"문법교육론"의 검색결과 입니다.

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"문법교육론" 검색결과 701-720 / 23,103건

한국어 교육에서 다루고 있는 연결어미를 두 개 이상 선정하여, 각 문법 항목에 대한 의미, 형태, 통사, 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오

적으로 학습시키는 것을 말한다. 또한, 쉬운 의미는 한꺼번에 가르치기도 하지만, 일반적으로는 한 번에 하나씩 교육시킨다. 둘째, 문법적, 형식적 의미를 제시한다. 예를 들어, 이형태 ... 자로서 체계적인 문법 교육 내용을 준비해야 하겠다.한국어 연결어미 ‘-면서’의 문법화 연구, 송대헌인과관계 연결어미의 의미 기능 - ‘-어서’와 ‘-니까’를 중심으로 , 변정민한국어 연결어미 ‘-니까’의 문법화 연구, 송대헌 황경수국립국어원 ... 서론한국어 문법 항목은 매우 다양하며, 조사와 어미 같은 형태소 단위, 형태소 단위가 합쳐진 복합 표현과 문형이 있다. 이와 같은 문법 항목을 학습자에게 교수할 때, 다음과 같

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.05.16 | 수정일 2020.10.30

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국어 문법교육의 목표와 한국어 문법교육의 목표를 비교하고 한국어 문법교육이 나아가야 할 방향에 대해서 본인의 생각을 쓰시오.

국어 문법교육의 목표와 한국어 문법교육의 목표를 비교하고 한국어 문법교육이 나아가야 할 방향에 대해서 본인의 생각을 쓰시오.서론언어에는 일정한 원리와 규칙이 있어서, 이 언어 ... . 언어 교육의 역사는 문법 교육의 역사라고 해도 과언이 아닌데 상대적이긴 하지만 문법 교육을 절대시했던 시기가 있었던가 하면 정반대로 언어 교육에서 문법 교육은 불필요하다고 보 ... 는 시기도 있었다. 그러나 바른 언어생활을 지향하면서 정도의 차이는 있을지언정 언어 교육에서 문법 교육을 완전히 부정할 수는 없는 것이 현실이다.외국인을 대상으로 한 영어 교육의 목표

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2014.08.31

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초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까으니까'와 '아어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성

외국어로서의 한국어문법교육론주제 : 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1 ... 을 띤다. 그렇기 때문에 외국인인 학습자가 그를 객관적으로 체계화하기에는 많은 어려움이 있을 수밖에 없다. 하여 나는 본 과제를 통해 한국어 초급 학습자를 대상으로 하는 문법 교안 ... 그럴까요?교사는 ‘-아/어서’와 ‘-(으)니까’의 문법적 차이를 설명한다. ‘-아/어서’는 앞선 행위 또는 상태가 원인 및 이유가 되고, ‘-(으)니까’는 앞 내용이 뒤 내용

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.06

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외국어로서의 한국어 문법 교육론 - 초급, 중급, 고급에 제시된 문법항목 하나를 선택해서 ppp모형에 맞추어 구체적으로 수업지도안을 작성하세요.

외국어로서의 한국어 문법 교육론 - 초급, 중급, 고급에 제시된 문법항목 하나를 선택해서 ppp모형에 맞추어 구체적으로 수업지도안을 작성하세요.단 원10과 명절수 업 ... 자ㅇㅇㅇ학습제재명절 풍습 대화차 시2/4학습목표1. 한국과 터키의 명절을 비교하며 한국에 대한 명절에 대한 이해와 관련된 문법을 학습한다.2. 명절 때에 하는 일들을 표현할 수 있도록 한다 ... 문법 의미를 설명한다.·교재의 문장들을 제시하며 의미를 더욱 심화시킨다.· “께” 가 들어 간 문장을 PPT로 제시하여 학생들에게 설명한다.·학생들 모두에게 “께” 가 들어 간

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2018.12.06

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국어문법교육의 목표와 한국어 문법교육의 목표를 비교하고 한국어 문법 교육이 나아가야 할 방향에 대해서 본인의 생각을 쓰시오.

