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교수요목 교수요목 설계 교육과정 내용보호교수요목 교육과정 변천사

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"교수요목특징" 검색결과 1,481-1,500 / 1,959건

[교육과정]교육과정 변천사

-교육과정--교육과정의 변천-1.교육에 대한 긴급 조치와 교수요목의 시기 (1945~1954)-1945년 9월 17일 일반명령 제 4호에서 9월 24일부터 발족하였다.신조선 ... 를 나타내었다 볼 수 있다. 그리고 수신과를 폐지시키고 공민과가 등장하였으며 국어가 일본어에서 한국어로 바뀌고 국사도 일본사에서 우리국사로 변화되었다. 교수요목의 시기는 1946년 ... 요목의 특징을 살펴보면 교과의 지도 내용을 상세히 표시하고 기초 능력 배양에 중점을 두었으며 분과주의, 체계적인 지도와 지력의 배양에 중점을 두었다 할 수 있다. 그리고 홍익인간

리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.11.16

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초등학교 미술과(미술교육) 교육과정변천과 역할, 초등학교 미술과(미술교육) 지도원칙, 초등학교 미술과(미술교육) 창의성교육과 전통미교육, 초등학교 미술과(미술교육) 수업모형과 제6차, 제7차교육과정 비교

모형과 제6차, 제7차교육과정 비교 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교육과정변천1. 교수 요목기2. 제1차 교과과정기2. 제2차 교육과정기3. 제3차 교육과정기4. 제 ... 활동은 놀이와 표현활동을 통합하여 신체적, 음악적, 조형적 활동이 함께 이루어진다. 이러한 특징을 살려서 지도안을 제시한다. 저학년의 학습지도안은 미술활동을 하기 전에 ‘허수아비’

리포트 | 17페이지 | 6,500원 | 등록일 2010.07.07

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한국 미술교육의 흐름

)의 미술교육?미군정기의 미술교육(1945-1948)- 당시교육의 급선무, 한글문맹자 퇴치와 교사의 부족 → 학교에서 미술교육 우선순위 제외- 1946년 11월 ‘교수요목’제정 : 미술과 ... 부각?특징① 보통학교의 미술수업은 주로 일본인 교사에 의해 수행- 아동의 자유로운 표현이나 창조성의 육성에 중점을 두기보다는 ‘동화교육’, ‘실용주의 교육’을 주장한 조선 총독부 ... - 사범학교 고사들과 사범대학 교수들을 대상으로 미술과 공예활동 전개→ 이 시기에 피바디 사절단의 한국에서의 미술 교육활동은 ①미술교수법의 연수, ②미술활동을 위한 공간의 개발③교재의

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.12.20

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조형(조형활동)의 원리, 조형적 활동학습의 배경, 조형적 활동학습의 요소와 원리, 조형적 학습활동의 지도계획과 조형적 학습활동 관련 제언(조형, 조형활동, 조형적 활동학습, 조형적 학습활동, 미술, 미술교육)

열거하고 비교 분석해 보려 한다. 그래서 개정 시기 구분을 교육과정을 개정 공포한 날을 기준으로 다음과 같이 교수 요목기(1946년 8월 - 1954년 4월), 제1차 교육과정기 ... 어서 우리나라의 경우는 창호를 통하여 그 특징을 살펴 볼 수 있다. 여기서 창이란 살창, 즉 살이 붙어 있는 창을 의미하는데, 살에는 창호지가 붙어 있다. 이 창호지가 바로 우리 ... 해방 이후 교수요목기에서 1997년 12월 30일 공포한 제7차 교육과정기까지 미술과 교육과정의 배경과 조형 요소와 원리에 대한 지도 목표와 지도 내용을 찾아 교육과정 개정기 별로

리포트 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2009.09.16

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아시아권(한국, 일본, 중국, 베트남, 인도) 교육제도 보고서

의 단선형 학제 중에서 가장 널리 활용되던 6·3·3·4제 학제를 도입교육과정① 8·15광복 후 미군정청 학무국에서 교수요목을 제정하여 교과서를 편찬하여 쓰던 교수요목시대 ② 정부 ... 대 지필시험 위주의 평가 및 학생선발 -경쟁력이 약한 학교 교수수업의 질에 문제 - 대입경쟁 심화와 입시위주의 교육체제 - 업적주의, 획일주의가 밑바탕에 배어 있음 사회적 요인 ... ) → 일종의 자기추천·공모형 입시. 일반적으로 서류심사, 여러 차례의 면접, 그룹토론 등을 이용해 선발.일본 교육과정의 특징1) 종합적 학습시간의 신설 2) 완전학교 주 5일제 실시

