"일본어교재"의 검색결과 입니다.

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심리학에게 묻다 일본어 지도안 만1세 관찰일지 한국사의 이해 실라바스 강의참관일지 -아서/어서 베트남인 학습자

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"일본어교재" 검색결과 101-120 / 2,290건

일본어 회화교재 (일본에서 길찾기, 일본의 국민영애상)

*金：すみませんが、ちょっとよろしいですか。*小学生：どうしたの？おじさん。*金：あのー、ちょっと道を聞きたいのですが。*小学生：EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps12 \o\ad(\s\up 11(おとな),大人)なのにずいぶん丁寧な言葉づかいだな。）どこに行..

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.06.08

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일본어 회화 교재 (일본에서 생활적응, 불만이 있는 경우 문화적 차이)

A:もう日本の生活にはEQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps12 \o\ad(\s\up 11(な),慣)れた？B:うん。でも、思ったよりEQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps12 \o\ad(\s\up 11(しょくひ),食費)が..

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.06.08

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일본어 회화교재 (지도 교수의 심부름, 인사에 대한 양국문화 차이)

*金：先生、EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps12 \o\ad(\s\up 11(にもつ),荷物)をこちらに置いてEQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps12 \o\ad(\s\up 11(さ),差)しEQ \* jc2 \* "..

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| 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.06.08

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일본어 교재

Ⅰ. 교재의 개념현장에서의 교재·교구를 통칭하여 심신의 발달을 도모하기 위해 사용되는 모든 자료로서 교사의 집단활동뿐 아니라 자유선택활동 신간의 개별활동, 또 실외활동 등 ... 에서 사용되고 필요로 하는 것으로 정의할 수 있다.Ⅱ. 교재의 특성ㆍ조건1. 교수활동이 보다 표준화될 수 있다.2. 가르치는 것을 보다 재미있게 해 준다.3. 교수이론의 적용을 통하 ... 들은 배우는 것과 학습과정 자체에 대해 긍정적인 태도를 갖게 된다.8. 교사의 역할이 긍정적인 방향으로 바뀌어질 수 있다.Ⅲ. 종류< 視覺교재 >1. 교과서교과서란 각 교과가 가지고 있

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| 리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2003.03.30

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일본어 회화 교재 (호텔에서 프론트와 통화 & 칭찬에 대한 일본인의 문화)

*金：すみません、705EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps12 \o\ad(\s\up 11(ごうしつ),号室)のものですが、EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps12 \o\ad(\s\up 11(ふとん),布団)をおEQ \..

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.06.08

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[일본어 교육]일본어 교재의 실라바스 비교

-레포트-일본어교재연구및 지도법일어일문학과20410481문지원シラバス - そのコ?スで?える?習項目の一?表。構造シラバス - 目標言語を語彙や文法項目に分解して構成する方法。場面シラバス ... 場面シラバスの欠点を改善するために、?者の折衷のかたちで考えられたシラバス。♡비교한 교과서♡실용일본어 기초회화 -다락원のびのび일본어 1코스 -파고다일본어회화入門1 -일본어뱅크이 교과서 ... 들은 모두 일본어를 전혀 알지 못한 상태에서 학습자가 가장 처음 접하게 되는 교과서로 세권 모두 일본어의 가장 기초적인 부분부터 다루고 있다.♡책의 구성♡실용일본어 기초회화のびのび

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| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.05.15

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일본어 회화 교재 (일본 관광객의 한국방문, 비언어적 행동에 대한 기술)

*金：大野さん、韓国にようこそ。今日は、EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps12 \o\ad(\s\up 11(なんだいもんしじょう),南大門市場)に行って、韓国人のライフスタイルをじっくりとEQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps..

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.06.08

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일본어 학습 지도안 -성안당 교재 　4.　メールは　どこに　かきますか

을 먼저 이해시킨 뒤 듣게 한다.5ㆍ보충학습-일본어로 시간, 분 읽고 쓰는 방법 이해63p※ 지도상의 유의점▫예외적인 읽기 방법은 판서를 하여 학생들이 항상 참고할 수 있게 한다 ... .▫시계 그림을 활용하여 자연스럽게 단어를 이해할 수 있도록 지도한다.6ㆍ読んでみましょう-일본어 회화 동아리의 신입회원 모집 광고에 관한 글 읽고 이해하기ㆍ확인학습-3번-동아리의 신입 ... -일본어로 동아리의 신입회원 모집 광고 글을 직접 쓰고 짝과 교환하여 비교하기60p※ 지도상의 유의점▫가능한 한 간결한 문장과 쉬운 단어를 사용하도록 지도한다.▫짝과 서로의 글을 비교

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| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.05.25

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일본어 회화 교재 (취미에 대한 서로간의 대화, 에이지레스로 불리워 지는 최근 일본 문화에 대해)

*清水：あら、金さん、どちらにお出掛けですか。*金：ええ、ちょっとそこまで。実は、カルチャーセンターにEQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps11 \o\ad(\s\up 10(かよ),通)っているの。*清水：まあ、何をEQ \* jc2 \* "Font:MS Mi..

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.06.08

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일본어 회화 교재 (직장에서 벌어지는 회화, 5월에 피곤해지는 5월병이라는 일본 문화에 대한 이야기)

*鈴木：部長、どうなさったんですか。元気がないみたいですけど。*金：最近、何となく体がだるくて、やる気が全然起こらないんだよ。ちょっとしたことでもいらいらして、EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps12 \o\ad(\s\up 11(けさ),今朝)もささいなことで家..

