"배론 한국어문법"의 검색결과 입니다.

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배론평생교육원 배론 한국어 연결어미 배론 문법 배론 한국어문법 문법표현의 예 한국어수업지도안 기 때문에 교안 아서 어서 교안

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"배론 한국어문법" 검색결과 101-120 / 997건

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외국어로서의 한국어학개론, 한국어의 시제, 상, 서법에 대해 설명해 보십시오.

[외국어로서의 한국어학개론]? 주제 : 한국어의 시제, 상, 서법에 대해 설명해 보십시오.Ⅰ. 서론외국어로서의 한국어를 학습하고 사용하는 학습자에게 문법을 배우는 것은 매우 중요 ... 를 먹고 싶다는 말을 ‘배고파’라고 표현할 수도 있지만‘배가 등에 붙다’라고 돌려서 표현할 수도 있을 것이다.그럼 지금부터 한국어의 문법론 중에서 시제와 상, 서법에 대해 알아보 ... 요하다. 그 이유로는 첫 번째로 효과적인 의사소통을 위해서이다. 올바른 문법을 사용한 의사소통은 상대방의 이해를 높이며 오해나 혼란을 줄일 수 있다. 두 번째로는 문화 이해이

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.09.27 | 수정일 2023.10.05

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[A]강의참관보고서 1차 (4-5주차 배움,배론온라인 참관 보고서)

-더니’학습목표‘-더니’ 문법에 대해 배우고 활용하여 말하기교육자료서울대 한국어3A 교재 , ppt수업전개주요내용도입지난주와 오늘 날씨에 대해 학습자에게 물어보기.[오늘 날씨가 어때요 ... 않고 한국어로만 사용하도록 지도.마무리오늘 배운 문법에 대해 질문이 있는지 물어보기.워크북에 있는 연습문제 숙제 내기.총평‘-도록하다.’는 비공식적인 상황 즉 일상생활에서 쓰는 것 ... 목표‘-은 채로’와 ‘-은(는)지 ?은(는)지’의 활용에 대해 알고 듣고 말하기.교육자료서울대 한국어 4A수업전개주요내용도입먹은 음식에 대해 이야기 하며 수업 시작.오늘 배울 문법인

리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.03.22

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한국어능력시험(TOPIK) 듣기 영역 기출문제 중 한 회차의 한 수준(초급, 중급, 고급)을 골라 문항 유형

된다. 첫 번째는 문법적 능력이다. 관련 능력으로는 첫째, 개별 음운의 식별 능력, 둘째, 한국어 단어의 축약형 파악 능력, 셋째, 한국어 발음 규칙의 이해 능력, 넷째, 한국어 ... 의 문법적 형태와 통사적 장치의 이해 능력, 다섯째, 한국어 어휘의 의미나 쓰임에 대한 이해 능력, 여섯째, 한국어 문장 구조의 이해 능력, 일곱째, 문맥을 통한 어휘의 의미 이해 ... 외국어로서의 한국어이해 교육론 주제: 한국어능력시험(TOPIK) 듣기 영역 기출문제 중 한 회차의 한 수준(초급, 중급, 고급)을 골라 문항 유형 및 문제 내용을 분석해서 정리

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.24

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외국어로서의 한국어교재론_일반 목적 한국어 학습자 대상 교재의 '교재 구성표'를 작성하고 개요를 설명해 보십시오. (작성요령) 이때 학습자의 수준을 먼저 알리고 교수요목의 유형을 고려하여야 합니다. 또한 주로 참고한 교재를 명시하여야 합니다

과목명: 외국어로서의한국어교재론이름:아이디:과제주제: 일반 목적 한국어 학습자 대상 교재의 를 작성하고 개요를 설명해 보십시오. (작성요령) 이때 학습자의 수준을 먼저 알리 ... 고 교수요목의 유형을 고려하여야 합니다. 또한 주로 참고한 교재를 명시하여야 합니다.Ⅰ. 교재의 선택과 교수요목의 이해1)교재의 선택 및 수준이번 외국어로서의 한국어교재론 과목의 과제 ... 를 위한 교재는 여성가족부에서 2005년에 발간한 것으로 「여성 결혼 이민자를 위한 한국어 교재」이다. 본 교재의 학습자 수준은 초급자를 고려한 것 이다.2)교수요목의 이해과제

리포트 | 3페이지 | 1,400원 | 등록일 2022.05.13 | 수정일 2022.06.06

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외국어로서의 한국어문법교육론_한국어 문법에서 문법 표현의 예

과목명외국어로서의 한국어문법교육론이름아이디과제주제한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하 ... 겠습니다.3)제시?활용규칙을 설명한다.받침 X받침 O가다. → 가고 있다.읽다. → 읽고 있다.한국어에는 형용사와 결합하지 못한다.나는 지금 배고 고프고 있어요. (X)지금은 힘들고 있어요. (X) ... 는지 알아봅시다. 교재의 관련 내용 설명이나 활동도 포함하십시오.Ⅰ. 문법표현 수업예시 ‘-았/-었-’1)학습목표‘-았/-었-’활용형을 활용할 수 있다. ‘-았/-었-’은 어떤 형태

리포트 | 3페이지 | 1,400원 | 등록일 2022.05.11 | 수정일 2022.06.06

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외국어로서의 한국어 문법교육론 과제(-기에 관련).교수학습지도안.

