"한국어교사평생교육원"의 검색결과 입니다.

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외국어습득론 기출판된 강의참관일지 v-느라고 해커스 한국어 연결 어미 '-니까' 중급 모의수업 학점은행제

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"한국어교사평생교육원" 검색결과 141-160 / 309건

[성적 A] 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초.중.고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오.

%98%EB%B0%94%EC%9D%B4%EB%9F%AC%EC%8A%A4%EA%B0%90%EC%97%BC%EC%A6%9D-19- 정미진 (2021), 외국어로서의한국어표현교육론 교안, 배론원격평생교육원 ... 과목명 : 외국어로서의한국어표현교육론과제 주제 : 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 ... ) 초급말하기 과제 : 물건 구입하기목적물건의 가격을 묻고 원하는 물건과 개수를 요청하여 구매할 수 있다.입력- 시각 자료- 모범 대화문1. 세종한국어1 ‘4과 물건사기1’ 대화문

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2021.12.09 | 수정일 2022.01.13

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[성적 A] 한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초.중.고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해 봅시다.

, 인하대학교 대학원 박사학위 논문- 도혜민 (2015), 한국어 교재에서의 문학 작품 활용 방안 연구, 강남대학교 대학원 석사학위 논문- 김혜진 (2021), 한국문학개론 교안, 배론원격평생교육원 ... 과목명 : 한국문학개론과제주제 : 한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초·중·고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해 봅시다.Ⅰ. 서론 ... Ⅱ. 본론1. 한국어 교재 내 문학 작품 활용의 예2. 수준별 문학 작품 선정 및 교육 방법 제안(1) 초급(2) 중급(3) 고급Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고 문헌Ⅰ. 서론제2외국어를 학습

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 4,500원 | 등록일 2022.03.23 | 수정일 2022.03.25

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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(초급)을 작성하세요

해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기0000년 0학기 0기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수■ 초급 □ 중급단원16 단원(같이 영화 보러 갈까요?)수업시간50분교재명(출판사 ... )다문화가정과 함께하는정확한 한국어 초급1 (하우)쪽수P. 135대상초급학습목표1)‘V-(으)ㄹ게요’의 형태적·의미적·통사적 특징을 안다.2)‘V-(으)ㄹ게요’의 형태적·의미 ... -학습 내용 및 활동시간자료 및 유의점도입5분◎ 교사는 대화를 이용해 학습할 내용을 제시한다.- 교사 : 배고파요. 수업 끝내고 밥을 먹을 거예요.무엇을 먹을까요?- 학생 : 맛있

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.17

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(A+)[외국어로서의 한국어학개론]-[한국어교원2급]-격의 종류와 그 역할 및 "코끼리가 코가 길다"에서 격조사 "-가"에 대한 생각

것이다.Ⅳ. 참고문헌해커스 원격평생교육원 [외국어로서의 한국어학개론]한국민족문화대백과사전 Hyperlink "https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E ... 을 통해서 이중주어문이라는 것을 배웠다. 이중주어문은 아직까지 논란이 다양하게 제기되고 있다. 한국어 교사를 준비하는자로서 이에 대해서도 지속적으로 관심을 가지고 공부를 해야 할 ... 격의 종류와 그 역할 및‘코끼리가 코가 길다’에서격조사 ‘-가’에 대한 생각외국어로서의 한국어학개론목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 격의 기능에 따른 분류2. 격의 의미에 따른 분류3

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.01.22

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외국어로서의 한국어어휘교육론-관용 표현을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오.

언어학 15, 이중언어학회민현식(2023),관용 표현의 범위와 유형에 대한 재고, 한국어의미학 12, 한국어의미 학회박진철(2024), 외국어로서의 한국어교육개론, 진흥원격평생교육 ... 원한국어를 한국인처럼; 쉽게 쓰는 관용어(2019),(주)케이오알이, 렛츠북채희락(2016), 한국어 [... V ... V] 표현의 종합적 통사 분석 III: 관용표현 구문 ... 적으로 이르는 말에서 유래된 것이라고 한다. 한국의 전통 혼례 문화를 모른다면 말 그대로 국수를 먹는다만의 의미로 받아들일 것이다. 한국어 학습의 수요에 크게 기여한 한국 TV드라마