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| 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.06.08

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일본어학개론 시간에 사용한 교재의 본문 내용과 그 연습 문제 풀이, 한글 번역, 일본어 어휘, 단어 등을 정리한 내용입니다. (3과)

일본어 표현연습교재에 대한 과제담당 교수님 / 문서란 교수님: 해 당 과 목 / 목 567 일본어 표현연습과 제 내 용 / 교재에 대한 과제과제 본문 p32昨日（きのう）銀行 ... \* jc2 \* hps10 \* "Font:MS Mincho" \o\ad(\s\up 9(おお),多)いアルバイトがいいのですか。/ 어째서 일본어를 말할 기회가 많은 아르바이트가 좋다고 하 ... \* "Font:MS Mincho" \o\ad(\s\up 9(まな),学)べるから。/ 일본 사회를 알 수 있는 좋은 기회이고 생생한 일본어를 배울 수 있으니까.４．アルバイトEQ

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| 리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.09.02

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일본어학개론 시간에 사용한 교재의 본문 내용과 그 연습 문제 풀이, 한글 번역, 일본어 어휘, 단어 등을 정리한 내용입니다. (2과)

일본어 표현연습교재에 대한 과제담당 교수님 / 문서란 교수님: 해 당 과 목 / 목 567 일본어 표현연습과 제 내 용 / 교재에 대한 과제과제 본문 16pEQ \* jc2

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| 리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.09.02

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일본어학개론 시간에 사용한 교재의 본문 내용과 그 연습 문제 풀이, 한글 번역, 일본어 어휘, 단어 등을 정리한 내용입니다. (1과)

일본어 표현연습교재에 대한 과제담당 교수님 / 문서란 교수님: 해 당 과 목 / 목 567 일본어 표현연습과 제 내 용 / 교재에 대한 과제EQ \* jc2 \* "Font:MS

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| 리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.09.02

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일본어학개론 시간에 사용한 교재의 본문 내용과 그 연습 문제 풀이, 한글 번역, 일본어 어휘, 단어 등을 정리한 내용입니다. (4과)

일본어 표현연습교재에 대한 과제 4과담당 교수님 / 문서란 교수님: 해 당 과 목 / 목 567 일본어 표현연습과 제 내 용 / 교재에 대한 과제독해 어휘 길라잡이口座（こうざ）を

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| 리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.09.02

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일본어 회화 교재 (논문선택을 할 때 교수님과의 대화 내용, 신체접촉에 대한 일본인의 생각)

*金：EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps12 \o\ad(\s\up 11(かとう),加藤)先生、お時間おありになりますか。*EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps12 \o\ad(\s\up 11(かとう),加藤)：えっ、ええ..

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.06.08

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[일본어 교재연구 및 지도법]てから

제14과 ~てから일어일문학과 2학년 문지원T:それでは皆さん、「~てから」を使って、朝起きてから何をするか、順番に言ってみましょう。L1:7時に起きてから顔を洗います。T:(あれ？何か?だな

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.05.15

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[일어 교재분석 및 작성] 고등학교 일본어 교과서 분석

3과. おたんじょうび，おめでとう[장면1] 에미가 민수의 집을 방문합니다.キムどうぞ，お上がりください．인사 기능 -일상의 인사 山本おじゃまします．인사 기능 -일상의 인사キムここがわたしのへやです．정보 전달 기능 -설명 : 안내山本とてもきれいですね． 정보 전달..

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| 리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2004.11.03

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[인문]연소자용 일본어 교재에 보이는 친밀체 분석

연소자용 일본어 교재에 보이는 친밀체 분석1. 들어가기연소자의 언어교육에 있어서 제1언어의 발달과 제2언어의 발달사이의 영향관계에 관한 논의는 1960년대부터 시작되었다. 학습 ... 을 이해하도록 칼라자료를 충분히 이용한 교재이다. 이 세 권의 교재는 오스트레일리아에서의 교수활동체험을 근거로 쓰여졌다.2) 국내에서 발간된 교재(1) 1318 나는 일본어 , in ... 으로 국내외에서 발간된 10여권의 연소자용 일본어교재를 중심으로 친밀체의 도입시기를 분석했다.1) 종조사와 문말표현(1) 종조사종조사는 말하는 사람과 듣는 사람과의 관계를 전제로 사용

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| 리포트 | 15페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.01.30

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[일본어 교재 연구 및 지도법]これそれあれ(지시어)

제8과 これそれあれ(지시어)일어일문학과 2학년 문지원L : 先生、あした、私は成田空港へ行かなくてはいけないので、授業を休みます。T : だれかを迎えに行くんですか?L : はい。私の友達が

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.05.15

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일본어 부교재 활용법

의 부교재라 하면 수능 대비 문제집인 경우가 허다하다. 일본어의 부교재 역시 수능대비 문제집이나 핵심정리집 같은 것이 되지 않을까 하는 걱정이 들기도 한다.1. 교재의 선정1)선정 ... 들어가며교재, 교구의 사용법에 대해 발표 수업을 하면서 그 정의와 종류에 대해 공부를 했었다. 교재가 무엇이며, 교구에는 어떠한 것들이 있는가를 알았으면 이제 실제로 활용하기 ... 는지를 알아야 한다. 부교재의 필요성 및 선택 기준과 주의점에 대해서 알아보자.*부교재 채택, 자율성을 확대해야 한다전체주의 국가가 아닌 이상 국가가 주도하여 만든 교과서만으로 공부

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.07.02

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