* 과제 주제 : 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입， 제시， 연습， 활용， 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. ＊과제 ... 로서의 한국어 문법교육론교수 학습 지도안학습목표‘~기에’의 쓰임새를 알고 사용할 수 있으며, 실제 적용할 수 있다.학습내용1. 어휘: ‘~기에’ 관련 용어들2. 문법:‘먹었기에’‘ 사랑 ... 작성할 때 교재(5주차 2차시 6주차 1차시 수업내용)에 있는 문법 항목 이외에 것을 선정해 주십시오 (자마자/느라고/더니/도록 제외) (서론본론결론 형식 없음)과목명:외국어

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.24

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4주 2차시에서 국내 한국어능력시험의 평가 기준에 대해 학습하였습니다. 국내 한국어능력시험의 과목 및 평가 기준 그리고 평가 항목에 대해 기술하시오 에 대한 과제입니다. 2023년 2학기 한국어교원 전체과목 A 또는 A+로 이수하였습니다. 한국어교원 과제 작성시 도움이 되길 바랍니다.

에는 약 100배 가까이 증가한 20만명 정도 응시하였고 팬데믹 기간 응시자수는 감소했지만 현재 다시 꾸준히 증가 중이다. 한국어능력시험(TOPIK)으로 한국어 능력을 측정 받 ... 레포트외국어로서의한국어교육과정 및 교수요목설계주제4주 2차시에서 국내 한국어능력시험의 평가 기준에 대해 학습하였습니다.국내 한국어능력시험의 과목 및 평가 기준 그리고 평가 항목 ... 에 대해 기술하시오.목차Ⅰ.서론Ⅱ.본론1.한국어능력시험 과목2.한국어능력시험 평가기준3.한국어능력시험 평가항목Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌Ⅰ.서론한국어능력시험(TOPIK)은 Test of

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.10.16

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[A]종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해 보세요. 분석 결과를 토대로 자신의 의견을 결론에서 제시해 보십시오.

및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석을 해보겠습니다.2. 본론ⅰ 교재의 구성1) 한국어와 한국문화 법무부 사회통합프로그램 (KIIP) 초급1 ? 국립국어원단원단원명주제어휘문법 ... 과제 주제 : 종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해 보세요. 분석 결과를 토대로 자신의 의견을 결론 ... 에서 제시해 보십시오.학습자명 :아이디 :목차1. 서론2. 본론ⅰ교재의 구성1) 한국어와 한국문화 법무부 사회통합프로그램 (KIIP) 초급1 - 국립국어원2) 다문화가정과 함께하

리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.03.05

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[A+레포트] 학습자의 모어가 제2외국어 학습에 영향을 주는 근거와 예를 제시하여 서술하시오.

마다 문법 구조가 다르기 때문에, 이미 몸에 밴 어순이나 격 표시 방식을 그대로 제2외국어 문장에 도입하면 오류가 생길 확률이 높아진다. 한국어는 주어-목적어-동사(SOV) 어순 ... 기도 한다. 특히 음운, 문법, 어휘 체계와 관련된 습관은 새로운 언어에 접근할 때 무의식적으로 적용되거나 간섭을 일으키는 형태로 나타나며, 개인의 학습 효율에 영향을 미치는 요소 ... 력은 단순한 발음 영역에 그치지 않고, 문법 구조와 문화적 배경까지 포괄한다. 어순과 문장의 호흡이 서로 다른 언어끼리는 중간 언어(interlanguage) 단계에서 혼선이 발

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.02.05

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-(으)ㄴ 적이있다 없다 수업지도안

다. 배탈이 난적이 있다.길을 잃어버린 적이 있다. 물건을 잃어버린 적이 있다.친구를 우연히 만난 적 있다.3. 문법 설명⑴ 원칙적 쓰임새① 받침 없는 경우 : ‘-ㄴ 적이 있다’사용 ... 모의수업 지도안학기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수■ 초급 □ 중급단원9 과 경험수업시간60분교재명(출판사)세종한국어 4(증보판 5쇄)쪽수101 - 103대상초급자 4명(s ... 1, s2, s3, s4)-S는 전체 학습자학습목표1. 자신의 경험을 말할 수 있다.2. 상대방의 경험을 듣고 이해할 수 있다.3. 문법 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 통해 경험

