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심리학에게 묻다 일본어 지도안 만1세 관찰일지 한국사의 이해 실라바스 강의참관일지 -아서/어서 베트남인 학습자

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"일본어교재" 검색결과 81-100 / 2,290건

[일본학과] 2016년 1학기 중급일본어활용1 교재전범위 핵심요약노트

第1課お住まいはどちらですか제１과 사시는 곳은 어디입니까？● 일본어 표현 깊이 알기◆ ∼れるㆍられる（尊敬）　~하시다 존경을 나타내는 보조동사 활용형태는 동사 그룹별로 다음과 같

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| 방송통신대 | 102페이지 | 9,800원 | 등록일 2016.01.13

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[일본학과] 2016년 2학기 중급일본어활용2 교재 전 범위 핵심요약노트

第1課さとり世代제１과　사토리 세대주요문법ㆍ문형~たびに~からには~だけでなく● 間違いやすい日本語表現（ 틀리기 쉬운 일본어 표현 )　- 맞으면 O, 틀리면 X １．（１）彼女は大阪に住

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| 방송통신대 | 110페이지 | 9,800원 | 등록일 2016.01.13

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[일본학과] 2015년 2학기 일본어문법 교재 전 범위 핵심요약노트

제5과 今日は母の日(오늘은 어머니날)1. 본문[들어가는 말]어머니 : 어깨 좀 주물러 줄래? 허리도 부탁해.아들(히카루) : 그러면 나는 어깨.딸(스미레) : 그러면 나는 허리.母：お父さん、見て見て!　子供たちからもらったの。母の日のプレゼントよ。父：へぇ。何をもらった..

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| 방송통신대 | 54페이지 | 7,000원 | 등록일 2015.01.08

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[일본학과] 2015년 2학기 일본어기초2 교재 전 범위 핵심요약노트

제9과 자장면키포인트・∼ば ∼(이)라면 ・∼ば∼ほど ∼(하)면 ∼(할)수록다음 문장을 잘 들어 보세요. : 해설사토 선생님과 지우는 요코하마 차이나타운에서 자장면을 먹고 있다. 지우는 사토 선생님에게 한국의 자장면에 대해 이런저런 이야기를 하고..

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| 방송통신대 | 47페이지 | 6,000원 | 등록일 2015.01.08

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[일본학과] 2015년 2학기 일본어활용2 교재 전 범위 핵심요약노트

제8과 일본인의 성(姓)１．～てくる : ~하게 되다예) 最近テレビによくでてくる宮崎県知事の苗字が、(요즘 텔레비전에 자주 나오는 미야자키 현의 지사 성이)① ~하고 오다. 예) 誰なのか行って見てきます。(누군지 가보고 오겠습니다.)② (차차)~하게 되다, ~하기..

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| 방송통신대 | 71페이지 | 9,000원 | 등록일 2015.01.08

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[일본학과] 2014년 2학기 일본어문법 교재 전 범위 핵심요약노트

제5과 今日は母の日(오늘은 어머니날)1. 본문[들어가는 말]어머니 : 어깨 좀 주물러 줄래? 허리도 부탁해.아들(히카루) : 그러면 나는 어깨.딸(스미레) : 그러면 나는 허리.母：お父さん、見て見て!　子供たちからもらったの。母の日のプレゼントよ。父：へぇ。何をもらった..

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| 방송통신대 | 54페이지 | 7,000원 | 등록일 2014.07.15

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일본어 교재연구지도안

를 익히고 교사의 질문에 답한다.? 교재에 나와 있는 문장을 일본어로 만든다.교과서 및 PPT 자료정리본시학습 정리 및 질문끝인사5? 본시 학습내용을 정리하고, 질문사항에 답변 ... 목표1.これ、それ、あれ의 쓰임을 이해하고 활용한다.2.일본어의 조사와 부정문의 형태를 이해한다.학습자료교과서, PPT, 컴퓨터단계학 습 내 용소요시간(분)학 습 활 동지도상의유의 ... 점교 사학 생도입인사 및 학습 분위기 조성본시 학습제시5? 인사? 출석 확인? 전회 내용의 복습- 일본어의 인사 표현? 본시 학습내용 확인- これ、それ、あれ? 교사와 일본어로 인사

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.06.09

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[일본학과] 2015년 2학기 중급일본어활용2 교재 전 범위 핵심요약노트

제8과 오레(俺）1. どうして : 왜/ 어째서예) それがどうしてか未だにわからないんですけど、すごくがっかりして、日本人は不親切だなぁと思いました。 (그건 왜 그런 건지 아직도 잘 모르겠지만, 엄청 실망해서 일본인은 불친절하구나 하고 생각했어요.)どうして는 왜, 어째서..

