"교실담화분석"의 검색결과 입니다.

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"교실담화분석" 검색결과 441-460 / 805건

Content -Based Instruction &Task - Based Language Teaching(TBLT) 요약

어야 함실제적인 학습 자료를 선택하고 교실에서 사용학생들의 요구 분석학생 중심의 분위기를 만듬교육자가 가져야 할 기술 8가지① 교실 수업에서 다양한 형태의 수업② group work ... 에 필요한 학습자들의 요구를 반영한다.1. Theory of language① 언어는 지문-그리고 담화-를 바탕으로 한 것(Text의 내용이 어떤 건지 알아내는 능력이 필요 ... classification categories언어 기술 향상(Language skills improvement)단어 만들기(Vocabulary building)담화 조직

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| 리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.09.24 | 수정일 2017.06.01

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국어 지도법(제7 장 쓰기 교수-학습 방법

구분공유하기 위해 글을 특정한 형식으로 만드는 단계로 구성된다. 출판하기는 추상적인 담화 공동체의 개념을 교실 상황에서 실제적으로 만들어 주는 것이다. 쓰기 교육의 중요한 부분 ... 방안으로는, 먼저 쓰기 교육과정과 쓰기 교과서를 분석해야 한다. 이때 부수적으로 타 교과의 교과서와 교육과정도 분석할 필요가 있다. 수업 내용을 정리하고 심화하거나 사회 현상 ... 을 탐색하기 위해 사회과 수업에서 글쓰기를 활용할 수 있다. 교육과정과 교과서 분석을 바탕으로 쓰기 워크숍을 위한 교육과정과 교재를 재구성해야 한다.※ 소집단 구성하기소집단을 구성하기

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| 리포트 | 13페이지 | 2,500원 | 등록일 2012.04.22

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[사회인지][사회][인지][교육][사회인지 수업요소][읽기교육][사회인지적 교수모형]사회인지의 의미, 사회인지의 수업요소, 사회인지와 읽기교육,사회인지와 사회인지적 교수모형 분석

사회인지의 의미, 사회인지의 수업요소, 사회인지와 읽기교육, 사회인지와 사회인지적 교수모형 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회인지의 의미1. 객관주의2. 구성주의Ⅲ. 사회인지의 수업요소1 ... 의 요인은 교실 학습상황에서는 학습자가 수업상황에서 포괄적으로 반응하는 학습자의 산출 행위이다. 행동 요인은 크게 인지적 측면의 학업성취와 행동적 측면의 산출 행위 등 두 가지 ... 깊은 관계가 있다고 한다.Willinsky(1990)는 스키마 이론의 경우에 겉으로 보기에는 교실에서 능동적 역할을 강조하는 것처럼 보이지만 실제는 그렇지 않다고 한다. 학생

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| 리포트 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2013.07.23

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교수방법(9장-끝까지)요약

에 대한 이야기에 궁금증을 가진 채, 2차 과제의 요약의 길로 들어섰다.다음은 2차 과제 요약문의 목차이다.- 목 차 -1. 제 9장 상호작용으로서의 암송법1) 실예와 분석2) 암송기법 ... 2. 제 10장 강의법과 상호작용1) 실예와 분석2) 그 밖의 다른 강의기법3. 제 11장 역할놀이 입문1) 실용적 정의2) 정당화3) 모의학습과 사회극의 조직4. 제 12장 모의 ... 학습게임1) 실예와 분석2) 전략5. 제 13장 사회극1) 실예와 분석2) 전략3) 다른 특징5. 제 14장 질문 기법1) 기본용어2) 인지적 견해3) 정보처리 활동4) 응답단서5

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| 리포트 | 14페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.08.19

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[A+프리미엄자료][사회복지법제]일제하 일본군 위안부 피해자에 대한 생활안정지원 및 기념사업등에 관한 법률,일본군 위안부, 일본군 위안부의 역사, 일본군위안부, 일본군 위안부 피해

위안부 '한맺힌 외침' 7백회6. 사례에 대한 문제점 분석 및 개선사항1)사례에 대한 문제점 분석2)개선사항7. 결론 (우리조의 생각 및 느낀점)1. 역사적 사실1) 일본군 위안부 ... 한다.'- 1993년 관방장관담화 : '위안부의 모집은 군의 요청을 받은 자가 주로 담당했으나,감언, 강압에 의해 모집하는 사례가 많았으며, 관헌이 직접 가담한 사실도 많 ... 챙겨드리기,도자기교실,소풍,온천나들이,인권캠프등 다양한 복지활동을 하고 있습니다. 또한 할머니들의 명예회복을 위해 일본정부에 강제연행 인정, 공식사죄, 진상규명, 법적배상, 책임자