리포트 | 45페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.11.16

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[교육과정]Mager의 목표진술

)장점①구체적이고 세부적인 목표를 기술함은 곧 학생에게 방향과 안정성을 제공하고 특정 교수 진이나 교수요목을 특이하게 해석하거나 애매하게 지각하는 사람들에게 정확한 내용을 제 시 ... 3. Mager의 목표진술1)Mager의 진술방식의 특징 : Tyler보다 조작주의적인 방법을 극대화하고 있음.2)Mager의 조작적 목표에 대한 주장①조작적 목표 진술에는 학습 ... 게 됨.2)단점①코스설계에 대한 목표중심 접근은 목표들이 실천 가능한 것이기 보다는 실천 불가능한 것 일수 있음.②목표중심 접근은 교수?학습 상황을 너무 구체적으로 지시함으로써 수업

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.04.08

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교육과정및교육평가

들을 포함하고 있는 것으로서 전체 코스에 대한 계획3. 내용의 개요 : 개요 형태로 조직된 가르칠 주제 목록4. 교과서 : 교실 수업을 위해 지침으로 사용되는 수업 자료5. 교수요목 ... 을, 연속적인 학년 수준에 따라 배당되고(예: 시켄스), 공통적인 주제에 따라 묶인(예: 스코프) 목표들의 행렬표라고 기술함.2. 강의요목 : 이론적 근거, 주제, 자료, 평가 ... 회전하면서 위로 올라갈수록 퍼지는 이른바 나선형이 되도록 기본 개념이나 또는 과정·방법 중 어느 하나를 중심으로 구조화하는 방법이다.◈ 형식도야이론의 특징을 설명해 보시오.형식도야

리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.10.21

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제7차교육과정

?교육과정의 발전교수요목시기(1946-54): 각 교과, 교수 내용의 주제 제목 열거제 1차 교육과정 (1954-63): 교과 중심 교육과정, 특별활동 처음등장제 2차 교육과정 ... 별 교육과정과 선택과목확대에 따라 다양한 교과목을 지도할 수 있는 전문성 높은 교사들을 확보하기 위해, 기존의 교사 신규 임용제도를 근간으로 하여 다양한 교수 인력을 확보할 수 있 ... 다른 특징인 수준별 교육과정은 개발 단계에서부터 개념상이나 현실적으로 적당하지 않다는 비판이 많았다. 초등은 심화 보충 형(국어, 사회, 과학, 영어)과 단계 형(수학)으로 나뉘

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.04.09

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[교육학]우리나라 교육과정의 변천

1. 제 1차 교육 과정안 이전(1945년~1954년) : 교수요목 시기해방이후의 교육은 홍익인간을 교육이념으로 삼고 학교제도를 6년, 4년, 3년, 4년제로 정하 였다. 이 ... 교육이념과 교육에 관한 제도는 대한민국 정부수립 이후 문교부에 계속 이용되었다.■ 이 시대의 교수요목이 1958년에 발간된 문교개관에 다음과 같이 요약되어 있다.1) 교과의 지도내용 ... 령'이 나타나면서부터 1963년 2월 15일 문교부령 제119호로 개정된 `교육과 정령'이 공포되기까지를 말한다. 개념상 교수요목과 교과중심 교육과정을 명확히 구분 지을 수는 없

리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2005.01.02

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[교육학]기술교육과정의 개념

을 가지고 있는 교육과정의 초기의미는 경기코스 트랙에 나아가 수행해야 할 교수요목을 의미한다. 그러나 최근 들어 교육과정은 학습하는 내용을 정한 순서 보다는 학습자와 학습과정을 지향 ... 에서 어떠한 교육목표를 성취시키기 위하여 일정한 수준의 교육 내용을 선정하고 조직해 놓은 공통적인 기준을 교육과정이라고 한다. 교육과정은 교수요목, 교육과정, 학과과정과 같은 뜻 ... 멀다는 생각을 하게 되었다.학생들에게 공통으로 가르치는 교수요목과 학생 개개인에 따라서 다르게 나타나는 학습경험을 나타내는 의미는 커다란 차이가 있는 개념이기 때문이다. 경험중심