리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.10.14 | 수정일 2023.11.28

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한국어문법론_와과이랑하고 외에 다른 접속 조사를 찾아보자._2번

는 데 도움을 준다.한국어문법론에서는 접속 조사를 통해 문장의 구조를 조직적으로 이해할 수 있다고 보며, 특정 표현이 어떻게 쓰이는지 살펴볼 때, 언중이 그 표현을 어떻게 인식 ... ‘와/과/이랑/하고’외에 다른 접속 조사를 찾아보자.담당교수학과학번이름제출일I. 서론한국어에는 생각보다 다양한 접속 조사가 존재하며, 이들 중 상당수가 일상생활에서 활발 ... 하게 쓰인다. 많은 사람이 언급하는 일반적인 접속 조사로 ‘와’, ‘과’, ‘이랑’, ‘하고’가 꼽히는데, 이러한 형태들은 명사와 명사를 이어주는 용도로 자주 등장한다. 그러나 한국어

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.09.03

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한국어교원,모의수업지도안, A/V -(으)니까

원격평생교육원 모의수업 지도안학기2024년 1학기 1기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수■ 초급 □ 중급단원12과수업시간50분교재명(출판사)세종한국어 1B쪽수p. 105대상 ... 니까 요.제시(설명)20분도입 부분의 대화 내용을 한 번 더 제시하여 노을 배울 목표 문법을 노출 시킨다. 교사 발화 속 문맥을 통해 목표 문법의 의미를 자연스럽게 추측하도록 한다.T ... 님이 뭐라고 했죠? ‘추우니까’라고 했 어요. 여기서 ‘-니까’는 무슨 뜻일까요?오늘은 ‘(으)니까 배울 거에요.PPT 화면에 목표 문법인 A/V-(으)니까를 제시, 이유를나타내

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.03.05 | 수정일 2024.04.05

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과정 중심 교수요목을 설명하고 그 가운데 내용 중심 교수요목을 한국어 교육에 적용하는 방안에 대하여 탐구하시기 바랍니다.

한국어교육과정 및 교수요목설계과정 중심 교수요목과내용 중심 교수요목을 한국어 교육에 적용하는 방안에 대하여교수요목이란 한국어 교육과정의 설계도라고 할 수 있습니다. 학습 ... 습니다. 그중에서 과정 중심 교수 요목을 설명하고 그 가운데 내용 중심 교수요목을 한국어 교육에 적용하는 방안에 대해 탐구해 보고자 합니다.Ⅱ. 본론1. 과정 중심 교수요목이란1) 과정 ... , 기능, 문법과 같은 형식 요소보다는 내용 중심의 메시지를 이해하는데 주안점을 두었습니다. 내용 중심교수요목의 주된 목표는 학습자에게 목표어를 사용하여 특정 내용이 담고 있는 정보

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.10.26 | 수정일 2023.10.31

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한국어교안(문법) - <동작동사>(으)세요, <동작동사>(으)십시오.

전공(학번)한국어교육이름학기교재명(경희대학교 출판문화원)구분최종 교안단원명27. (으)세요, (으)십시오.교재 쪽수127~130쪽학습목표‘(으)세요’, ‘(으)십시오’를 사용 ... 하여 학습자의 명령/요청을 표현할 수 있다.차시1/1차시학습 내용문법27. (으)세요, (으)십시오.기능/과제명령/요청을 표현하기준비물교사교재, 그림자료, 단어카드, 연습지, 활동지 ... 학습자교재, 필기구, 공책단계학습과정교수-학습 활동학습 자료시간(50분)지도상의 유의점도입인사복습교사: 여러분, 안녕하세요?학생: 안녕하세요?교사: 먼저 지난 시간 문법 복습

리포트 | 12페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.08.23

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A+ 받은 외국어로서의 한국어 문법교육론 과제 - 담화상황에 따른 'A/V-고' ['A/V-(으)니까', 'V-아서/어서'와 비교]

[xx-x학기] 외국어로서의 한국어 문법교육론1) 교육 대상 문법 항목A/V-고 [‘A/V-(으)니까’, ‘V-아서/어서’와 비교]2) 교육 내용-아서/어서-(으)니까1. 명령문 ... 하는 사람이 듣는 사람에게 새로운 정보 제공ex. 배가 아파서 늦었어요.ex. 길이 막혀서 늦었어.4. 말하는 사람과 듣는 사람이 모두 알고 있는 정보ex. 요즘 날씨가 추우니까 옷 ... 요. (말하는 사람이 주관적으로 판단)먼저, ‘끝까지 열심히 강의를 들었습니다.’ 앞에는 이유가 나오면 좋다. 두 가지 이상의 이유를 쓸 때는 나열할 때 쓰는 문법인 ‘-고’를 사용

리포트 | 1페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.03.22

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외국어로서의한국어의미론_한국어 다층적 의미장의 예를 찾아보고 도식적으로 제시하여 보시오.