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.10

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한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

들을 적극 개발해야 할 것이다.참고문헌심민희(2019), 외국어로서의 한국어이해교육론, 진흥원격평생교육원이해영(1999), 한국어 듣기 교육의 원리와 수업 구성, 국제한국어교육학회이소림 ... 한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오.I ... 을 이해하지 못하면 학습조차 시작하기 어렵기 때문에 교육 현장에서의 듣기 교육은 더욱 중요하다고 할 수 있겠다. 그렇다면, 외국어로서의 한국어 듣기 교육에서 듣기를 어렵게 하는 요소

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.08.09 | 수정일 2022.08.11

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교육과정의 여러 요소들 중 자신이 생각하는 교육과정의 필수 요소를 선정하여 단계별로 나열하고 그 요소들을 필수 요소로 선정한 이유에 대해 설명해 보십시오.

자들이 잘 따라왔는지, 어떤 학습자가 어떤 과정으로 학습했을 때 효율이 가장 좋았는지를 파악하면 전반적인 교육과정이 완성된다고 생각한다.참고자료진흥원격평생교육원. 외국어로서의 한국어 교육 과정 및 교수 요목 설계 ppt ... 교육과정의 여러 요소들 중 자신이 생각하는 교육과정의 필수 요소를 선정하여 단계별로 나열하고 그 요소들을 필수 요소로 선정한 이유에 대해 설명해 보십시오.교육과정은 한국어 교육 ... 요소 및 설계 절차를 나눈 것을 보면 각 나라의 특성을 반영한 것 같기도 하여 교육과정 요소를 나눈 기준에 있어 이유를 추측하기 어렵지 않다. 한국어 교육은 모국어가 한국어가 아닌

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.07.13

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(외국어습득론 - 과제) 학습자 자신이 생각하는 '훌륭한 언어 교사'의 특징을 나타내는 목록을 10개 정도 만들어보고 그 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위한 자신의 장점과 단점은 무엇인지 쓰십시오. '또한 단점이 있다면 그 단점을 보완하기 위해 어떻게 해야 한다고 생각하는가?'에 대해 쓰십시오.

외국어습득론이름아이디작성 및 제출일자과제 주제외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수 ... 으로 써내려갈 정의의 옳고 그름을 정확히 판단할 수 없지만, 이전까지 수강내용을 최대한 활용하여 현재 본인이 한국어 교원, 훌륭한 언어 교사로서 얼마나 준비가 되었는지 자가 점검 ... 를 접하는 학습자의 경우 백지상태라고 볼 수 있다. 이러한 백지에 여러 점과 선을 통해서 '한국어'라는 그림을 그리기 위해서는 끊임없는 노력과 인내가 필요할 것이다. 이는 교사 혼자

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| 리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.12.05

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속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오

