국어문법교육의 목표와 한국어 문법교육의 목표를 비교하고 한국어 문법 교육이 나아가야 할 방향에 대해서 본인의 생각을 쓰시오.

목차

1. 서설
2. 국어문법교육의 목표
3. 한국어문법교육의 목표
4. 한국어문법교육이 나아가야 할 방향

본문내용

1. 서설

1) 국어 문법교육
국어 문법은 언어공동체 안에서 누구에게나 통용되는 핵심문법으로 국가적인 차원에서 수립하고 규정한 기술문법이며 학교문법이라고 칭하기도 한다. 학교문법은 학교에서 교수·학습되는 문법이며 교육용 문법이기 때문에 통일성과 실용성을 갖춰야 한다. 통일성이라 함은 학교 문법이 규범적인 성격을 띠어야 함을 말하고, 통일될 필요가 있다는 뜻이다. 또 실용성이라고 함은 학교문법이 생활 속에서 실제적으로 유용해야 함을 뜻한다. 학교에서 가르치는 문법과목에는 국가수준의 교육과정이 공통적으로 적용되기 때문에 거기에서 가르쳐지는 문법은 통일성을 지닐 수 밖에 없다. 그리고 학교에서 가르쳐지는 교육용이라는 이유만으로도 실용성을 띠고 있다고 말할 수 있다.
2) 한국어 문법교육
한국어 문법은 국어문법과 함께 교육문법 범주에 들어있다. 다만 한국어 문법은 외국인 학습자의 의사소통이 원활하게 이뤄질 수 있도록 도와주는 규칙체계라고 할 수 있다. 언어는 규칙의 지배를 받는 부호이며, 이는 우리가 말하는 문법이다. 언어의 본질로 보면 인류가 언어를 장악하려면 반드시 그 언어의 규칙 즉 문법지식을 알아야 한다. 제한된 문법 규칙을 이용하여 무수히 많은 문장을 만들어 낼 수가 있기 때문에 외국인에게 한국어 문법을 교육하는 것은 어떻게 보면 가장 경제적인 일이라고 할 수 있다. 유아들의 모국어 학습은 자연스러운 환경에서 배우는 것이고, 성인들의 외국어 학습은 인위적인 환경에서 학습하는 것이다. 외국어로서의 한국어문법교육은 모국어의 일반 문법교육과 공통점도 있지만 차이점도 있다.

참고 자료

없음