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"도덕실재론" 검색결과 561-580 / 3,671건

토마스 홉스 사회계약론 정리

다.스콜라 철학이 성경에 대한 그릇된 해석을 유도하여 이 세계에 영적 어두움을 초래하고, 결과적으로 내란과 혼란을 유발한 책임을 아리스토텔레스의 철학에서 찾고 있다(1) 실재론에 대한 ... 인식의 변화 : 유물론과 유명론의 선호아리스토텔레스는 플라톤의 현상론과 그에 대한 문제점을 “질료-현상 이론”을 통해 극복하려하였다. 이에 홉스는 아리스토텔레스의 “현상만이 실재 ... 하는 것”이라는 견해를 비판하였다. 유물론적 입장을 지닌 홉스는 우주 안에 실재하는 것은 일정한 크기를 가지고 일정한 공간을 점유하고 있는 물체뿐이라고 하였다. 따라서 홉스

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.08.02 | 수정일 2018.10.02

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피아제의 인지발달이론의 주요개념(동화, 조절, 평형화)과 인지발달 단계에 대하여 설명하시오.

상태에 놓여 있게 된다. 전조작기에는 직관적 사고, 자아 주심적 사고, 물활론적 사고, 인공론적 사고, 상징적 사고, 도덕적 실재론, 실재론적 사고, 꿈의 실재론이라는 특성을 가지 ... 의 특징과 예4. 피아제의 인지발달 단계이론에서 아동을 바라보는 관점5. 도덕성발달에 미치는 영향Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론오늘날 뉴스와 신문을 보게 되면 하루하루 아동의 문제점 ... , 교육자는 불필요하게 어린이의 지적 발달을 가속화시키려고 노력해서는 안 된다.5. 도덕성발달에 미치는 영향피아제는 자유놀이를 유아만이 지닌 고유의 특성이자 보편적인 발달 양상으로 보

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2017.06.03

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이상주의 주의와 철학

대정신을 변증법적 전개 과정을 통해 시간과 공간 속에서 객관화하는 것이라고 본다. Hegel학파는 절대적인 실재의 역사적 전개를 설명하기 위해 정, 반, 합의 고전적 공식을 사용 ... 한다. (정신은 물질에 활기와 활력을 주기 때문)●이상주의 철학 ─실재세계 : 정신과 관념. 영원하고 지속적이며 규칙적이고 질서 있음.*이상주의는 변하는 감각 혹은 견해와는 상이한 절대적이고 ... 보편적이며영원한 진리의 가치의 존재를 주장함.─현상세계 : 변화, 불완전, 불규칙, 무질서로 특성 지워지는 것.*실재세계와 현상세계 속에서 교육의 과업: 학생들을 변화하는 감각

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.12.19

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영유아발달의 개념과 특징을 설명하고, 다양한 발달단계 중 하나를 선택해 그 단계의 특징과 보육교사로서의 보육방법을 정라하세요.

, 자아 주심적 사고, 물활론적 사고, 인공론적 사고, 상징적 사고, 도덕적 실재론, 실재론적 사고, 꿈의 실재론이라는 특성을 가지고 있다.아이들에게 있어서 언어는 아주 중요하다. 그 ... 목표로 인도될 수 있으며 이를 통해 성인과 같은 책임감과 도덕성을 발달시키게 된다.2. 인지발달의 단계별 특성피아제는 인간의 적응과 발달을 인지적인 측면에서 연구함에 있어 가장 영향

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2017.10.30

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선과 악에 대한 구분

: 실재하지 않지만 구별되는 작용일반적으로 선과 악이란 사회의 각종 현상이나 사람의 행위에 대한 도덕적 평가를 구분하여 가리키는 말이다. 사회가 도덕적 가치로 인정하면서 그것 ... 의 확대를 추진하는 것이 선이라면 악은 이것과 정반대의 것이다. 우리가 살아가는 사회 속에서 도덕은 사회의 유지에 필요한 규율이기 때문에 선과 악을 구별하는 것과 평가하는 것은 필수 ... 의 평가에 대한 판단 기준은 역사적으로 계급의 교체에 따라서 변화가 생긴다고 말했으며 엥겔스는 반뒤링론에서 민족과 시대에 따라 선과 악의 관념은 대단히 변천하여 왔으며, 때로

리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.12.15

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1950~60년대의 기능주의와 갈등주의에 대한 소개 및 비교 서술하기