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2006.07.10

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교육과정 요약 정리 총론

교육과정1. 교육과정의 정의가. 교과중심 교육과정 : '교수요목', '학년별 교과별 교수내용의 체계',나. 경험중심 교육과정 : '학교의 지도하에 학생들이 갖게 되는 모든 경험 ... 학습과 교수의 형태 평가다.. Glaser : 교수목표 출발점 행동 교수 절차 성취도 평가라. 일반적인 교육과정의 구성요소 : 교육목표 교육내용(선정 조직) 교수-학습 ... .(2) Taba의 모형 : 목적과 목표는 내용의 선정과 조직 방법에 시사를 주며, 학습과 교수의 형태를 반영한다.나. 내용모형 : Bruner의 모형(1) 이 모형은 교육내용

리포트 | 39페이지 | 5,000원 | 등록일 2008.04.07 | 수정일 2023.09.15

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교육과정

고의사항 등에 관한 언급은 없었다. 특히, 그 내용이 학생들의 지적 능력에 비해 너무 높다는 평이 있었다.각 교과별 교수요목에 나타난 특징은 다음과 같다.① 교육과정의 진술체계 ... 국가의 미래를 결정짓는다고 해도 과언이 아닐 정도로 굉장히 중요하다. 이러한 교육과정에 대해 우리는 그냥 따라가기에 급급한 것 같다.교육과정이라는 것은 시대 별로 그 특징이 있 ... 차 교육과정을 비교해 봄으로써 각각의 교육과정의 특징을 살펴보는 시간을 가지려 한다. 또한 외국의 교육과정과의 비교를 통하여 넓은 시야를 가질 수 있는 계기를 만들어 보려 한다

리포트 | 49페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.06.20

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제 7차 교육과정(영어)의 특징

만 아니라, 과정 지향적 교수 요목도 일부 도입하는 선택적인 틀이 되도록 하였다.4) 성취 기준의 명료화 및 상세화7차 영어과 교육과정의 특징의 하나는 단계별 수준에 따른 성취 기준 ... 을 늘려활동과 문제 해결 학습 등을 통하여 주어진 과업을 수행하고, 언어규칙과 구문을 터득하여 언어를 사용할 수 있는 능력을 기르 도록 하였다. 교수 요목의 종류는 크게 결과 지향 ... 적 교수 요목과 과정 지향적 교수 요목으로 나눌 수 있고 결과 지향적 교수 요목은 학습 후에 얻어지는 결과를 진술하는 교수 요목이고 과정 지향적 교수 요목은 학습 활동과 활동 과업 중심

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2003.06.24

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[서평]교육과정 및 평가에 관한 책을 읽고(Ⅱ)

하게 다가왔다. 2장 우리 나라 교육과정의 역사적 변천에서는 해방직후 교수요목 시대부터 최근의 제 7차 교육과정까지의 역사를 다루고 있다. 제 3장 교과 활동(Ⅰ)- 지식과 교육 ... 율?소경희?채선희(2006 개정3판). 예비?현직교사를 위한 교육과정과 평가. 서울: 교육과학사』를 읽었다. 저자의 면면을 살펴보니 김재춘은 현 영남대학교 교수이며 부재율은 현 전주 ... 교육대학교 교수, 소경희는 서울대학교 사범대학교 교수, 채선희는 현 한국교육과정평가원 부연구위원으로 재직하고 있었다. 뿐만 아니라 약력 및 경력, 저서 및 논문 내역을 봐도 우리나라

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.06.16

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교육과정 유형

으로 인류 문화유산을 이론과 체계에 따라 교과를 학습하게 해야 한다는 주장에서 성립된 교육과정의 한 유형이다.③ 교육과정은 교수요목(course of study)으로 정의되며, 교육 ... 된다.⑤ 분산된 사실을 가르치는 것보다 통합된 의미를 체험시키는 것을 더 중요시한다.⑥ 교재와 결부된 교수법을 맹목적으로 따리기보다는 학습자의 학습법을 존중하여 지도한다.⑦ 일정한 틀 ... 에 맞추지 않고 학생 개개인의 창의성을 육성한다.⑧ 교육을 수업이라 하지 않고 끊임없는 성장의 과정으로 본다.2-3. 경험중심 교육과정의 특징① 실용주의, 실험주의 등의 교육철학을 배경