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| 방송통신대 | 72페이지 | 9,000원 | 등록일 2015.01.08

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일본어를잘하기위해서-리스닝-일본텔레비전토크쇼의교재로서의성질

일본어를잘하기위해서-리스닝-일본텔레비전토크쇼의교재로서의성질I. 서론1, 들어가기텔레비전의 여러 가지 프로가 있지만, 토크쇼도 나름의 좋은 교재로서의 성질을 가지고 있다.그에 대

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| 리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.09.15

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[일본학과] 2014년 2학기 일본어활용2 교재 전 범위 핵심요약노트

제8과 일본인의 성(姓)１．～てくる : ~하게 되다예) 最近テレビによくでてくる宮崎県知事の苗字が、(요즘 텔레비전에 자주 나오는 미야자키 현의 지사 성이)① ~하고 오다. 예) 誰なのか行って見てきます。(누군지 가보고 오겠습니다.)② (차차)~하게 되다, ~하기..

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| 방송통신대 | 71페이지 | 9,000원 | 등록일 2014.07.15

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[일본학과] 2014년 2학기 일본어기초2 교재 전 범위 핵심요약노트

제9과 자장면키포인트・∼ば ∼(이)라면 ・∼ば∼ほど ∼(하)면 ∼(할)수록다음 문장을 잘 들어 보세요. : 해설사토 선생님과 지우는 요코하마 차이나타운에서 자장면을 먹고 있다. 지우는 사토 선생님에게 한국의 자장면에 대해 이런저런 이야기를 하고..

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| 방송통신대 | 47페이지 | 6,000원 | 등록일 2014.07.15

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[일본학과] 2014년 2학기 중급일본어활용2 교재 전 범위 핵심요약노트

제8과 오레(俺）1. どうして : 왜/ 어째서예) それがどうしてか未だにわからないんですけど、すごくがっかりして、日本人は不親切だなぁと思いました。 (그건 왜 그런 건지 아직도 잘 모르겠지만, 엄청 실망해서 일본인은 불친절하구나 하고 생각했어요.)どうして는 왜, 어째서..

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| 방송통신대 | 72페이지 | 9,000원 | 등록일 2014.07.15

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[일본학과] 2014년 1학기 고급일본어활용 교재전범위 핵심요약노트

1. 第１課　引っ越し(제1과 이사)2. 会話分イ・エミが大学時代の恩師（おんし）である田中先生に電話で挨拶をする。イ・エミ：もしもし、大学でお世話になったイ・エミと申しますが、田中先生..

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| 방송통신대 | 71페이지 | 9,000원 | 등록일 2014.02.12

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[일본학과] 2014년 1학기 일본어활용1 교재전범위 핵심요약노트

1. 「自分」과 「自信」예) 山田さん、自分で作ったんですか。(야마다씨가 만들었나요?) ‘자기’ 또는 ‘자신’을 뜻하는 말에는 自己(じこ)와 自信(じしん)이 있지만, 그 쓰임새는 서로 다름- 自己: 회화에서는 단독으로 거의 쓰이지 않고 自己紹介(じこしょうかい):자기소개, ..

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| 방송통신대 | 97페이지 | 9,800원 | 등록일 2014.02.12

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[일본학과] 2014년 1학기 일본어문장연습 교재전범위 핵심요약노트

제1과 자기소개 1. ~から　「…에서 / ~부터」(예) 午後から学生会館で勉強会があるんです。(오후부터 학생회관에서 스터디 모임이 있습니다.)(1) 기점이나 기준 : 「~로부터」, 「~에서」라는 의미로 동작이나 작용의 시간..