1. 서설1) 국어 문법교육국어 문법은 언어공동체 안에서 누구에게나 통용되는 핵심문법으로 국가적인 차원에서 수립하고 규정한 기술문법이며 학교문법이라고 칭하기도 한다. 학교문법 ... 은 학교에서 교수·학습되는 문법이며 교육용 문법이기 때문에 통일성과 실용성을 갖춰야 한다. 통일성이라 함은 학교 문법이 규범적인 성격을 띠어야 함을 말하고, 통일될 필요가 있다는 뜻이 ... 다. 또 실용성이라고 함은 학교문법이 생활 속에서 실제적으로 유용해야 함을 뜻한다. 학교에서 가르치는 문법과목에는 국가수준의 교육과정이 공통적으로 적용되기 때문에 거기에서 가르쳐지

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.07.30

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외국어로서의 한국어 문법 교육론 - 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함 하십시오

과목명: 외국어로서의 한국어 문법 교육론주제: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하 ... 는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함 하십시오- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 ... 1. ‘-지 말다’의 문법 정보2. ‘-지 않다’의 문법 정보3. ‘-지 못하다’의 문법 정보4. 문법 표현을 활용한 연습 및 교수 방법Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어의 문법

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.03.07

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과정 중심 문법 교육의 개념을 설명하고, 좋은 과제의 요건

과목명 : 외국어로서의 한국어 문법교육론문제1. 과정 중심 문법 교육의 개념 및 과장 중심 문법 교육의 특성을 설명하고, 종은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오.과정 중심 ... 의 문법 교육이 무엇인지 알기 위해서는 결과 중심 문법 교육이 무엇인지 먼저 알아야 하는데, 결과 중심 문법 교육은 특정한 문법 구조에 초점을 두어 그 의미를 밝혀주고 문법 규칙 ... 을 이해하도록 지도하는 것이다. 이에 반해 과정 중심의 문법 교육이란 학습자를 직접적으로 언어를 사용하는 절차로 들어가게 하는 교육법이다. 결과 중심의 문법 교육이 단기간의 문법

리포트 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.04.02

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한국어교육론 = 문법번역식 교수법, 청각구두식 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시하시오.

Report A+ㅇ전 공 명 : 국어국문ㅇ과 목 명 : 한국어교육론ㅇ주 제 명 : 문법번역식 교수법, 청각구두식 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 수업에 적용한 구체 ... 적인 실례를 제시하시오.학 번 :성 명 :연 락 처 :한국어교육론목차1) 머리말2) 문법번역식 교수법의 특징과 원리3) 청각구두식 교수법의 특징과 원리4) 한국어 초급 수업 적용 ... 실례5) 맺음말주제문법번역식 교수법, 청각구두식 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시하시오.1) 머리말현재 국제 한국어 교육에 대한 높

방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2018.09.06 | 수정일 2018.10.12

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국어문법교육의 목표와 외국인을 위한 한국어문법교육의 목표 비교 및 나아가야할 방향

제목 : 국어문법교육의 목표와 한국어문법교육의 목표를 비교하고 한국어 문법 교육이 나아가야 할 방향에 대해서 본인의 생각을 쓰시오.1. 서론문법이란 언어가 가지는 내적 구조 ... , 언어 습득에 관련된 연구 결과 등을 고려하여 구성되는 교육 문법을 말한다.예전에는 자국인만을 대상으로 하는 국어문법에 대한 개념만이 존재하였지만 교통과 통신 산업의 발달로 인 ... 적 교류가 활발해지고 우리나라에 거주하는 외국인이 많아지게 되면서 한국어 학습을 하는 외국인 학습자를 대상으로 하는 한국어문법이란 개념이 정립되었다.국어문법교육과 한국어 문법 교육

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2015.04.19

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한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태, 통사, 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오.

외국어로서의 한국어문법교육론과제주제 : 한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태, 통사, 화용 관련 문법 정보를 어떻게 ... 이해하고 이를 바탕으로 적절히 사용할 줄 알아야 한다. 한국어 교육에서 다루고 있는 어미의 특성을 알아보고 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태·통사 ... 요청유형-자-세-ㅂ시다-시지요-아/어-아/어요감탄형-구나-구먼-구려-군-군요2. 한국어 문법 교육 내용 및 방법한국어 문법 교육애 있어서 핵심적인 것부터 순차적으로 제시하며 도입

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.01.07

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한국어 문법교육론-한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다.