, 꽁트, 스펜서의 실증주의와 다윈이즘의 영향을 받았다. 짐멜은 칸트의 관념론과 꽁트의 실증주의 영향을 받아서 이를 모두 비판하고 또한 사회유명론과 사회실재론도 모두 비판한다.그 ... 로 이해함으로써 도덕교육에 의한 질서와 책무를강조하였다.이 점에서 교육의 기능, 교육과 사회변동과의 관련성에 대한 이해, 문화와 교육, 사회적 체제로서의 학교와 학급의 이해 그리고 교육

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.12.04

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콜버그의 도덕성 발달이론 - 교육심리학

은 사람들의 동의여하에 따라 바뀔 수도 있는 임의적 합의라는 사실을 깨닫게 됨.행위의 객관적 결과보다는 행위의 의도를 고려하여 옳고 그름을 판단함.도덕적 실재론으로부터 자율적 도덕 ... 이란 것을 이해하지 못하는 시기② 도덕적 실재론 단계(moral realism: 6～10세): 단일하고 절대적인 도덕적 관점을 고수, 규칙을 존중하며 규칙에 복종해야 한다고 생각 ... 교육심리학Ⅰ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.[목차]Ⅰ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.12.20

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<즐거운 학문>에 나타난 니체의 철학 : 삶에 기초한 새로운 사유에의 요구

하는 대목에서 두드러진다. 다음은 실재론자들(Realisten)을 비판하는 57절의 구절이다.저기 저 산! 저 구름! 거기에서 무엇이 실재란 말인가? 거기에서 환상과 인간적인 첨가물 ... 에게는 “실재”란 없다. 그것은 그대들에게도 없다.57절에서 니체는 실재론자들을 냉정한(nuchtern) 사람들로 묘사한다. 그 이유는 그들이 스스로를 정열과 환상에서 멀다고 느끼기 때문이 ... 다. 실재론자들은 자신들이 환상을 넘어서 세계와 사물의 실재에 마주한다고 믿는다. 이는 근대의 합리성에 따라 사유하는 자들을 의미할 것인데, 앞선 54절의 표현을 빌리자면, 그

리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2015.12.27

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간호학개론, 윤리학, 과학과철학, 논리학

고 격정을 누르며 경건한 삶을 누릴 때 비로소 행복에 이를 수 있다는 가르침을 대화를 통하여 전달⑥칸트:실천이성 검토, 자유의지의 문제 천착→ 도덕법칙을 인간이 스스로 어떻게 입법 ... 할 수 있는지를 보여주었다.:소박한 보통 사람들이 단적으로 선과 악을 구별하는 근원이 되어 있는 도덕의 최고 원칙을 명백히 의식하도록.⑦벤담-신흥자본가의 대변자라 할 수 있는 벤담 ... 가 표방하는 바가 개인의 행복이 아니라 전체의 행복이라는 것을 주지시킴⑨윤리학의 분류-사회학적 윤리학: 도덕을 일종의 사회현상을 봄-심리학적 윤리학-윤리학사-기술적 윤리학: 도덕

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.07.02

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사회복지 국가고시 1과목 - 인행사, 조사론

, 집중, 타율적 도덕성,꿈의 실재(현상이 존재한다고 믿음)물활론(모든 사물에 영혼이 존재)(3)구체적조작기(현실획득)논리적사고, 서열화, 탈중심화, 분류(유목화), 보존개념(4)형식 ... -인행사-1. 주요학자 이론이론학자정신역동이론정신분석이론프로이트심리사회이론에릭슨개인심리이론아들러분석심리이론융행동주의이론행동주의이론스키너사회학습이론반두라인지이론인지발달피아제도덕 ... -원초아(본능), 자아(현실), 초자아(도덕)2) 인간은 행동은 무의식적 힘에 의해 결정?수동적 존재, 아동기 경험 중시, 성격은 불변3) 심리성적 발달 단계(1) 구강기양가감정

시험자료 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.12

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철학적 지혜와 인생의 만남 - 주희의 생애와 사상

덕적 본성을 자각하게끔 하는 공부이다. 이는 보편적인 도덕성의 기준을 확보하여 본질적으로 인간의 도덕적 본성을 회복하는 방법론이다. 주자는 이를 위해 의 공부방법론과 결부시켜 격물 ... 는 서로 떠나 있지 않으며, 서로 혼동되어서도 안 된다. 즉, 현실적 사물은 반드시 ‘이’와 ‘기’가 결합되어 존재하는 것이지 ‘이’라는 실재와 ‘기’라는 실재가 따로 존재하는 것 ... 이다.주희의 인성론에서는 사람에게 일종의 선천적이고 영구불변한 인성이 있다고 본다. 이것은 의심할 여지없이 추상적 인성론이다. 이학에서 고찰한 인간은 봉건적 종법 계급제도에 처한

