"초급 종결어미"의 검색결과 입니다.

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"초급 종결어미" 검색결과 121-140 / 145건

[국문학개론] - 국립국어원의 ‘외국인을 위한 한국어 문법’ 개발 현황,외국인을 위한 한국어 문법의 특징,외국인을 위한 한국어 문법의 활용 계획과 수정, 발전

형태이므로 종결어미라 할 수 없는데 한국어 교수-학습에서는 단일한 형태로 가르치는 것이 보통이어서 종결어미로 다루었다.문장 확대를 보면, 이어진 문장을 대등적 연결과 종속적 연결 ... 를 각각 ‘조사’, ‘어미(연결)’, ‘어미(종결)’, ‘어미’, ‘표현’으로 밝혔으며 이어서 관련어 난에 표제어와 유사한 뜻을 지닌 참고할 만한 표제어를 보였다. 이어서 형태 ... 다. 물론 고급 학습자들에게는 하게체와 하오체에 대한 정보를 알려줄 필요는 있으리라 생각된다. 그러나 초급, 중급의 학습자들에게는 여섯 등급의 체계를 보여주는 것이 한국어가 지나치게 어렵

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2014.10.20 | 수정일 2018.07.12

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한국어 듣기평가의 설계와 제작

기초급성취도평가문법적 능력사회언어학적 능력담화이해 능력전략적 능력폐쇄식반개방형25문항50분(2) 학습 목표와 내용 검토 및 선정여부단원주제과제(기 능)문법선정1누구세요?명사종결형 ... ?∼을/를 주세요∼이/가 되다○6날씨가 어때요?구어체 종결어미와 다양한 형용사 표현을 익힐 수 있다.∼이/가 어때요?∼아/어/여요○7지난 주말에 뭐 했어요?과거형 표현과 앞으로의 계획 ... 주제 : 한국어 듣기 평가를 실제로 설계하고 제작하시오.1. 한국어 교재와 평가 범위(1) 한국어 교재 : 서울한국어아카데미(2007)『생생 한국어 듣기 초급코스』랭기지플러스(2

리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2016.03.11 | 수정일 2016.04.15

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한국어 문장 어떻게 표현할까

냐에 따라서 상대높임을 표현하는 방법이 달라진다. 즉 서술형, 의문형, 명령형, 청유형, 감탄형 등의 문장 종결의 방법에 따라 존대를 표현하는 종결어미가 달라지는 것이다.‘아주높임 ... 된다. 높임법의 교수는 문장종결법의 교수와 밀접하게 연결되어 있다. 교실에서의 높임표현에 대한 교수 역시 문장종결법과 연관된다. 따라서 교사는 문장종결법과 존대의 개념을 한 번 ... 에서 높임법은 문형의 형태로 초급부터 고급까지 산발적으로 제시되고 있다. 따라서 자칫 개별 문형으로 접근할 경우 존대 표현의 큰 틀을 놓치기 쉽다. 따라서 교사는 급별로 만나게 되

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.11.12

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『우리말 문법론』에서의 경어법 (425쪽~481쪽) 내용 정리

────────────────── 주체높임법 ┤ 높임법공대법│ │└ 겸손법 ────────────────── 객체높임법 ┘『우리말 문법론』『학교문법』1.1. 결어법⑴ 문체법문체법은 종결어미로써 문장을 끝맺 ... 1. 『우리말 문법론』에서의 경어법 (425쪽~481쪽)『우리말 문법론』에서의 높임법은 이희승의 『초급국어문법』(1949)을 계승?발전시킨 고영근의 체계를 바탕으로 한다. 고영근 ... 할 수 있다.┌ 문체법 ──────────────────────── 문장종결법결어법│└ 존비법 ────────────────── 상대높임법 ┐│┌ 존경법

리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.08.30

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보조용언 -어 보다의 특성과 교육방안

시는 연결어미도 같이 제시하여 그 의미를 밝혀야 한다.‘-어 보다’는 주로 초급 단계에서 가르친다. ‘-어 보다’가 가진 의미 중 ‘시도’의 의미를 교육할 때에 대조언어학적 입장 ... (2006)는 ‘놓다, 두다, 버리다, 내다, 말다, 치우다’를 중심으로 종결성과 지속성의 분류 및 통사적 특성을 살폈다.)김윤신(2007)은 상 보조용언 인 ‘-어 가다’와 짝 ... 을 이룬다어미 ‘-서’가 결합할 경우 뒤에 따라 오는 것은 더 이상 보조용언이 아니다. 따라서 본용언과 보조용언 사이는 분리가 불가능하다는 특징이 있다.(1) 철수가 그 책을 읽어 갔