속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오.서론어휘는 의미를 전달하는 핵심요소로서 한국어 능력에서 매우 중요한 부분을 차지하고 있다. 어휘의 정확한 의미와 용법에 대한 이해를 통해 언어 능력을 향상시킬 수 있는 것이다. 어휘는 단순히 언어 능력을 향상시킬 뿐 아니라 어휘가 갖는 문화적 특성을 통해 한국문화에 대한 이해까지 넓힐 수가 있다. 여러 어휘들 중에서도 특히 속담은 한국인의 다양한 문화적 측면을 담고 있어 한국인의 문화와 생활방식 사고방식 등을 이해하는데 도움을 준다. 뿐만 아니라 민족 사상, 교훈, 지혜가 담겨 있으며, 우리 일상생활에서도 널리 사용되고 있다. 하지만 이러한 속담은 함축적 의미를 담고 있으며, 속담의 투명도에 따라 의미를 예측하기 매우 어려운 경우도 있다. 때문에 해당 어휘를 안다는 것 만으로는 그 속담의 정확한 의미를 파악하기 힘들 것이다. 속담의 함축적 의미를 정확히 이해하지 못한다면 일상생활에서 속담을 사용한 상대방의 의도 또한 파악하기 어려울 것이므로 속담은 별도의 교수가 반드시 필요하다고 볼 수 있다. 이번 과제에서는 속담을 선전하여 해당 교수 방안을 설계해 보도록 하겠다.본론선정 속담: ‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱다’선정 이유: ‘국제 통용 한국어 교육 표준 모형’에서 제시하고 있는 중급 4급 총괄목표에 따르면 중급 4급의 목표는 빈도수가 높은 속담을 이해하고 사용하는 것이다. 이를 기준으로 빈도수가 높은 속담 중 반투명도의 함축적 의미가 예측 가능한 ‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱다.’ 라는 속담을 선정하였다.학습 목표: ‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱다’ 라는 속담의 의미를 이해하고 실제 의사소통에서 활용할 수 있도록 한다.장소: 멀티미디어실시청각 자료를 이용하여 속담을 제시하고 학습자들이 친근하게 다가가도록 한다. 학생들이 스스로 추론을 통해 의미를 유추해 보도록 한 뒤, 교사가 예문을 통해 정확한 의미를 설명해준다. 마지막으로 비슷한 속담을 제시하고 활용하여 대화문을 만들어 보도록 한다.제시속담의 의의를 설명하고, 동영상( Hyperlink "https://tv.naver.com/v/15310909" https://tv.naver.com/v/15310909)을 보여줌으로써 배우게 될 속담을 제시한다.- 교사: 여러분, 오늘은 속담을 배워보도록 하겠습니다. 속담은 예로부터 내려오는 말로 교훈이나 비유를 담고 있는 말을 의미합니다. 일상생활에서도 한국사람들은 자주 속담을 사용하는데 그 의미를 이해하지 못하면 의사소통이 어려울 수 있습니다. 그래서 오늘은 한국인들이 일상생활에서 자주 사용하는 속담 중 하나를 배워보도록 하겠습니다. 이 수업을 마치고 나면 여러분들은 한국인과의 실제 대화속에서 이 속담을 잘 활용할 수 있을 겁니다. 우선 동영상을 하나 같이 보도록 하겠습니다.- 동영상 재생 (00:00~00:48)- 교사: 지금 토끼와 거북이는 무엇을 하고 있죠? 서로 뭐라고 얘기를 했죠?- 학생: 서로 싸우고 있어요. / 느림보라고 했어요. / 입이 튀어나왔다 했어요.- 교사: 네 맞아요. 토끼가 길을 가다 거북이에게 걸려 넘어졌어요. 그리고 화가 나서 거북이에게 ‘느림보’라고 했어요. 그 말을 들은 거북이도 화가 나서 토끼에게 화를 내며 ‘이상하게 생긴 녀석이’라고 했어요. 그러자 또 토끼가 ‘이 돌덩이 같은 녀석이’라고 하네요. 이렇게 서로 화를 내며 계속 싸워요. 거북이가 처음에 왜 화가났죠?- 학생: 토끼가 먼저 느림보라고 해서 화가났어요.- 교사: 맞아요. 다음사람이 뭐라고 하는지 계속 볼까요?- 동영상 재생 (00:45~01:00)- 교사: 닭이 토끼와 거북이를 보고 뭐라고 했죠? ‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱다’ 여러분 들었나요? 