리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.04.03

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학문중심과 교과중심 교육과정의 장단점

의 불변성과 일관성, 정신우위의 심신 이원론, 인식 결과로서의 지식관, 교사의 권위, 인간성의 고유성과 천부성, 도덕률 우위의 당위성 등을 강조하는 관념론에 그 근거를 두고 있 ... 있는 것이라는 신실재론에 근거하고 있다.아동중심, 흥미중심의 경험중심 교육과정과 대립하는 학문중심 교육과정의 특징을 살펴보면 다음과 같다.첫째, 교육내용은 지식의 구조를 핵심

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.11.29

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간호에 영향을 미친 철학사조

갈래이다. ‘무엇’, ‘왜’, ‘어디로’는 존재론적 질문의 전형적 예이다.1)궁극적 실재에 관한 논의(1)유물론-세상의 참다운 실재는 물질이다.-피타고라스, 마르크스, 엥겔스(2 ... )관념론(유심론)-정신적 관념이 실재의 궁극적 요인이다.-플라톤, 버클리, 헤겔2)인간과 사회 간의 관계에 대한 존재론적 논의들(1)합리적 선택주의(환원주의)-사회변화는 종속변수 ... 철학적 관점에서 바라보자.내용1. 철학의 관점1.1 존재론존재론은 인간, 사회, 자연, 세계 등 이 세상에 ‘존재하는 것들의 본질적 성격과 근원 내지 원리를 탐구’하는 철학의 한

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.07.08

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눈먼자들의 도시 철학적 관점으로 분석하기

을 수 있음 ㅡ 영화에서 자신의 보살핌을 필요로 하는 남 편 의 이기적인 모습에 실망을 하고 , 혼자 가는 모습이 나타남 .철 학관점으로영화보기 의사 ( 도덕성 , 양심 ㅡ 이기적인 ... 모습 ] 칸트의 불 가지론 ( ㅡ 유물론 ) 초경험적인 것의 존재나 본질은 인식 불가능하다는 철학적 입장 하지만 , 이 영화에 나오는 대부분 인물은 눈이 멀면서 타인의 시선을 신경 ... 쓰지 않게 되었고 , 그 사람들의 본질 / 궁극적인 실제 모습이 나타나기 시작하게 된다 . ㅡ 경험을 통한 인간의 본질 인식 마르크스의 변 증법적 유물론 물질은 제 1 차적이고

리포트 | 10페이지 | 1,500원 | 등록일 2017.10.06 | 수정일 2020.03.08

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Piaget, Freud, Erikson의 유아기의 발달단계를 비교하여 차이점과 공통점을 구체적으로 서술하시오.

. 그러나 아직 개념의 형성은 충실하지 못한 상태에 놓여 있게 된다. 전조작기에는 직관적 사고, 자아 주심적 사고, 물활론적 사고, 인공론적 사고, 상징적 사고, 도덕적 실재론, 실재론적 사고, 꿈의 실재론이라는 특성을 가지고 있다. ... 하고 수치심을 갖게 되어 심한 자기 회의에 빠지게 된다. 오이디푸스적 관계와 관련해 아동은 더욱 현실적인 목표로 인도될 수 있으며 이를 통해 성인과 같은 책임감과 도덕성을 발달

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2017.11.28

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[아동청소년이상심리] 도덕적 발달 아동의 지적 · 도덕적 발달 - 인지발달, 피아제의 구체적 조작기(현실 인식, 보존 능력, 아동기의 도덕성 발달)

아동의 지적 · 도덕적 발달목차1. 인지발달2. 피아제의 구체적 조작기1) 현실 인식(1) 실재론의 시각(2) 물활론의 시각(3) 인공론적 시각2) 보존 능력3) 아동기의 도덕 ... 합리적인 사고 체계를 갖추게 되는 시기이다.1) 현실 인식피아제의 인지발달 이론에서는 아동기의 현실에 대한 인식을 설명함에 있어서 실재론(realism), 물활론(animism ... ), 그리고 인공론(artificialism) 등의 이론을 설정하고 있다. 아동기에는 자기중심적인 사고가 사라지고 현실 인식에 있어 실재론, 물활론, 인공론과 같은 원초적 개념

