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"도덕함" 검색결과 4,081-4,100 / 122,516건

도덕과교재연구 박찬영

도덕교육에서 철학적 탐구공동체의 의미 ? 의의어린이는 철학을 할 수 없다는 피아제의 시각에 우리들은 쉽게 동의할 수 없다. 피아제의 관점에는 몇 가지 근본적인 문제점이 있기 때문 ... 의 이론적 전제는 우선 피아제-콜버그로 이어지는 인지-도덕성 발달이라는 개인적 구성주의에 대한 비판이다. 발달심리학에 비추어볼때 어린이가 철학을 한다는 것은 불가능한데, 립맨 ... 와 학교를 매개로 한 지역 사회의 요구와 맞닿아 있다.출처. 어린이철학, 도덕교육에 대한 또 다른 목소리, 박찬영▶립맨은 듀이의 영향을 많이 받았는데, 듀이는 예측할 수 없는 불확실

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.01.22

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김용규의 「도덕을 위한 철학 통조림 」 독후감

삶에는 어떤 의미가 있을까간혹 유명인, 또는 청소년의 자살 소식을 들리곤 한다. 게다가 우리나라는 하루에 35명이 자살로 목숨을 버리는, OECD국가 중 자살률이 가장 높은 나라이다. 그들은 왜 살아갈 힘을 잃고 자살을 선택하게 된 것일까?자살을 하는 사람들에게는 견디..

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.06.27

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듀르케임(E.Durkheim)의 도덕교육론과 초등학교 도덕교육에의 적용

REPORT동서양의 도덕 사상가 1명을 탐구하여 그 사상을 소개하고이를 초등학교 도덕교육에 적용하기과목:초등도덕교육1담당교수님:이영문교수님학과:학번:이름:듀르케임(E ... .Durkheim)의 도덕교육론과 초등학교 도덕교육에의 적용듀르케임의 도덕교육론은 크게 ‘도덕원리와 도덕성’, ‘도덕성의 3요소’, ‘학교환경의 영향’을 다루고 있다. 도덕원리와 도덕성 이론 ... 에는 ‘도덕적 사실’, ‘도덕적 이상’, ‘도덕원리로서의 도덕성’을 말하고 있다. ‘도덕적 사실’은 본질적으로 사회적인 것이며 실제는 사회적 사실이라는 하위범주에 속하며, 행위

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.06.26

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도덕이야기하기 수업 전략

도덕이야기하기 수업모형도덕이야기수업의 단계자신의 도덕적 이야기 혹은 유사한 상상의 이야기 만들기⇒유사한 자신의 경험 발표⇒주인공에 대해 느낀 점 이야기하기 (개방적 질문)⇒도덕적 ... 주제 확인을 위한 질의 응답 (유도된 질문)⇒도덕적 문제사태제시그림-1 도덕이야기하기 교수-학습 모형도덕이야기 만들기도덕적 사례는 도덕적 감동‧감화는 평이한 삶의 이야기나 부정 ... 고, 교사의 노력에 의해 잘 알려졌거나 알려지지 않은 이야기들을 학생들의 수준에 맞게 재구성하여 제시하도록 한다.도덕 이야기 들려주기5분 정도의 시간 안에 이루어지도록 한다. 교사

리포트 | 13페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.05.07

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초등 도덕과 교육내용 및 주요 가치 · 덕목 분석 - 2007 개정 교육과정과 2011 개정 교육과정 비교 - (2007 개정 교육과정과 2011 개정 교육과정 비교 )

공주교육대학교 초등교육연구원 윤현진

논문 | 14페이지 | 4,300원 | 등록일 2016.06.07 | 수정일 2017.02.02

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도덕과 교육의 실제 중간고사

도덕과 교육의 실제 중간고사1. E. 뒤르껭(Durkheim)의 도덕적 교화에 대한 정당화E. 뒤르껭은 도덕교육은 공교육체제하에서 실시해야 한다고 주장하면서 현대적 의미의 도덕 ... 교육이론을 등장시켰기 때문에 현대도덕교육의 아버지라라고 불린다. 뒤르껭이 제시한 도덕교육의 방법은 권위를 가진 성인이나 선생이 특정 시기의 아동에게 그 사회공동체의 가치나 규범 등 ... 특정 내용을 사회화시키는 방법이다. 이러한 사회화의 과정에서 주로 사용되는 방법은 가치나 규범의 교화, 주입, 전달, 부과라고 볼 수 있다.E. 뒤르껭이 이러한 도덕교육의 방법

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.05.09

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도덕이란 무엇인가1

도덕이란 무엇인가?“상도덕도 모르는 사람, 도덕이 타락했다, 도덕도 없는 사람...” 이런 말들은 내가 자라오면서 주변사람들에 의해 들어본 말들이다. 우리가 인간된 도리로서 이치 ... 에 맞지 않는 일을 당하거나, 비리를 비도덕적인 일들을 저지르는 사람을 두고 이르는 말이다. 그렇다면 대체 도덕이란 무엇인가? 어떻게 살아야 도덕적으로 살아갈 수 있단 말인가 아주 ... 쉬운 것 같지만 한 번도 제대로 생각해보지 않아 어려운 문제에 직면했다. ‘과연 도덕이란 무엇인가’ 따져보고 생각해보기로 한다.도덕이란 말에 가장 직접적인 정의를 얻기 위해