자 지금부터 각 조별로 모여서 토끼와 거북이가 어떻게 했는지 잘 생각해 보고 ‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱다’가 어떤 뜻인지 함께 이야기해보세요. 이 속담의 의미를 이해했으면 같은 조 친구들 나라에도 비슷한 속담이 있는지 얘기해보도록 하세요. 10분뒤 각 조별로 발표하도록 하겠어요.- 토의 및 발표하기설명예시문을 함께 읽고 속담에 대해 설명해준다.대화문남자: 안나한테 왜 화를 냈어요?여자: 안나가 먼저 저한테 화를 냈어요. 그래서 저도 화가 났어요.남자: 그랬군요.여자: 가는 말이 고와야 오는 말이 곱다고 했어요. 저한테 그렇게 화를 내니까 저도 화가 났어요.교사: 여러분들이 발표를 통해서 ‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱다’라는 속담의 의미를 잘 맞춰주었습니다. ‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱다’라는 말은 내가 상대방에게 좋게 대해야 상대방도 나를 좋게 대한다는 뜻이에요. 대화문에서 여자는 화가 많이 났어요. 여자는 왜 화가 났어요? 안나가 먼저 여자에게 화를 냈기 때문에 화가 났죠. 안나가 여자에게 화를 내지 않았다면 여자도 화를 내지 않았겠죠. ‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱다’ 라는 속담은 내가 상대방에게 예의를 지키지 않으면서 상대방이 나에게 예를 지키기를 바라지 말라는 뜻입니다.활용‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱다’라는 속담과 비슷한 의미의 속담을 제시하고 의미를 유추해보도록 한다. 그리고 원하는 속담을 한가지 선정하여 짝과 함께 대화문을 만들어 발표한다.(1) 가는 정이 있어야 오는 정이 있다.(2) 가는 떡이 커야 오는 떡이 크다.- 교사: 한국 속담에는 ‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱다’라는 속담과 비슷한 속담이 더 있어요. ‘가는 정이 있어야 오는 정이 있다’, ‘가는 떡이 커야 오는 떡이 크다’ 이 두 속담은 어떤 뜻일까요? 짝과 함께 어떤 의미인지 토의해보고 한가지 속담을 선택해 대화문을 만들어 보세요. 10분 뒤 발표해 보도록 할게요.- 토의 및 발표하기결론속담을 배우는 것은 의사소통 능력과 더불어 한국 문화에 대한 이해도를 높이는데 큰 효과가 있다. 초급 단계에서 기본적인 의사소통이 가능해지고 난 뒤, 중급 단계에서 고빈도의 속담을 배움으로써 한국인들의 가치관과 사고방식에까지 이해를 높일 수 있을 것이다. 이렇듯 학습자들이 한국문화를 친숙하게 받아들이고 더 나아가 동화되어 갈 수 있도록 도움을 줄 수 있는 하나의 수단이 바로 속담일 수 있겠다고 생각한다. 그러므로 어휘학습에 있어서 중급 이상에서는 반드시 한국 속담의 교수가 필요하다고 할 수 있겠다.또한 속담은 그 자체에 이야기, 교훈, 지혜 등이 담겨있기 때문에 그 자체만으로도 학습자들의 흥미를 유발할 수 있다. 이에 더불어 어떠한 교수법을 사용하느냐에 따라 그 흥미를 더 극대화할 수 있을 것이라는 생각을 하게 되었다. 이번 과제에서 교수안으로 선택했던 시청각자료, 유추방식, 발표 이외에도 그림, 만화, 역할극 등을 이용할 수 있으며 이러한 교수법들을 사용한다면 학습자들에게 더할 나위 없이 즐겁고 유익한 수업이 될 수 있을 것이라 생각한다.참고문헌학습동화 깨비키즈, Hyperlink "https://tv.naver.com/v/15310909" https://tv.naver.com/v/15310909 , NEVER TV김나영(2008), “영어권 학습자들 위한 한국어 속담 교육 연구”, 숙명여자대학교 한국어문화연구소고영원(2007), “한국어 학습자를 위한 속담 교육 연구”, 연세대학교김원경, “외국어로서의 한국어어휘교육론 교안”, 진흥원격평생교육원