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| 리포트 | 18페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.11.04

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말하기의 개념, 말하기의 원리, 말하기의 기능, 말하기의 과정, 말하기 영역의 지도, 말하기 영역과 상황에 맞게 말하기, 말하기 영역과 말하기능력, 말하기 영역의 평가 분석(말하기, 말하기영역, 말하기능력)

말하기의 개념, 말하기의 원리, 말하기의 기능, 말하기의 과정, 말하기 영역의 지도, 말하기 영역과 상황에 맞게 말하기, 말하기 영역과 말하기능력, 말하기 영역의 평가 분석Ⅰ ... )는 운동신경 인지기능의 활동들은 교실에서 배운 것이 실제 생활에서의 사용으로 전환을 할 수 없다는 점에서 그 한계를 지적하고 있다. 즉, 교실에서 이루어지는 언어학습이 교사 주도 ... 에서 출발을 한다. 즉, 개별적인 소리가 단어와 문장을 거쳐 담화까지 숙련되도록 하는 것이다. 하향식 접근은 의미를 갖는 맥락 속에 내포되어 있는 언어의 더 큰 덩어리에서 시작

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| 리포트 | 9페이지 | 5,000원 | 등록일 2010.11.08

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초등 교과 및 창의적 체험활동 정리(임용)

기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황에 활용하면서 자신의 언어를 창조적으로 사용한다.2) 담화와 글을 수용하고 생산하는 지식과 기능을 익혀, 다양한 유형의 담화와 글 ... 하도록 탐구 활동에 충실한 교실 수업을 전개한다.3) 바른 독서 태도 기르기와 좋은 책 읽기 생활화로 국어사용 능력을 향상시키고 좌담회와 토론회의 기회 확대로 바람직한 국어사용 ... 태도를 형성한다.다. 교수?학습 방법 및 자료1) 방법가) 학습 목표는 교육과정에 제시되어 있는 학년별, 영역별 '담화(글, 언어 자료, 작품)의 수준과 범위', '성취 기준

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| 리포트 | 40페이지 | 4,000원 | 등록일 2011.07.28

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2010년 국어임용 기출문제 분석 (19번~24번)

의 태도개정7차교육과정국어 사용의 실제- 음 운 - 단 어 - 문 장 - 담화 / 글지 식○ 언어의 본질○ 국어의 특질○ 국어의 역사○ 국어의 규범 √기 능○ 관찰과 분석○ 설명 ... 의 활발한 교실 탐구 활동을 통하여 국어 자료를분석하고 종합하여, 국어 자료의 적절성을 진단하고 설명할 수 있는 능력을 기를수 있도록 지도한다.교과내용[8-문법-(4)] 문장이 여러 ... - 음 운 - 단 어 - 문 장 - 담화 / 글지 식○ 언어의 본질○ 국어의 특질○ 국어의 역사 √○ 국어의 규범기 능○ 관찰과 분석○ 설명과 일반화○ 판단과 적용맥 락○ 국어 의식

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| 리포트 | 12페이지 | 3,000원 | 등록일 2010.07.04 | 수정일 2015.01.11

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화법교육 및 화법교육과정 분석

화법교육 및 화법교육과정 분석Ⅰ.화법 교육은 어떤 방법으로 할까?1)화법 교수?학습의 원리(1)상호 관계성- 음성언어 의사소통은 말하기와 듣기가 동시에 이루어진다. 그러므로 말 ... 에 실제 필요한 지식이 되어야 함을 의미(3)실제성- 학생들이 교실 환경에서 실제 세계 상황에서 접하거나 될 말하기, 듣기에 대해 경험 할수 있어야함- 활동 과제가 실제 세계 상황 ... 을 함께 기를 수 있는 방법-교사가 이야기를 확장한 후, ‘그런데, 그러나’ 등과같은 단서를 던져주고, 학생들은 단서에 맞게 사건을 만들어 가며 이야기를 만들어 감.3)담화의 특성

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| 리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.07

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[언어표현향상][언어]언어표현향상(언어표현력향상)의 필요성, 언어표현향상(언어표현력향상)의 목적, 언어표현향상(언어표현력향상)의 효과, 언어표현향상(언어표현력향상)의 교수방법

언어표현향상(언어표현력향상)의 필요성, 언어표현향상(언어표현력향상)의 목적, 언어표현향상(언어표현력향상)의 효과, 언어표현향상(언어표현력향상)의 교수방법 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 언어 ... 를 연결짓는 기능은 낱자와 단어, 또는 하나의 문장수준이 아닌 담화수준의 기능을 뜻한다. 따라서 국어교과가 도구적 성격을 가지고 있다고 하는 것은 국어교과에서 가르치고자 하는 언어 ... 된다. 교실 떠나가게 웃던 그 웃음들이, 강당 가득 메아리치던 그 웃음들이 모두 아이들의 마음속에 그리고, 아이들의 행동 속에 담겨져 역동적으로 표출되었다.‘살아있는 교실!’그것