리포트 | 14페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.12.09

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전래동요 배우기

하다 - 날씬해- 해체(반말체) : 해라체와 동등한 등급이나 해라체보다 상대방을 좀 더 조심스러워하는 말투이다.- 종결 어미는 학습자의 수준에 따라 설명할 수 있다.(앞 노래 ... 를 보여준다.-어휘에 대해 학습하고, 노래의 이해를 돕는다.- 노래 듣기- 종결어미 : 문장의 끝에 오는 것으로 문장의 형태를 만든다.- 상황에 따라 문법 설명을 할 수 있다. ... 러 왔니?- ‘-웬일’은 학습자 수준에 따라 설명할 수 있다. 초급 학습자에 게는 설명하지 않아도 된다.- 노래 내용 부분에서 이해를 원하면 설명하고, 되도록 깊이 있 는 설명

리포트 | 14페이지 | 7,900원 | 등록일 2014.05.02 | 수정일 2018.08.16

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한국어 교육 속 한국어학 : 어휘론을 중심으로

자의 임법’은 상대가 누구이냐에 따라서 말을 달리 하는 것인데, 이를 ‘화계가 달라진다.’라고 하기도 한다. 높임법을 표현하기 위하여 한국어에서는 종결법이나 선어말 어미를 활용 ... , 선어말 어미의 결합에 의한 ‘시제, 존경, 겸양, 회상, 추측’ 등이 이루어진다.) 이는 언어의 ‘유형적 분류’에 의해 나타난 분류 유형이며, ‘구조적인 특징’을 근거로 하 ... 세분화 되고, 협소한 주제를 심도 깊게 다루다 보니, 그 내용 또한 ‘전문화’되는 경향을 띠게 되었다. 첫 번째로, ‘중국인 초급 학습자를 위한 어휘 교육 연구 (김수희 2005

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.01.07

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교안-세종어제훈민정음

정규 과정 수료, 강의에 대해 초급수준2. 요구 분석, 계획-세종어제 훈민정음의 성격 분석-다양한 가설의설명과 타당성 토의3. 교수목표-훈민정음의 성격에 대해 이야기 할 수 있 ... , 개요10분강의식칠판, PPT전개훈민정음의 목적, 성격, 내용40분강의식, 토론식칠판, 훈민정음인쇄물, PPT종결요약, 재 동기 부여, 종결10분강의식PPT5. 장 소 : 단국대학교 ... 를 파악한다.학습자-중국어의 사성에 대해 알고 있는 대로 이야기 해 본다.PPT, 칠판전개(10분)강의 내용학습활동교육보조자료 활용4. 의도법 선어말 어미의도법 선어말 어미 ‘-오

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.03.09

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[국문학개론] - 한국어 말하기 평가에서 전략적 능력과 어휘 구사력의 평가,숙달도 평가,성취도 평가, 의사소통 능력과 말하기 평가, 의사소통능력, 일본인 학습자를 대상으로 한 각

와 한국어의 시제가 일치하지 않는 경우, 일본어로는 구별하지 않는데 한국어로는 두 가지 연결 어미가 있는 것, 조사도 포함해서 연어 관계 등이 중요한 기준이 될 것이다.발음에 대해서 ... 는 담화의 의미 특성을 파악하는 능력과 상황에 따라 다르게 해석되는 화용적 쓰임에 대한 이해도 포함해야 한다. 또한 평서문, 감탄문, 의문문, 명령문, 청유문의 문장 종결법 등 ... 로서의 긴 문장 구성이 포함된다. 이러한 담화 구성 능력은 각 단계에 맞게 적절히 구성되어야 할 것이다. 다시 말해 초급 단계에서는 문장 단위의 발화능력 측정에서부터 짧은 문단의 내용

리포트 | 18페이지 | 2,500원 | 등록일 2014.10.20 | 수정일 2018.07.12

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한국어 문법 평가 연구 - 숙달도 평가와 성취도 평가를 중심으로- (방성원) 논문 정리 요약

님은 고급 단계에서 문법 평가 내용을 좀 더 다양화할 필요가 있고, 담화 단위의 형성에 직접적으로 기여하는 문법 항목으로서 종결어미, 종결형 표현 등의 평가 비중을 좀 더 높일 ... 의 영역으로 평가하는 2개 기관의 문법 평가 문항을 살펴보면, 전자의 경우 전체적으로 연결어미의 출제 빈도가 가장 높으며, 고급으로 올라갈수록 기본 문법보다는 의존명사 구성이나 복합 ... 적 차원에 대해서 분석하였다. 분석 결과 한국어능력시험의 텍스트 유형은 '대화>문장>서술문'의 순서로 사용되었다. 그런데 초급과 중급에서는 대화문이 많이 사용되는데 고급의 경우