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2015.07.21

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[도덕성 발달] 도덕성 발달이론(정신분석이론, 학습이론, 인지발달이론-피아제와 콜버그의 이론), 도덕성과 인습(투리엘의 모형)

를 피아제는 도덕적 실재론(moral realism)이라고 명명하였다.타율적 도덕성과는 대조적으로 자율적 王덕성을 지니고 있는 아동들은 규칙을 상호 합의된 약속으로 이해한다. 규칙 ... 판단을 하며 도덕적 상대론(moral relativism)을 지향한다.2) 콜버그의 이론표. 콜버그 도덕성 발달의 수준과 단계콜버그(Kohlberg, 1969)는 아동의 도덕판단 ... 도덕성 발달[도덕성 발달] 도덕성 발달이론(정신분석이론, 학습이론, 인지발달이론-피아제와 콜버그의 이론), 도덕성과 인습(투리엘의 모형)목차1도덕성의 발달I. 도덕성 발달이론1

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.11.12

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19세기 서양의 시대상황과 예술의 논의

19세기 서양의 시대상황과 예술의 논의목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 이중혁명과 예술1. 이중혁명시대의 예술적 발전2. 이중혁명시대의 예술과 사회Ⅲ. 낭만주의1. 낭만주의와 예술2. 낭만 ... 주의의 성격Ⅳ. 낭만주의와 현실Ⅴ. 결 론참고 문헌Ⅰ. 서 론이중혁명시대의 예술적 발전은 세계 역사상 어느 반세기와도 비교할 수 없다. 이는 사실상 유럽의 거의 모든 나라에서 예술 ... 와 국민들의 관계가 직접적이며, 그들이 무엇을 어떻게 말해야하는가 하는 문제에 대한 답이 전통, 도덕, 이성 등의 기준에 따라 얻어지는 사회에서는 예술가가 천재일지라도 천재

리포트 | 9페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.05.26

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[인간과 사회 B형] 사회학에서 이야기하는 “사회”의 개념은 무엇인지 적고, 그 사회의 구성원으로서 함께 살아가기 위해서는 어떠한 규범을 왜 지키는 것이 중요한지에 대해 자신의 체험을 담아서 구체적으로 서술하시오.

. 사회학에서의 사회 개념1) 인간과 사회를 보는 관점(1) 사회실재론(2) 사회명목론(3) 상호작용론2) 사회학에서의 사회(1) 인간과 사회(2) 사회학에서의 사회3. 사회 구성원 ... 을 강조하는 연구 분야로 사회운동론, 범죄사회학, 환경사회학, 가족사회학, 여성사회학 등이 있다.2. 사회학에서의 사회 개념1) 인간과 사회를 보는 관점(1) 사회실재론사회의 본질 ... 라 하면 일반적으로 사회적 규범을 두고 말한다. 사회 규범은 사회생활의 준칙인 도덕·관습·법률 규범의 총칭이다. 사회에서 공동으로 또한 평화적으로 생활해 나가기 위해서는 사회

방송통신대 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2018.09.14 | 수정일 2018.09.17

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(인간과사회B)사회학에서 이야기하는 “사회”의 개념은 무엇인지 적고, 그 사회의 구성원으로서 함께 살아가기 위해서는 어떠한 규범을 왜 지키는 것이 중요한지에 대해 자신의 체험을 담아서 구체적으로 서술하시오.

론에 대한 입장이며, 나머지 하나는 사회를 인간적인 개체를 초월하는 것으로서 바라보는 사회실재론에 대한 입장이다. 하지만 이 2가지 입장은 오늘날 그 모두가 극복된 듯 보인다 ... 하여도 좋을 것이라고 사료된다.일반적인 우리들의 사회적 공동생활을 살펴보면, 거기에는 경제, 법, 정치, 교육, 도덕, 예술, 종교 등과 같은 다양한 영역이 있고, 그들 영역 ... . 개인의 실재는 당연히 부정할 수 없는 일이다.그러나 개인 자체는 사회적으로 형성되어진 퍼서낼러티를 갖고 집단생활을 영위하고 있는 사회적인 인간이며, 이 사회적인 인간이 그를 형성

방송통신대 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.09.04

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