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| 리포트 | 5페이지 | 5,000원 | 등록일 2013.04.26

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2학년 2학기 국어과 4. 마음을 주고 받으며 세안 지도안(듣기, 말하기)

1. 수업 심사 과정 절차구 분날 짜장 소활 동 내 용활동모습본 수업사전협의회2010년10월 12일(화)(15:00~16:00)2-1교실? 본 수업의 주제, 학습목표, 수업전략 ... , 학습자료, 수업의 흐름 등 전체적인 면에서 수업전략과 주제와의 연관성에 대해 의견을 교환함3단계수업 심사2010년11월 1일(월)4교시2-1교실? 3단계 수업 심사관에게 말하기 ... 능력 신장 중심의 수업을 공개함. 수업 심사관들은 학생들의 학습활동과 주제와의 연계성을 중심으로 관찰함본 수업사후협의회2010년11월 2일(화)(15:00~16:00)2-1교실

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| 리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.12.07

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국어과 교수학습과정안(3학년 1학기)

: 3학년 1반, 14명4. 일 시 : 2012. 6. 15. (금), 14:20?15:005. 장 소 : 3학년 1반 교실6. 협의 주제 : 초등학교에서의 매체 언어 교육의 방향 ... 의 의미를 살펴보고 비언어적 표현이 의사소통에 큰 영향을 주고 있음을 이해시키고자 하는 목적으로 설정된 단원이다. 또 이와 더불어 반언어적 표현이 드러나는 애니메이션을 담화 자료 ... 기130?131쪽5?6차시- 이야기에 나오는 표정, 몸짓, 말투를 흉내내어 보기- 말투, 표정, 몸짓을 살려 실감나게 말하기132?137쪽7. 본시 학습 계획가. 실태 분석 및

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| 리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.01.08

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2학년 듣기 말하기 말 전하기 놀이 수업 세안

국어과교수?학습계획안단 원 : 4. 마음을 주고받으며주 제 : ‘말 전하기 놀이’하기일 시2011년 10월 25일(화) 4교시(12:00～12:40)장 소2학년 3반 교실학 반2 ... 한 마음을 가질 수 있을 것이다.3. 단원의 계열 및 성취기준선수학습(1-1)담화 수준과 범위운율이 두드러지게 나타나는 시나 노래성취 기준듣기(3) 말의 재미를 느끼면서 시, 노래 ... 를 듣는다.내용 요소의 예○ 재미있는 말, 반복되는 말 찾기○ 반복되는 말의 재미 느끼기○ 소리의 운율 느끼기, 운율을 살려 시, 노래 따라하기↓선수학습(2-1)담화 수준과 범위창의

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| 리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.10.31

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국어 6. 깊이 있는 생각 2차시 세안 수업

국어과 창의?인성 교수?학습안지도교사연구부장교감교장단원및주제6. 깊이 있는 생각학 반5-6대 상남 13여 12총 25명장 소5-6 교실광고의 성격 파악하며 광고 읽기(2/6)일 ... 대책1. 일반적 실태가. 국어과 영역 선호도 조사 (2013. 6. 11. 현재, N=25)내용말하기듣기읽기쓰기학생수(명)54133백분율(%)20165212[실태분석 및 지도 대책 ... (2013. 6. 11. 현재, N=25)내용TV인터넷신문기타학생수(명)20311백분율(%)801244[실태분석 및 지도 대책]80%가 TV를 통하여 광고를 접한다고 답하였다. 광고

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| 리포트 | 12페이지 | 1,500원 | 등록일 2013.11.22

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영어 교육과정

다.③ 초점이 문법적 문장의 분석에 있다. ex) 단어의 형태 및 어형변화④ 대표적인 연습은 목표 언어의 문장을 모국어로 번역하는 것⑤ 교사에게 의사소통을 할 수 있는 목표 언어 ... -문 사용되는 상황에 대한 지식▶담화적 능력(discourse competence) : 구두 언어나 문자 언어에서 연결 지어 표현할 수 있는 능력▶전략적 능력(strategic c ... 문법적이고 구조적인 특징들이 아니라, 담화에서 예시되어지는 기능적이고 의사소통적인 의미들이다.-다음의 원리들이 의사소통 기능 학습을 촉진시킬 수 있다.1. 의사소통 원리(c

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| 리포트 | 16페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.04.06

