한국어교원자격증 2급 외국어로서의 한국어교재론 과제

저작시기 2016.07 |등록일 2017.02.12 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 2,000원
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목차

1. 서론

2. 본론
1) 한국어 교실에서 교재가 갖는 기능
2) 한국어 교사가 가장 중요시 여기는 교재의 기능

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

언어 교수 현장의 3대 요소는 교사와 학습자, 교재로 이뤄져 있다. 여기서 교재는 학습자과 교사를 이어주는 매개물로 중요한 역할을 담당하고 있다. 교사가 교육현장에서 학습자에게 ‘무엇’을 가르치고 학습자가 ‘무엇’을 배운다고 할 때, ‘무엇’을 모두 담고 있는 것이 교재기이기 때문이다. 교육 목표 구현의 수단임과 동시에 수업을 진행하는데 있어 꼭 필요한 것이 교재다. 교재가 구체적으로 갖는 기능과 가치에 대해 알아보고자 한다.

<중 략>

한국어는 배우기로 어려운 언어 중 하나로 손에 꼽힌다. 특히 서구권 학습자들에게 매우 어려운 언어라고 한다. 가령 예를 들어 영어는 어순위주의 언어인 반면에 한국어는 형태위주의 언어다. 단어의 형태가 어떻게 바뀌느냐에 따라 품사가 변해버린다. 문법 변칙성이 심해 받아들이기 어렵다고 한다. 또 “누군가를 해치웠다”와 “밥 한 그릇을 해치웠다”라는 문장에서 ‘해치웠다’라는 단어의 뜻을 적절하게 구분해내지 못 한다. 언어의 속뜻을 단번에 알아차리기 힘들기 때문이다.

참고 자료

네이버 카페 / 나무위키 / 위키백과
이미지, 『외국어로서의 한국어교재론』, 진흥원격평생교육원, 2016
『제41차 국내 춘계 학술대회, 한국어 교육 자료의 개발과 활용』, 국제한국어교육학회, 2014

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