외국어로서의 한국어발음 교육론 과제주제 “다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 ... ‘초등학생을 위한 표준한국어-학습도구’ 교재는 초등학생을 대상으로 하여 의사소통 한국어를 위해서 학년에 맞는 ‘학습도구 한국어’를 선택하여 공부하도록 해주고 있다. ... 교재를 분석해서 선정하는 것이 교사로서의 첫 출발이기에 여기에서 두 개의 한국어 교재로 ‘2019 다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어’와 ‘2019 초등학생을 위한 표준한국어-학습도구
과제한국어의 다층적 의미장의 예 및 도식적 제시 2020년 11월 < 목 차> Ⅰ. 서론2 Ⅱ. 본론2 Ⅲ. 결론3 Ⅳ. 참고 문헌4 Ⅰ. ... 또한 이번 과제를 통해서 대략적으로만 알고 있었던 ‘쓰다’라는 단어에 사전적 의미를 알 수 있게 되어 향후 더 많은 단어들의 사전적 의미 학습을 통해 앞으로의 언어생활에서 적절한 어휘를 ... 외국인 학습자들이 한국어 학습 시 어려워하는 부분 중 하나는 다중적 의미를 지닌 단어가 많아서라고 한다.
직업을 가진 외국인을 체류 자격별로 자의 직종은 제조업, 건설업, 서비스업 등에 종사하고 있으며, 단순기능직 근로자의 90%가 1차 학습 대상자이다. ... 학문 목적 한국어는 실제적인 자료와 함께 과제 활동의 형태로 제시되는 것이 효과적이다. ... 과제 직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징 비교 2020년 11월 특수 목적의 언어 교육과정은 전문적인 업무 또는 연구를 수행하기 위해 필요한 전문적인 언어 기능을
김정숙(2003), 통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계 방안 연구. 한국어교육, 14(3), 119-143. 민혜정(2004), 한국어 교재의 과제 중심 교수요목 설계 방안. ... 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계_최병석 과제주제 : 주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오. ... 참고문헌 안경화(2007), 한국어 교육의 연구, 한국문화사. 서울대학교 한국어문학연구소 외(2017), , 아카넷.
과제 「세종한국어1」 및 「다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 초급1」 비교 및 분석 2020년 11월 1. ... 본 책은 일상생활에서 일어날 수 있는 다양한 환경 속에서 자연스럽게 한국어를 구사할 수 있는 구어 위주의 과제 활동이 준비되어 있었고, 후자의 책은 책 이름 그대로 보다 더 정확한 ... 「세종한국어1」 교재의 경우 비교적 자세한 편이었지만, 「다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 초급1」 교재는 「세종한국어1」 에 비해 전반적인 교재 내용이 부족해보였다.
학위논문(석사) 한양대학교 대학원 이서이(2018) 한국어 경음 및 경음화된 발음의 교육 방안 연구: 중국인 학습자를 대상으로 ? ... 과제 주제 현대 국어에 나타나는 경음화 현상의 실태와 유형, 그리고 그 배경에 대하여 논하시오. 2020년 11월 chewoory 김채울 < 목 차> Ⅰ. 서론1 Ⅱ.
외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계--장외선 과제 : 주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리 하십시오. 1. ... 참고자료: 안용준 편저, 외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계, 진흥원격평생교육원 이미지, 외국어로서의 한국어 교재론. 진육원 ... 과제 중심 교수요목은 ‘과제’는 의미에 초점을 둔 의사소통 활동을 중심으로 한 활동, 즉 좁은 의미의 과제를 의미 한다.
1. 초급 학습자주제: 길 물어보기가) 듣기 전 단계- 듣기 지문과 연관이 있는 지도를 제시해준다. 현장감 강조를 위해 지도에 나의 위치를 알리는 ‘현 위치’라는 지점을 설정.최소한 한 명 이상은 가봤을 법한 인구밀집지대로 설정하는 것이 좋다* 그래야 학습자들끼리 상호..
한국어 교육에서 학습자의 오류는 지식이 충분하지 못한 상태에서 일어나는 부정확한 언어활동을 의미한다. 따라서 비문법적인 일탈이 주를 이룬다. ... 한국어 교수법이 결과중심에서 과정중시로 변해가는 만큼 오류에 대한 정확한 인지와 대응이 언어학습을 위한 중요한 요소로 떠오르고 있다.
1. 형태에 따른 구분가) 가변어 : 형태가 변하는 말. 우리말의 동사, 형용사, 서술격조사가 있다. 예) 크다(크고, 크니, 커서, 큽니다), 이다(이고, 이니, 이어서, 입니다)나) 불변어 : 형태가 변하지 않는 말. 우리말의 명사, 대명사, 수사, 조사,관형사,..
본론- 말하기 교육의 세부 목표1) 다양한 길이의 한국어 발화 단위를 사용하도록 한다.- 글말/ 주로 종결어미를 사용해 말을 끝마친다.예) 방학 동안 어디에 갈 계획인가요? ... / 돈 없어서 집에서 쉬려는데 또 모르는 게 바다를 못 가서 아르바이트를 해야 하나 근데 귀찮아 너무 더워 2) 한국어의 음소와 변이음을 정확하게 발음하도록 한다.- 글말/ 여기에서
향가 향가라는 명칭은 삼국사기 권11과 삼국유사 권5, 균여전 등의 문헌에서 볼 수 있으며 사뇌가, 도솔가 또는 국풍, 자국지가, 즉 중국의 사장에 대비한 국가, 신라 시대 고유의 노래, 동방 고유의 노래이며, 좁은 뜻으로는 신라의 가요 또는 고향의 노래 등 국문학자..
이를 위해 한국어교원자격 뿐 아니라 중등 정교사 자격, 한식 조리사 자격, 영어나 일본어, 중국어 언어 자격도 기 취득하였거나 준비중이다. ... 학습자들에게 풍부한 교육 주제를 제공하고 교사로서의 역할을 충실히 수행해 나간다면 한국어의 세계화 뿐 아니라, 향후 전 세계에서 활동하는 한국어교원들의 위상도 점차적으로 높아지리라 ... 또한 자신은 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지에 대해서도 기술하였습니다. 주제에 맞는 내용으로 과제 수행을 잘 하셨습니다. 수고하셨습니다.
결론 금번 과제 수행을 위해서 세종학당에 가입하여 다양한 한국어 교재를 열람한 것은 매우 의미 있는 활동이었다. ... 문법은 단원당 두 개로 교재 전체로는 20개의 문법이 추가되었으며, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 고루 향상시키기 위하여 다양하고 실제적인 과제를 포함하고 있다. ... 특히 초급 학습자를 위한 세종 한국어1 교재는 한국어를 처음 학습하고자 하는 학습자들에게 좋은 시작이 될 수 있겠다는 생각을 했다.
