리는 대부분 자신의 콤플렉스에 예민하여, 그 부분에 대해서 놀라운 재능을 가지고 있는 사람과 자신을 비교한다. 그러나 그 누구라도 자신의 가장 미약한 부분과 그 부분에 대해서 가장 뛰어난 사람과 비교했을 때, 그 결과에 만족하는 사람은 없을 것이다. 따라서 자신이 잘하는 것에 대해 만족을 해야 한다. 그럴 때 진정한 행복을 느낄 수 있다. 자신 곁에 있는 가족, 친구와 자신의 소유물들을 소중히 여기고 감사할 때 행복을 느낄 수 있다.그러나 점점 더 각박해지고, 정이 사라지고 있는 요즘 사회에서 행복을 느끼는 사람은 매우 적다. 많은 사람들이 물질적으로는 풍요로워지고, 다양한 여가생활을 즐기고 있지만, 우울증세를 가지고 있는 사람들이 늘어나고 있고 대다수의 사람들이 삶에 만족하지 못한 채 살아가고 있다. 이는 매년 자살하는 사람의 수가 증가하는 것을 통해서도 알 수 있다. 삶의 행복을 느끼지 못하고 인생을 스스로 포기하는 사람들이 점점 늘어나고 있는 셈이다.

독후감/창작| 2023.04.15| 2페이지| 1,500원| 조회(368)

행복, 진정한 행복, 행복이란 무엇인가, 행복 정의, 내 주변

미리보기

닫기