과목명 : 외국어로서의 한국어문법교육론한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다 ... .개별 문법 항목을 가르칠 때는 그 항목의 의미 정보, 형태통사 정보, 화용 정보 등을 다루며 문법의 사용 제약을 가르치는 것이 일반적이다. 아울러 유사 문법이 있을 경우 그 문법 ... 과의 차이도 제시하여 외국인 학습자들이 각 문법 항목을 정확하고 적절하게 사용하도록 한다.의미 정보를 제시할 때는 예문을 통하여 그 의미를 추측하도록 하며 도입하고 그 뜻을 쉬운 말

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.02.16

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문법(국어문법)의 성격과 문법화, 문법(국어문법)과 학교문법, 표준문법, 유길준 문법연구, 국어문법교육(국어문법지도)의 성격과 국어문법교육(국어문법지도)과 탐구학습, 국어문법교육(국어문법지도)의 방법 분석

문법(국어문법)의 성격과 문법화, 문법(국어문법)과 학교문법, 표준문법, 유길준 문법연구, 국어문법교육(국어문법지도)의 성격과 국어문법교육(국어문법지도)과 탐구학습, 국어문법교육 ... 론과 음운론Ⅵ. 국어문법교육(국어문법지도)의 성격Ⅶ. 국어문법교육(국어문법지도)의 위상1. 교육 과정에 나타난 '언어'(문법) 영역 목표2. 교육 과정에 나타난 국어과 각 영역의 단위 ... 수Ⅷ. 국어문법교육(국어문법지도)과 탐구학습1. 일반적 방법으로서의 문법 수업 모형2. 탐구 학습 방법으로서의 문법 수업 모형Ⅸ. 국어문법교육(국어문법지도)의 방법참고문헌Ⅰ

리포트 | 18페이지 | 7,500원 | 등록일 2010.11.08

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외국어로서의한국어문법교육론-문법 번역식 교수법, 청화식 교수법, 의사소통식 교수법에 대해 설명하고, PPP 모형에 따른 수업을 설계하시오.

그리스어와 라틴어 교육에 주로 사용하던 방법이다. 문법번역식 교수법의 주 특징은 아래와 같다.중세 이후의 라틴어 교육은 고전 문학을 이해하고 감상하는 것이 목적이었다.난해한 고전어 ... 학습을 통하여 학습자의 전반적인 지적 능력을 향상시키고자 했다.문법번역식 교수법은 현대어 교육에서도 같은 생각을 계승하고 있다.문법에 대한 지식을 필수적인 요소로 간주한다.청화식 ... 은 모방을 통한 연습을 통해 습득될 수 있다고 믿고 있다.문법 교육은 하나의 문형(Sentence Pattern)을 통한 반복적인 연습으로 진행된다.문형을 통한 연습으로 학습

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.06.24 | 수정일 2020.07.12

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과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성을 설명하고 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오

[문제]과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성을 설명하고 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오.과정 중심 문법 교육의 개념문법 교육에는 결과 중심 ... 의 문법 교육과 과정 중심의 문법 교육, 그리고 기능중심의 문법 교육 세 가지가 있다. 결과 중심의 문법 교육은 특정한 형식과 의미에 초점을 두어 학습자가 문법 규칙을 이해 ... 하도록 도와주는 것이며, 과정 중심의 문법 교육은 학습자로 하여금 언어 사용 활동에 참여시켜 자신의 지식을 절차화하도록 하는 방법이고, 기능 중심의 문법 교육은 자신의 의사소통을 위해 문법

리포트 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2017.07.03

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국어문법교육의 목표와 외국인을 위한 한국어문법교육의 목표 비교 및 나아가야할 방향

※ 국어 문법교육의 목표와 한국어 문법교육의 목표를 비교하고 한국어 문법교육이 나아가야 할 방향에 대해서 본인의 생각을 쓰시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 국어 문법교육의 목표2 ... . 한국어 문법교육의 목표3. 한국어 문법교육이 나아가야 할 방향Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론문법이란 특정 언어에 내재 되어 있는 규칙이나 질서를 말한다. 문법은 언어에 내재 되 ... 고 있다. 국어 문법과 한국어 문법의 차이로 보는 교육대상은 국어 문법은 모국어 화자를 대상으로 한다. 모국어 화자는 한국어의 문법 체계가 이미 내재 되어 있는 상태로 한국어에 대한