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.03.13

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[배론]외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계 I 한국어교육과정 개발 절차를 정리하고 각 단계에서 유의할 사항을 제시해 보시오

) 다문화 가정 자녀를 위한 단기 집중 교육과정 개발 방안강현화 외(2011) 한국어 교육학의 이해와 탐구최정순(2006) 학문 목적 한국어 교육의 교육과정과 평가배론원격평생교육원 ... , 결혼 이민을 오는 여성 등 매우 많은 다양한 한국어 학습자 층이 형성되어 있습니다. 1980년대부터 급격히 발전해온 한국어 교육환경은 현재로서는 매우 다양한 교육기관과 교사 ... 소통에 있고, 직장에서의 업무, 사는 지역, 학습자의 모국어, 본국에서의 한국어 학습 경험 유무 등 세밀한 상황들이 분석이 되어야 교사로서 보다 짜임새 있게 학습 계획을 세울 수

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.01.04

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[외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계] 한국어교육과정 개발 절차를 정리하고, 각 단계에서 유의할 사항을 제시해 보시오.

한다.(Rodgers, 1989:26)(배론평생교육원, “외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계” 교안)위에서 언급한 내용을 다시 한번 정리해보면, 한국어 교육과정이란 학습자가 한국어 ... 과목명 : 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계이 름 :과제명 : 한국어교육과정 개발 절차를 정리하고, 각 단계에서 유의할 사항을제시해 보시오.가. 서론나. 본론(가 ... ) 한국어 교육과정의 개발 절차 - 단계별 내용정리와 유의사항① 상황 분석② 요구 분석③ 교육 목적 및 목표④ 교육 내용 선정 및 구성⑤ 교수 학습 방법 선정⑥ 평가 지침 및 방법의 선정

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| 리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.05.06 | 수정일 2025.10.22

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한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해 봅시다. (과제 작성 시 유학생/여성결혼이민자/외국인 근로자을 위한 한국문화교육은 어떻게 구성이 되어야 하는지를 반영하세요.

