[인문]연소자용 일본어 교재에 보이는 친밀체 분석

목차

1. 들어가기
2. 중학교 일본어수업
3. 분석자료
4. 분석결과
5. 맺는말

본문내용

연소자의 언어교육에 있어서 제1언어의 발달과 제2언어의 발달사이의 영향관계에 관한 논의는 1960년대부터 시작되었다. 학습자의 연령과 제2언어학습상의 상관관계는 10세를 전후로 하여 편차가 크게 나타난다고 보고된 바 있다. 초등학교 고학년정도의 시기는 신체적인 면에서나 정신적인 면에서의 성장이 현저하게 발달되는 시기라고 말 할 수 있다. 그리고 언어학자들은 이시기에 자연스럽게 몸에 익힌 언어가 성인이 된 이후에도 계속하여 유지된다고 지적하고 있다.
1960년에 외국어로서 시작된 한국의 일본어교육은 90년대 말부터 학습자의 저 연령화 현상이라는 또 하나의 특징을 나타내기 시작했다. 현재 일본어교육을 초등학교에서 실시하고 있는 나라는 한국을 비롯해서 오스트레일리아, 미국의 몇몇 주(州)에 지나 지 않는다. 그러나 이러한 변화에 대처하는 우리나라의 일본어교육 담당자 측의 대처방안은 현 단계에서는 매우 미흡한 상태라고 볼 수 있다.
본 연구는 앞으로 마련될 초등학교 고학년과 중학생을 대상으로 이루어지는 수업에서 사용될 교재의 선택 내지 작성에 있어서 종래 고등학교와 대학 또는 일반성인을 대상으로 하는 교재와 어떠한 점이 고려되어야 할 것인가에 대한 근거를 문체를 중심으로 살펴보고자 한다.
본 연구의 분석 자료는 일본에서 출판된 외국인 학습자 또는 귀국자용 초급교재와 국내에서 발간된 교재를 대상으로 하였다.

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