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쓰기 교육

기를 객관화된 지식을 실현하는 과정도 순수하게 개인적인 의미 구성 과정도 아닌 담화 공동체 구성원들과의 상호작용을 통해 의미 구성과정으로 본다. 사회 구성주의 작문 이론을 근간으로 하 ... ·의견의 차이가 드러나는 문제를 분석하고 자신의 의견 제시하기 - 기능·연역, 귀납, 유추와 같은 논리적 증명 방법 활용하여 쓰기 - 실제·논증하는 글의 문화적 관습 고려하기 ... 쓰기·간결하고 명확하며 진지하게 표현하기·분석의 방법으로 내용을 전개하여 쓰기·분석의 타당성과 명료성을 평가하여 고쳐 쓰기·쟁점에 대한 자신의 의견을 응집성 있게 전개하기·매체

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| 리포트 | 12페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.06

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교육평가-교실에서의 학습평가

제12장 교실에서의 학습평가1. 평가의 관점 및 분류학교에서 학생을 평가하는 일은 학생이 어느 정도의 성취를 이루었는지에 대하여 판단할 수 있는 정보를 제공할 뿐 아니라, 교사 ... 을 하는 것부터 구어적 담화, 실험을 하거나 시범을 보이는 것, 장기간에 걸친 학생의 노력과 발전 정도를 보여주는 포트폴리오에 이르기까지 다양하다.3) 형가의 해석측정된 결과를 해석 ... 력과 분석력 그리고 비판력과 같은 고등 정신 능력을 측정하는 데에는 매우 유리한 형태의 문항이다. 주의할 점은 구체적으로 무엇을 중심으로 답해야 하는지와 각 문항에 따라 점수 배점

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| 리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.03.06 | 수정일 2016.05.09

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[대화][대화 원리][대화 함축][대화 반복표현][대화 예절][교실문화][올바른 대화기법]대화의 정의, 대화의 원리, 대화의 함축, 대화의 반복표현, 대화의 예절, 대화와 교실문화, 올바른 대화기법 분석

대화의 정의, 대화의 원리, 대화의 함축, 대화의 반복표현, 대화의 예절, 대화와 교실문화, 올바른 대화기법 분석Ⅰ. 대화의 정의Ⅱ. 대화의 원리1. 대화에는 의도가 있다2 ... . 대화에는 전체와 부분의 의미가 있다Ⅲ. 대화의 함축Ⅳ. 대화의 반복표현1. 행위자에 따른 유형2. 형식성에 따른 유형3. 주기성에 따른 유형Ⅴ. 대화의 예절Ⅵ. 대화와 교실문화Ⅶ ... 하는 말투2. 정신적 좌절감을 일으키는 말투1) 평가, 비난, 우롱하는 말투2) 탐색 질문 및 심리분석의 말3) 둘러대거나 관심을 전환시키는 말투4) 비교하기3. 대화를 부드럽게 해

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| 리포트 | 14페이지 | 6,500원 | 등록일 2011.04.22

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7차 개정 국어과 교육과정 중 말하기 듣기영역의 성취기준과 내용요소를 분석한 레포트입니다.

2007년 개정 국어과 교육과정 ‘듣기’ 영역의 ‘성취 기준’과 ‘내용 요소의 예’학년담화의 수준과 범위성취 기준내용 요소의 예1- 일상생활에서 들을 수 있고 어린이가 흉내 낼 ... (소통의 본질)?몸가짐을 바로하면서 집중하기 -기능(내용 확인)?적절한 반응 보이기 -기능(내용 확인)⑶말의 재미를 느끼 면서 시, 노래를 듣는다.?재미있는 말 찾기 -지식(담화 ... 특성)?소리의 운율 느끼기 -지식(담화 특성)?운율을 살려 시, 노래 따라 하기-기능(내용확인)⑷인물의 모습을 상 상하면서 이야기를 듣는다.?이야기에 나오는 인물 파악하기-지식(담화

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| 리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2008.12.17

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의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 의의와 이론적 배경, 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 언어관, 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 적용, 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 수업모형 분석

보다는 의사소통을 위한 유창성을 강조한다. 이 교수법의 분석단위는 담화이며 화제는 문장이 아니라 의사소통행위이다. 이 행위는 흔히 언어행위, 발화행위 또는 대화라고도 한다. 이러 ... )의 수업모형 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 의사소통의 정의Ⅲ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 의의Ⅳ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 이론적 배경Ⅴ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법 ... 는 능력을 키워주는 것이 된다. 이와 같은 인식에서 출발한 의사소통적 접근 방법은 교육의 출발점을 우선 무엇을 어떻게 배우기를 원하는가에 대한 학습자의 요구(needs)를 분석하는 것

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| 리포트 | 5페이지 | 5,000원 | 등록일 2010.10.12

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