하고 실생활에서 자연스럽게 활용할 수 있을 것으로 생각된다. - 박정미, 외국인을 위한 한국문화 교육론. 진흥원격평생교육원 - 이준호. 외국인 근로자의 한국어 교육체계 수립을 위한 ... 과 제 (한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해 봅시다. (과제 작성 시 유학생／ 여성결혼이민자／ 외국인 근로자을 위한 한국문화교육은 어떻게 구성이 되어야 하는지를 반영하세요.) 과 목 : 외국인을위한한국문화교육론 담당교수 : 000 교수님 이 름 : 000 ①. 서론 세계화가 가속화 되면서 다양한 배경을 지닌 여러나라의 사람들이 한국에 거주하며 생활하고 나아가 정착하는 사람들도 점차 늘어가고 있다. 특히 유학생이나 여성결혼이민자, 외국인 근로자 등의 사람들이 많이 유입되고 있는데 이들은 한국 사회에서 생활하거나 정착을 위해 일정 기간의 학습을 통해 한국어 능력을 어느정도 갖추고서도 여전히 대인관계나 자신이 속한 공동체에서 적응에 곤란을 겪고 있는 것이 현실이다. 따라서 이들의 한국 문화에 대한 이해도를 높이고 한국 사회에 원활하게 적응할 수 있도록 돕는 것이 절실하다. 단순히 한국의 전통문화나 관습을 배우는 것 뿐만 아니라 실생활에서 겪는 문화적 차이를 극복하고 적응을 효과적으로 돕기 위한 실질적인 교육이 요구된다. 유학생들은 무엇보다도 대학생활에서 교수와 학우들과 원만한 관계를 형성하며 자신들이 목표하는 학문을 성공적으로 마무리 할 수 있기를 바랄 것이고 여성결혼이민자들은 가족 및 지역사회에 자연스럽게 스며들기를 원할 것이다. 그리고 외국인 근로자는 일상생활과 직장에서 원활하게 소통하고 근로와 관련된 법적권리보호를 받을 수 있게 되기를 기대할 것이다. 이처럼 한국 사회에서 생활하는 목적과 환경이 다르고 문화적 배경과 학습목표가 다양한 외국인들을 위한 한국문화 교육은 각 집단의 필요에 따라 맞춤형 교육과정을 제공해야 한다. 한국문화를 통합적으로 교육하는데 있어서 가장 중요한 것은 한국어 학습의 목적과 숙달 정도, 한국 문화에 대한 관심과 흥미 등을 고려한 교수요목의 설계에 있다고 해도 과언이 아니다. 또한 잘 설계된 교수요목에 따라 학습자들이 적극적으로 한국문화를 이해하고 적절하게 반응할 수 있도록 이끌어 주는 교사의 역할도 무시 할 수 없을 것이다. 여기서는 한국 문화 교수요목을 설계할 때 고려해야 할 주요 요소를 분석하고 유학생, 여성결혼이인자, 외국인 근로자 등 각각의 특성에 맞는 교육 내용을 구체적으로 살펴보고자한다. ②. 본론 외국어 학습은 다양한 개인과 집단이 시대적 경험을 쌓아가는 과정이라 할 수 있다. 이 과정에서 문화적 차이로 인해 오해와 갈등이 발생할 수 있으며 이는 이문화 간의 상호작용과 의사소통을 복잡하게 만든다. 따라서 언어 교육에서는 목표 언어에 대한 지식뿐만 아니라 그 문화적 요소와 사용되는 맥락, 학습자의 시대적 경험과 더불어 개인적·집단적 경험까지 종합적으로 고려해야 한다. 한국어 교수요목을 설계할 때 가장 먼저 해야 할 일은 학습자의 요구를 분석하는 것이다. 학습자의 특성에 따라 교육과정의 목표와 목적이 달라질 수 있으므로 교육과정개발에서는 학습자의 요구를 면밀히 살피는 것이 중요하다. 또한 학습자의 동기와 관심, 필요 등을 분석하여 그들이 학습에 적극적으로 참여할 수 있도록 해야 한다. 다음으로 학습자가 목표 언어의 문화적 요소를 자연스럽게 습득할 수 있도록 다양한 문화 항목을 선별하고 이를 비교 및 분석하여 문화적 차이를 이해하는 과정이 필요하다. 문화교육은 단순한 정보 전달이 아니라 학습자가 능동적으로 탐구하고 경험할 수 있도록 구성되어야 한다. 이를 통해 학습자는 목표 언어와 그 문화를 효과적으로 익힐 수 있다. 끝으로 문화 학습의 내용을 체계적으로 정리하여 교수요목을 구성해야 한다. 교육의 목표와 목적에 따라 단계적으로 항목을 설정하고 이를 위해 다양한 자료와 조사결과를 활용하면 유용할 것이다. 학습자의 정체성과 현재 상황, 생활과 밀접한 내용을 반영하는 것이 효과적이며 이를 바탕으로 교수요목을 설계하면 학습자 중심의 교육이 가능해진다. 이와같이 학습자의 특성과 유형을 고려하여 유학생과 여성결혼이민자, 외국인 근로자를 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 내용을 정리하면 다음과 같다. 1) 유학생을 위한 한국 문화 교육 일반적으로 외국인 유학생은 국내 대학에 진학하여 전공과목을 공부하기 위해 한국어를 배우는 학습자를 일컫는데 학문목적 한국어 학습자는 이미 대학에 진학하여 전공 과목을 공부하는 학생을 비롯하여 교환학생, 대학 진학 전 한국어를 미리 공부하는 예비 대학생 등을 포함한다. 이들에게는 학업과 일상생활에 필요한 문화적 이해와 한국에서의 대학 생활과 사회적 관계 형성을 지원하는 것이 중요하다. 따라서 외국인 유학생을 위한 한국문화 교육을 구상함에 있어서 고려되어야 할 내용으로는 첫째, 한국의 강의 문화와 교수와 학생 관계, 조별과제 및 토론 문화 등 대학생활의 적응과 관련된 것, 둘째, 한국어로 자료검색, 도서관 이용 등 교육적 맥락의 생활문화 활동. 셋째, 존댓말 사용법, 친구와 선후배 관계, 공공장소 예절 등 사회적 예절. 넷째, 명절, 한옥 체험, K-POP과 드라마 등 한국의 전통과 현대 문화에 관한 것, 다섯째, 대중교통 이용법, 병원방문, 은행업무, 음식문화 등 일상생활에 관한 것 등을 들수 있다. 2) 여성 결혼이민자를 위한 한국 문화 교육. 여성 결혼이민자는 한국인 남성과 결혼하여 한국에서 생활하고 있는 외국인 여성을 말하는데 이들이 한국어를 배우는 목적은 한국생활 적응과 자녀교육이라 하겠다. 그러므로 가정과 지역사회에서의 원활한 적응과 실생활에서 자주 접하는 한국문화와 사회제도에 대한 이해를 높이는데 중점을 두고 지원할 필요가 있다. 따라서 여성결혼이민자를 위한 한국문화 교육을 구상할 때 고려해야 하는 내용은 첫째, 한국의 가족 구조와 그에 따른 역할, 가족 내 의사소통 방법, 결혼식과 돌잔치와 같은 집안 행사 등의 한국의 가족문화에 관한 것, 둘째, 학교 시스템이나 학부모 역할과 같은 자녀교육제도, 부녀회나 이웃모임, 다문화센터 활동 등 지역 사회활동, 주민센터 보건소와 같은 공공기관 이용법 등 사회생활 적응에 관한 교육. 셋째, 명절 인사와 경조사 참여와 같은 이웃과의 관계 맺기, 친구 사귀기와 다문화 행사 참여 등 사회적관계 형성에 관한 것 넷째, 떡이나 김치와 같은 전통음식 만들기, 한글서예나 윷놀이와 제기차기와 같은 전통놀이 등을 들 수 있다. 이외에도 문화상호주의 관점에서 모국 문화와의 비교를 통해 자신의 관점을 표현하고 한국문화에 대한 이해가 가능하도록 지원하는 것이 필요하다. 3) 외국인 근로자를 위한 한국 문화 교육 외국인 근로자는 외국인 중 국내에 체류하면서 국내 소재의 사업장에 취업하여 일하는 사람으로 산업기술 연수생을 포함하여 일컫는다. 이들의 한국어 교육 ... 한국어