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2015.04.19

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국어문법교육의 목표와 외국인을 위한 한국어문법교육의 목표 비교 및 나아가야할 방향

국어문법교육의 목표와 한국어 문법교육의 목표를 비교하고 한국어 문법 교육이 나아가야 할 방향에 대해서 본인의 생각을 쓰시오.???1. 국어 문법 교육의 목표???? 국어 문법 ... 의 교육적인 목표는 습득(acquisition)된 한국어의 구조 지식을 좀 더 이해하는 관점에서의 교육으로서 자국어에 대한 문법적 지식을 갖추고 이를 바탕으로 국어 생활을 더 효과 ... 적으로 이해하고 사용할 수 있도록 도와주는 임무가 목표라고 할 수 있다.현재 실시되고 있는 최신 교육 과정에서는 고등학교 문법 과목의 목표를 국어의 문화적 가치 및 체계적 지식을 갖추

리포트 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2015.04.19

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국어문법교육의 목표와 외국인을 위한 한국어문법교육의 목표 비교 및 나아가야할 방향

국어문법교육의 목표와 한국어 문법교육의 목표를 비교하고 한국어 문법 교육이 나아가야 할 방향에 대해서 본인의 생각을 쓰시오.문법이란 언어 사용자의 인식 체계에 추상적으로 내재 ... 은 항상 완전한 모습으로 존재하기 어렵다. 이러한 학문문법의 연구 결과를 특정한 교육적인 목적에 따라 교육적으로 변환하여 재구조화한 언어의 규칙이 교육문법의 일부로 포함된다. 교육이 ... 라는 개념이 규범을 내포하는 경우가 많기 때문에 대체로 교육문법은 규범적인 성격을 띤다. 이러한 이유 때문에 학문문법과 교육문법은 긴밀한 연관을 가지면서도 그 체계와 내용이 달라질

리포트 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2015.04.19

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학교문법과 문법교육 06 문장론 탐구문제 해설

학교문법과 문법교육 P294 06 문장 탐구문제 풀이1. 국어에는 겉으로 보기에 주어가 둘 이상 나타나는 특이한 현상이 있다. 현행의 학교 문법에서는 와 같은 경우를 어떻게 다루 ... ‘-이/가’를 가지는 모든 명사구를 주어로 보는 입장이다. 하지만 이러한 주장의 한계점으로는 두 주어 간의 문법적, 의미적 관계에 대한 논의나 한 문장이 두 주어를 가지는 이유 등 ... 어, ‘할아버지가 돈이 많이 있으시다.’에서 주체높임 선어말어미 -시-가 왜 서술절의 주어가 아닌 상위문의 주어 ‘할아버지’를 높여주는지 설명하기가 어렵다.2. 학교문법에서는 목적격

시험자료 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.06.21

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다음 문법 중 한 가지를 골라 도입-제시-연습-활용(생산)-정리의 순서로 문법교육을 위한 교안을 작성 하십시오.

주 제: 다음 문법 중 한 가지를 골라 도입-제시-연습-활용(생산)-정리의 순서로 문법교육을 위한 교안을 작성 하십시오.과목명: 외국어로서의 한국어 문법 교육론아이디:이 름:문법 ... 는 말의 이유가 돼요. `왜`라는 말의 `이유`가 되지요.* 문법 설명은 초급 이므로 간결하고 명확하고 한다.시간이 없어요. 그렇기 때문에 택시를 탑시다. 그런 뜻 이예요.다른

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.01.14

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초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까으니까'와 '아어서'의 차이저을 설명하는 교안을 작성

4. 외국어로서의 한국어문법교육론주제 : 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ ... . 본론1. '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점2. 수업 지도안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어 교육에서 이유 또는 원인을 나타내는 문법 항목들은 다음과 같다. ‘-아/어서 ... 다. 이처럼 생소한 형태의 언어를 학습해야 하는 교육에 있어서 이와 같은 문법 항목들을 적절히, 상황에 맞게 사용할 수 있도록 하는 것이 원활한 의사소통을 수행하게 하게끔 하는 한

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.05

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