리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.15

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초급한국어교재 분석 서울대언어교육원 한국어(1)

하게 사용할 수 있다.-초급에서 학습한 단문을 토대로 연결어미, 접속부사를 활용하여 복문 및 중문을 정확하게 구사할 수 있다.-한국어의 화계(speech level)를 부분 ... 규칙활용?대조의 연결어미S-지만 S11과전화?속격조사(의) N(의)N?평서형 종결어미V-(으)세요?부정 표현 안V?미래 시제 V-겠-12과가게?N은/는 얼마입니까??N에 얼마입니까 ... ??수 관형사 한/두/세?수량명사 개/병/원?명령형 종결어미V-(으)세요/(으)십시오13과식당?청유형 연결어미 V-(으)ㄹ까요? V-(으)ㅂ시다?공동격 조사(하고)N하고 N?여격

리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.06.13

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뭘 드시겠습니까? 25분 교안

-이/가 있습니다, -도 있습니까?, 아니요, -는 없습니다, -에, -에서, 고유어 숫자, 몇 개 있습니까?, 단위명사, 격식체 종결어미 : -ㅂ니다, -습니다, 한자어 숫자 ... , 시각, 날짜, 비격식체 종결어미 : -아/어/여요, -을/를 -ㅂ니다, 부정문 : -지 않습니다, 과거형 : -았/었/였습니다학습 목표 문형 : 미래형: -겠습니다, -시(주체높임 ... 법)학습 목표 :1. 미래형 종결어미 -겠습니다를 익혀 활용할 수 있다.2. 주체높임 -시의 표현을 바르게 사용할 수 있다.구분교수?학습활동복습 및 도입1지난시간에 배운 표현

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.03.10

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한국어를 가르칠때 문법 용어를 어떻게 가르치는 것이 좋은가, 한국어의 어미 분류와 특징

다. 이와 같이 활용형의 끝에 오는 어미를 종결어미라 한다. 또한 어간과 종결어미 사이에 오는 ‘-았/었/였-, -겠-, -(으)시-, -더-’ 등의 어미가 있는데, 이들은 어말어미 ... 는 그저 세상에서 가장 쉬운 언어라고만 생각했었다. 하지만, 깊이 공부하면 할수록 한국어는 참 어려운 것 같다.이 과제를 하면서 한국어의 어마어마한 어미 형태와 의미에 놀랐다. 하지 ... 만 또 나조차도 힘들어하는 문법에 대한 교육을 외국인 학습자에게는 어떻게 교육할 것인지, 어미는 어떻게 분류하고 교육하면 좋을지에 대해서 다시 한 번 생각해보는 기회가 되어 많은 도움

리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2009.03.02

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한국어의 구어(입말)과 문어(글말) : 시험대비용

을 선택하는 데 시간을 할애하고 그러다가 자신이 말하고자 하는 내용을 잊어버려 발화를 중단하거나 포기하는 것을 종종 보게 된다초급범주항목조사하고, 한테, 한테서, (이)랑종결어미 ... -아/어요, -요, -(으)ㄴ데요. –지요?, -(으)ㄹ래요?, -(으)ㄹ게요기타-아/어서 그래요중급범주항목군말어, 음, 글쎄, 그러니까종결어미-대요/래요/재요, -(으)ㄹ텐데, ... ’와 같은조사에 붙는다현금말고 카드를 가져가는 게 좋아의미구조예문특징/ 주의점-지 싶다-(으)는 것 같다‘-다고 생각하다’:추측종결어미 ‘-지’ +보조형용사 ‘-싶다’아직 학교에 있

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.05.14

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영어권학습자의 오류분석

)다른 시제 어미로 잘못 쓴 오류(L)형태론적인 오류(F)존대 어미 오류(H)어미의 생략(O)어미를 잘못 씀(L)종결 어미 오류(E)어미의 생략(O)다른 종결어미로의 대치(L)종결 ... 어별 분포에서 일본어 학습자가 49%를 차지하고 있어 연구 대상과 자료가 한쪽으로 편중된 한계가 있다. 김정숙?남기춘(2002)은 초급(155명)과 중급(101명) 영어권 학습 ... (대명류(F)문법적 오류조사 오류(P)조사의 생략(O)다른 조사로의 대치(L)조사의 첨가(A)형태론적 오류(F)다른 조사 등으로 환언(P)어미 오류시제 어미 오류(T)어미의 생략(O