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.12

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한국어교육실습 과제2 V-느라고

해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기2025년 1학기 1학기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수중급단원2과 수업시간50분교재명(출판사)세종한국어6쪽수24~25쪽대상중급학습목표 ... ♣ ‘V-느라고’의 의미와 형태를 이해할 수 있다.♣ ‘V-느라고’의 특징을 정확하게 이해할 수 있다.♣ ‘V-느라고’를 사용해서 문장을 만들 수 있다.준비물PPT/ 세종한국어6 ... 해주세요. 1번 ‘오늘 중요한 날인데 지각을 하면 어떡 해요?’학: 죄송합니다. 하던 일을 끝내고 오느라고 늦었습니다.(차례대로 읽는다.)18분연습활동지학생들이 문제를 푸는 동안교사

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.07.30

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1~2주차 강의를 통해 대조언어학의 기본 개념에 대해 학습했습니다. 외국인 학습자의 한국어 학습의 어려움을 이해하기 위해 거꾸로 한국인이 외국어를 학습할 때 겪은 어려움의 사례를 조사하여 제시해 봅시다.

자들에게 언어간 차이와 오류의 원인을 이해시켜 간섭이나 오류가 없는 성공적인 한국어 학습을 유도해야 할 것이다.Ⅳ. 참고문헌교안. 『대조언어학』. 해커스원격평생교육원.손정애 ... 는 한국어 교사에게는 한국어와 외국어들의 차이와 유사성을 분석하는 대조 분석 지식뿐만 아니라 오류의 원인을 파악하는 오류 분석 지식이 요구된다. 이는 학습자들에게 언어간의 본질적인 차이 ... 을 누락해야 하는지에 대한 고충 그리고 음절의 경계를 뚜렷하게 분리하여 읽어야 하는 어려움을 느낄 것으로 예상된다. 이러한 점들을 고려하여 한국어 교사는 대조와 오류 분석을 통해 학습

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| 리포트 | 5페이지 | 3,600원 | 등록일 2022.05.18 | 수정일 2023.05.26

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한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서를 정리한 후 본인이 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 설명하세요.

), “한국어 교재에서의 자모 제시 순서 연구”, 반교어문연구, P301-324『한국어음운론』, 해커스 원격평생교육원,P28-43 ... 과목명: 외국어로서의 한국어 교육개론주제: 5주차를 통해 한국어 발음 교육에 대해 학습하였습니다. 한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서를 정리한 후 ... 본인이 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 설명하세요.서론한국어는 한국인의 음성적 의사소통의 도구이며 한국어를 표기하기 위한 문자로 1443년 조선 세종 25년에 창제가 되

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.05.02

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기출판된 교재들은 현실 세계를 제대로 반영하지 못하는 경우가 있다. 현실을 제대로 반영한 읽기 텍스트를 교재에 싣는다면 어떤 내용을 담을 것이며 그 이유는 무엇인지에 대해 설명하시오