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.10.30

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제7차 교육과정과 교육과정 변천사

년 4월 20일 문교부령 제 35호로 ‘교육과정 시간 배당 기준령’이 제정·공포되면서 법령상의 명칭이 교과과정이 되고, 교과중심과정이 되었다. 1947년 교수요목은 임시방편 ... . 식민지 교육에서도 이러한 성격이 그대로 드러난다. 제 1차 조선교육령에서는 ‘「교육에 관한 칙어」의 취지에 따라 충량한 국민을 육성’하는 것과 ‘時勢와 民度에 맞도록 교수’하 ... 를 학교마다 차이가 있었다.3. 제1차 교육과정기(1954～1963)?요약: 교과중심 교육과정 (교육과정으로서의 체계, 진술 형식 등 미흡)(1) 개정과정 및 이념상의 특징1954

리포트 | 15페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.05.06

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교육과정 개념을 정리한 리포트

하고 있기도 하다. 이러한 정의는 교육과정을 교과목이나 강의요목 또는 강의주제로 판단하는 것으로서 가장 일반적이고 오래된 정의이다.② 학습경험 : 교육과정을 학습경험으로 정의하는 것 ... 의 지도하에 학생이 배우는 일체의 교과와 교재를 말함③각 교과별로 학생을 교육하여 가는 학습계열④각 교과자체의 논리와 체계를 조직적으로 학습자에게 교수하는 것이 주된 역할교과의 구분 ... ②교사중심의 교육과정이다③설명위주의 교수법을 요구하는 경우가 많다④한정된 교과영역 안에서만 학습활동이 이루어진다⑤지식과 기능신장에 중점을 둔다장점단점①문화유산을 전달하는 데 가장 알맞

리포트 | 12페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.02.19

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교과란 무엇인가?

은, 교과중심 교육과정에서 교수내용을 이루는 것은 학문으로부터 도출된 내용 이였고 그것은 교수요목으로 작성되었다.20세기 이전에는 교과의 배경이 되는 학문에서 주요 내용을 선택 ... 가지 요인들에 의해서 달라 진다.Ⅰ.서양에서의 교과의 발달1.고대시대(그리스/로마시대)1)시대특징: 인본주의의 강조, 완전성의 추구, 자유시민 공동체인 폴리스를 바탕으로 발전2)교육 ... 교부령 제46호로 제정,공시2)특징?법령상의 명칭 “교과과정” -> “교과중심 교육과정”?내용: 생활중심 교육과정(지적체계중심 +학생들의 생활/경험 존중)?계통적 학습이었던 종래

리포트 | 16페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.02.13

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한국역사교육의 변천

은 국사과 세계사를 연계성을 도모했다는 점이다. 그리하여 중학교 사회1에서 중세 이전까지, 사회2에서 르네상스 이후를 배우게 되었다. 이러한 교수요목 구성은 세계사와 국사의 내용상의 연계다. ... 에서매우 빈약했다. 이것은 한국 학자들의 독자적인 연구 활동이 아직 전개되지 못했기 때문이다.교수요목기의 역사교육은 엄밀히 말해 제 역할을 다하지 못하였다. 국문과 국사교육이 다시 ... 은 국사과는 독립으로 세계사는 사회과에 편입되었다는 특징을 바탕으로 한다. 이에 따라 고등학교 사회과는 사회1, 사회2, 세계사, 지리1, 지리2로 구성되었다. 일반계 고등학교의 세계사

리포트 | 20페이지 | 2,000원 | 등록일 2008.11.16

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우리나라교육과정의 역사

. 교수 요목기 (1946 ∼ 1954)일본 강점 시대의 것을 사용하지 말 것을 지시한 채로 교육 과정이나 교과서를 당장 내놓지 못하고 임시로 교육에 대한 관한 응급조치를 했던 미군 ... 정청 편수 당국의 교과별 편수사들은 위원회( 교수요목 제청 위원회)를 조직하여 교수요목을 제정을 하는 한편, 교과서를 편찬하는 일에 착수하였다. 그리하여 1947년에 들어와서는 중 ... 학교의 학제 변경에 따른 교과목별 주당 수업 시간표를 정하고, 교과목별 교수요목에 시달하였다. 이 때에 교수요목에는 그 당시 교육 과정의 총론에 해당되는 것이 보이지 않아, 그 구성

리포트 | 14페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.10.14

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