의 수요가 급증하면서 다양한 언어권에서 각기 다른 학습 목적과 특성을 학습자들이 미완의 한국어 교육 분야에 과제를 던져주고 있는데, 문법 항목에서의 학습과 교수에 급급하여 어휘에 대한 ... 외국어로서의 한국어 의미론한국어 다층적 의미장의 예를 찾아보고 도식적으로 제시하여 보시오.차 례Ⅰ.서론Ⅱ.본론1) 의미장 접근법의 개념2) 의미장 접근법의 의의Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌 ... Ⅰ. 서론언어에서의 3대 구성요소는 음운체계와 문법 체계, 그리고 어휘체계이다. 이는 문법과 발음 못지않게 어휘 역시 중요하다는 의미이다. 많은 언어 교수 전문가들은 어휘학습

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.04

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한국어교육개론-한국어 교수법의 변천사를 간략히 정리하고 자신의 교실에 적용할 수 있는 교수방법을 말하기 수업 사례

하고 이해하고 설명할 수 있어야 한다.2. 한국어 교수법의 변천사1) 문법-번역식 교수법 : 문법과 번역을 중심으로 한 대표적인 언어 교수법이다.- 교수는 학습자의 모국어로 이루어지 ... 1. 과 목 명 : 한국어 교육개론2. 아 이 디 :3. 이 름 :4. 생년월일 :5. 작성방법가. 글자크기 10 point, 줄간격 160%로 작성해 주시기 바랍니다.나. 전체 ... --------------------------------------주제 : 한국어 교수법의 변천사를 간략히 정리하고 자신의 교실에 적용할 수 있는 교수방법을 말하기 수업 사례

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.05.17 | 수정일 2023.05.24

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이 과제를 수행하는 시점에, 여러분이 접하고 있는 텍스트(책, 인터넷 기사, 좋은 글 등) 하나를 고르고 그 텍스트에 쓰인 단어 각각의 품사를 구분하여 정리

.joongang.co.kr/article/3549838 -국립국어원 표준국어대사전 -나무위키백과 -위키백과, 우리 모두의 백과사전 -배론 한국어문법론 1주차 강의안 -국어학개론 7주pdf ... ■과목명: 한국어 문법론 ■과제주제: 이 과제를 수행하는 시점에, 여러분이 접하고 있는 텍스트(책, 인터넷 기사, 좋은 글 등) 하나를 고르고 그 텍스트에 쓰인 단어 각각의 품사 ... 고, 독립적으로 쓰이는 말. *감탄사 Ⅲ.결론 필자는 이번 과제를 부족하지만 오랜 시간 검색하며 공부하며 분석해 보았다. 이를 통해 한국어 품사의 형태를 분석 하면서 한국어 문법

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.06.25 | 수정일 2024.07.02

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외국어로서의한국어이해교육론 ) 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기

외국어로서의한국어이해교육론세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발 ... 하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.외국어로서의한국어이해교육론세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′페이지의 1,2,3번 ... 가 된다. 세상에는 여러 나라를 다니며 해당 나라의 언어를 새로 배우고자 하는 사람들이 있다. 한국어를 공부하고자 하는 외국인들도 많이 보인다. 하지만 외국인들이 한국어를 공부하는 것

리포트 | 7페이지 | 3,000원 (20%↓) 2400원 | 등록일 2023.12.14

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외국어로서의 한국어문법교육론 문법항목 연결어미 중 -니까,-으니까와 -아,-어서의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.

주 제 : 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오. 1.5-3장과목명 : 외국어로서의한국어문법교육론아이디 ... ( ) 집이 부서졌다.2. 음악을 크게 ( ) 귀가 아프다.3. 밥을 많이 ( ) 배가 부르다.? 표현 연습하기T(교사말): ‘스린’씨는 한국 드라마를 본 뒤 한국어를 배우고 싶어 합니다 ... :이 름 :수업 목표‘-(으)니까’와 ‘-(아)어서’의 차이점을 이해하고 활용할 수 있다.수업 자료문법 요소 ‘-(으)니까’와 ‘-(아)어서’의 차이점을 이해할 수 있는 연습 문제

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.08.25

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