하고 다양하게 사용되고 있는 실제적인 텍스트를 올바르게 사용하는 것이 매우 중요하다고 생각한다.IV. 참고문헌1. 이미지(2013), , 진흥원격평생교육원2. 하채현(2022 ... 한국어 교육을 위해 가공되거나, 교사의 판단에 의해 제작되어 어색한 부분이 많다. 실제 자료의 다양성 부족으로 인한 비효율적인 학습 결과를 초래하여 실제 언어 환경에서의 다양 ... [외국어로서의 한국어학]기출판된 교재들은 현실 세계를 제대로 반영하지 못하는 경우가 있다.현실을 제대로 반영한 읽기 텍스트를 교재에 싣는다면 어떤 내용을 담을 것이며 그 이유

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| 리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.12.30

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오류 분석 연구의 문제점은 무엇인가?

가야 하고 교정해 나가야 하는지 고민하게 되었고, 더 많은 자료 연구 또한 필요하다고 느껴진다.장준영, 외국어 습득론, 진흥원격평생교육원박동호, 대조언어학, 진흥평생교육원이승연 ... 하고 더 나아가 언어권별 교수법을 잘 마련해 나가는 것이야말로 현재 한국어를 가르치고자 하는 교사들에게 깊이 새겨야 할 덕목이라 하겠다. 외국어를 학습하는데 있어 오류는 너무나 자연 ... 은 도움이 될 것이다. 이번 과제를 통해, 학습자들의 언어권별 특징에 따라 어떤 차이점이 있고, 또 이로 인해 일어날 수 있는 오류에 대해 한국어 교사로서 학습자들에게 어떻게 접근해 나

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.06.10

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관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오.

대학원차순걸(2018), “단기 한국어 교육과정 교재 개발 방안에 관한 연구”, 한양대학교안용준, “외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목설계 교안”, 진흥원격평생교육원 ... 이다. 그러므로 한국어 교사는 가장 수요가 많은 정규코스 이외에도 다양한 교육과정에 관심을 기울이고 연구개발을 해야 할 필요가 있다.또한 이렇게 단기로 한국을 방문하는 초급학습 ... 로 본격적으로 한국어 학습을 시작하게 될 수도 있다. 그렇기 때문에 한국어 교사는 학습자들에게 한국에 대한 좋은 인상을 심어줄 수 있도록 적극적인 노력을 해야 할 것이며, 학습

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.03.13

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배론 외국어로서의한국어문법교육론 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기 말하기 읽기 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

에서 문법 교육은 가장 많은 시간을 차지하고 있다.Ⅳ. 참고문헌외국어로서의한국어문법교육론1-7주차 교안, 배론원격평생교육원.주주(2016), “외국인 학습자를 위한 초급 한국어 희망 ... 과목명 : 외국어로서의 한국어문법교육론이름 :아이디 :과제명 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보 ... 지만, 과거에 비해 기술 문법도 어느 정도 받아들이고 있다. 한국어 문법 교육에 반대하는 입장도 있지만, 문법 교육의 중요한 이유로는 문법 능력은 의사소통능력의 일부이며 학습자 언어

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.13

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외국어로서의 한국어교재론_일반 목적 한국어 학습자 대상 교재의 교재 구성표를 작성하고 개요를 설명_교수요목 고려(((교재구성표 첨부완료)))

평생교육원 외국어로서의 한국어교재론 교안 4주차 1에 다루었던 김정숙(2002)의 교수요목을 사용하려고 한다. 김정숙은 교수요목을 3가지로 분류하였다. 첫째, 문법적 교수요목이 ... 과 목 명외국어로서의 한국어교재론이 름아 이 디과제주제일반 목적 한국어 학습자 대상 교재의 를 작성하고 개요를 설명해 보십시오. (작성요령) 이때 학습자의 수준을 먼저 알리 ... 다양한 내용을 나름의 체계로 정리한 것을 일컫는다.1)교재 선택교재는 국립국어원에서 제작한 『여성결혼이민자와 함께하는 한국어』를 선택하였다. 이 교재는 1, 2, 3, 4로 구성

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| 리포트 | 4페이지 | 1,400원 | 등록일 2022.05.16 | 수정일 2022.05.17

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