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.03.04

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한국어교육의 특징, 한국어교육의 정체성, 한국어교육의 목표, 한국어교육의 교재구성, 한국어교육과 표준문법, 한국어교육과 동사활용사전, 한국어교육의 사례, 한국어교육의 교수법, 한국어교육 관련 시사점 분석

때문이었다. 조사와 어미와 같은 문법 형태소와 관련된 많은 용례 이외에도, 필요한 경우 예문을 최소한의 상황을 줄 수 있는 텍스트 단위로 제시할 것을 명시하였다. 문장 종결법 ... , 한국어교육 관련 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 한국어교육의 특징Ⅲ. 한국어교육의 정체성Ⅳ. 한국어교육의 목표1. 초급의 학습 목표2. 중급의 학습 목표3. 고급 단계에서의 학습 목표Ⅴ ... 의 불길로 번져 갈 것을 확신해도 좋다고 다짐을 두었다.Ⅳ. 한국어교육의 목표1. 초급의 학습 목표○ 한글을 완전히 익혀 읽고 쓸 수 있다.○ 기본적인 발음 체계를 알고 초성, 중성

리포트 | 17페이지 | 6,500원 | 등록일 2010.11.09

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외국인을위한한국어쓰기교육

에 대해 알고 있어야 하며 또 문장 종결 어미에 대한 형태를 기본적으로 숙지한 후에 다양한 문장을 쓰도록 유도해야 한다. 문장 차원의 듣고 쓰기에 익숙해지면 더 나아가 학습 ... 을 극복할 수 있고 의사소통이 어려울 때 쓰기가 대신할 수 있다.단계별로 초급에서는 기초적인 자모를 익혀서 발음상 어려운 지명이나 인명 등을 정확한 쓰기를 통해 쉽게 학습할 수 있 ... )조사나 어미 활용이 적절한가?4)표현이 전체적으로 어색한 점이 없는가?5)지시한 사항을 잘 이행하고 있는가?6)모어를 직역한 듯 한 부분은 없는가?③ 작문지도: 매일 습관이나 업무

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.12.05

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씨갈

에서 가장 기초가 되는, 현재의 선어말 어미를 수반하는 평서형 종결 어미(-는다)의 결합이 부자연스럽거나 불가능하다. 그리고 ‘있은’ 과 같이 과거 시제를 나타내는 관형사형 어미 ... 인승표준 중등 말본아문각1948움직씨표준 고등 말본신구문화사1949움직씨이 희승초급 국어문법박문서관1956있음씨중등문법박문서관1949있음씨이 숭녕고등국어문법을유문화사1956그림씨 ... 하였다.이상과 같이 살펴보았을 때 최현배(1937/61)에서는 존재사가 동사보다는 형용사에 더 가깝다고 내세우고 있다. 세 형태가 다 서술형 어미 형태 “-다”와 어울릴 뿐아니

리포트 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2011.01.28

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한국어 교안_비격식체 종결어미 ‘-아/어/여요’

과 ‘-지 않다’는 배우지 않았음.)학습목표⦁비격식 표현인 ‘-아/어/여요’를 써서 말하는 법을 배운다.⦁격식 표현인 ‘-ㅂ/습니다’ 와의 차이를 안다.문법⦁비격식체 종결어미 ‘-아 ... 어미와 새로 배울 비격식체 종결어미를 비교하는 본문을 읽고 설명한다.⦁기본 문형을 익힌다.⦁단어+그림카드로 연습한다.⦁교사는 여러 학생들에게 기본 문형을 쓴 문장으로 질문 ... 학습 지도안날짜:단계: 초급참고 및 인용 교재: 서강대/ 건국대/ 고려대부자료: ‘-아/어/여요’ 동사 활용표, 그림카드, 단어+그림카드과(서강 한국어1A) 제 2 과 어디

리포트 | 12페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.03.10

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학교문법교육론 9장 요약: 학교 문법 교과서의 변천

유형(겻-조사,잇-어미,맺-종결어미 까지 품사로 설정)대표인물저서목차품사특징최현배(1948)중등조선말본이 재판됨고등말본말소리/단어10개: 이름씨/대이름씨/셈씨/움직씨/어떻씨/잡음씨 ... 대부분 문법교육용- 품사분류: 1유형 (조사와 어미를 단어로 봄)=분석식 유형대표인물저서목차품사특징리봉운(1911)국문정리훈민정음청탁,장단음반절내용 등논의X발아기 전반 주로 사용 ... -내용: 크게 말소리, 단어, 문장 / 거의 품사론 차원-품사 분류: 조사와 어미를 품사로 보는 1유형 多, 존재사? 접속사 설정, 잡음씨? 지정사 지정(조용사, 조동사-어미)대표

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.05.26

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