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| 방송통신대 | 103페이지 | 9,800원 | 등록일 2014.02.12

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[일본학과] 2014년 1학기 일본어기초1 교재전범위 핵심요약노트

第1課日本語の文字と発音(일본어의 문자와 발음)1. 일본어의 문자현대 일본어의 문자는 히라가나(ひらがな)、가타카나(カタカナ),한자(漢字)를 병용해서 사용하는 것이 일반 ... 게 파악 할 수 있고, 한자와 가나의 조합으로 문장 내 단락이 쉽게 구분되기 때문에 띄어쓰기를 할 필요도 없다 .1)한자(漢字) 일본어는 한국어와 마찬가지로 한자어 사용 비율 ... 이 매우 높다. 한국어 한자는 대부분 한 한자를 하나의 음만으로 읽는데, 일본어 한자는 한 한자를 음(音)뿐만 아니라 훈(訓)으로 읽기도 하고, 둘 이상의 음으로 읽기도 해서 읽는 방법

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| 방송통신대 | 72페이지 | 9,000원 | 등록일 2014.02.12

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[일본학과] 2014년 1학기 중급일본어활용1 교재전범위 핵심요약노트

제1장 자기소개핵심1) 회화문 관련 표현문형1. 「~の」의 용법(예) 佐藤が、友人のバクユジンに日本人の知人の長崎かおるを紹介する。 (사토가 친구인 박유진에게 일본인 지인 나가사키 가오루를 소개한다.)「~の」는 문장 속에서 여러 가지 의미용법으로 사용되고 있다.(1)..

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| 방송통신대 | 135페이지 | 9,800원 | 등록일 2014.02.12

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일본어 회화 교재 (장래희망, 영역에 대한 일본문화)

*大野：金さんはEQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps12 \o\ad(\s\up 11(しょうらい),将来)、何になりたいですか。*金：私はEQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps12 \o\ad(\s\up 11(きょうじゅ),教..

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.06.08

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일본어 교재연구및지도법. 수업 학습지도안

학습활동에 적그적으로 참여하는 태도를 가진다.③ 일상의 의사소통 기능 수행과정에서 사용되는 쉬운 일본어를 읽어 그 뜻을 알 수 있고, 일본어 읽기 학습의 중요성을 깨달아, 읽 ... 예상문제 풀이◈ カルチャ? - 「일본 고등학생의 장래희망」◈ PPT◈ 모둠 활동 부교재(print.)◈ 반응학습 : 사진 in PPT(2) 본시 학습지도안단 원 명何がしたいですか ... 을 나타내는 문장을 쓸 수 있다.◈ 희망과 예정의 표현과 관련된 문제를 풀 수 있다.교수학습자료수업용 PPT, 부교재(print.), 반응학습 用 사진 in PPT장 소2-1 교실수 업

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| 리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.02.28

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[여행일어]본인이일본으로3박이상 7박이내의 여행을간다는 가정하에 목적지에대해조사한후 일정을 세우세요.교재중 3개의주제를 선택하여 일정에알맞은 대화문을작성(방통대여행일어)

방송통신대학교 여행일어공통형 과제1본인이 일본으로 3박 이상 7박 이내의 여행을 간다는 가정 하에 먼저 여행 목적지에 대해 구체적으로 조사한 후, 출국에서 귀국까지의 일정을 세우 ... 세요.(10점)2교재 2~15과 중 3개의 주제를 선택하여 여행 일정에 알맞은 대화문을 각각 작성하세요.(20점)- 대화문은 2인 이상이 나누는 대화문이어야 하며, 총 10개 이상 ... 의 문장으로 구성하세요.- 교재나 강의에 사용되었던 문장을 그대로 사용하지 마시고, 이를 바탕으로 스스로 문장을 작성하세요.목 차4박 5일간의 도쿄여행 일정1. 첫째 날 일정

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| 방송통신대 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2014.04.04

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안녕하세요 해피캠퍼스의 20년의 운영 노하우를 이용하여 당신만의 초안을 만들어주는 EasyAI 입니다.

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- 작별인사 독후감