리포트 | 1페이지 | 5,500원 | 등록일 2011.05.07

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칸트의 생애, 교육사상, 칸트 도덕교육론의 현대적 의의

칸트의 생애, 교육사상, 칸트 도덕교육론의 현대적 의의1. 칸트의 생애와 사상(이미지출처: blog.naver.com/sim32a98)칸트는 1724년 쾨니히스베르크에서 한 마구 ... 고 있다. 칸트의 사상의 그의 주저인 3대 비판서에 잘 나타나 있다. 인식이론을 담고 있는 「순수 이성 비판」 도덕철학의 문제로서 「실천이성 비판」에서 다루어진 것은 자유의지와 이성 ... 의 사실인데 사실은 칸트 윤리학에서 기본적인 것이며 사실은 오직 경험적인 것과 또 인간학에 속하는 모든 것들로 부터 완전히 정화된 그런 순수한 도덕철학을 부여하고 있다. 왜냐하면 이런

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2015.02.25

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도덕 인물 학습(다산 정약용)

다산 정약용1.생애정약용은 한국 실학을 집대성한 위대한 철학자로서 경기도 광주에서 정재원의 넷째 아들로 태어났다. 그의 자는 미용이고, 호는 다산, 여유당인데, 세상에서는 보통 그를 정다산으로 불렀다. 다산은 4살 때부터 유교의 경전과 시를 공부하였고, 10여 세에 이..

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.05.06

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한국 도덕 교육과 외국 도덕 교육

한국 도덕 교육과 외국 도덕교육-‘한국, 일본’의 교육과‘미국, 독일’의 교육 비교를 중심으로 -강의이름교수이름제출일자제출자명목 차(1) 서론■ 한국의 도덕 교육과 외국의 도덕 ... 교육을 비교하려는 이유(2) 본론■ 도덕과 교육의 의미와 배경① 도덕과 교육의 의미② 도덕과 교육의 배경▷ 한국의 윤리관과 동 ? 서양의 윤리관? 한국의 윤리관? 동양의 윤리 ... 관? 서양의 윤리관▷ 한국 도덕과 교육의 현실적 배경? 문화적 배경? 사회 통합을 위한 이념적 배경? 세계화 속의 정체성? 통일된 민족공동체 건설■ 한국 도덕 교육의 특징■ 한국 도덕

리포트 | 18페이지 | 4,000원 | 등록일 2008.07.18

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초등 도덕과(바른생활과) 수업 비평문

분리수거 실천이라는 목적지로의 여행,잘 도착했나요?학번 학과 이름M초등학교 2학년 정 교사는 2학년 통합교과 2단원 봄나들이의 16차시 수업으로, 바른생활과인 ‘아끼고 나누고 모아서’라는 소주제 아래에 있는‘재활용품을 알아보고 종류별로 모아보기’라는 주제로 시범수업을 ..

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2014.06.14

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도덕과 설문지

설 문 조 사 (도덕 교과)※ 자신에게 해당되는 영역에 ○표 해 주시기 바랍니다.1. 당신은 도덕 교과에 어느정도의 흥미를 가지고 있습니까?흥 미 도응 답매우 흥미를 느끼 ... 며 열심히 공부한다.대체로 흥미를 느끼며 타 교과에 비해 쉽다.그저 보통이다.공부하기가 싫고 흥미를 느끼지 못한다.전혀 관심과 흥미가 없다.2. 당신은 도덕 교과를 어느정도 이해 ... 하십니까?이 해 도응 답이해에 아무런 문제가 없다.타교과에 비해 쉽게 이해된다.그저 보통이다.잘 이해가 안된다.전혀 이해가 안된다.3. 당신은 도덕 수업에 어느 정도의 참여를 하십니까?참

리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.07.18

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도덕과의 주요 수업 모형

국어교육과 20071230 채유리도덕과의 주요 수업 모형1. 역할놀이 수업 모형아동들이 실제와 비슷한 도덕적 문제 상황과 그 속에서 있을 법한 생각과 행동, 그리고 해결 방안 ... 을 직접 연출하고 보고 느끼면서 도덕학습을 해나갈 수 있다.(1) 역할놀이 준비분위기 조성과 문제 상황 설정: 학생들의 생활 경험과 관련하여 역할놀이를 해보고 싶은 분위기 조성하며 ... 다.(1) 경험 학습의 주제 설정하기문제 사태를 제시하고 경험을 통해 학습할 문제 설정 (학생들의 이해수준과 흥미 고려)(2) 경험 학습 계획 세우기도덕규범과 관련하여 양질의 경험을 할

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.01.09

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도덕과에서의 협동학습 방법

3. 도덕과에서의 협동학습 방법1) 도덕과에서 협동학습의 의의와 중요성* 협동학습(Cooperative Learning)-공동체적 삶의 인격인을 기르자-경쟁적 학습구조 & 개별 ... 한 보상 체제, 공동의 목표를 향한 협력과 책임 완수, 성공을 위한 동등한 기회의 제공 등* 도덕과에서 협동학습의 의미건전한 도덕성, 유덕한 인격 함양에 도움을 주기위해학생 ... ) 도덕과교육에서 협동학습의 유용성(1) 건전한 인간관과 바람직한 교육적 접근의 기본 관점 제공(2) 학생의 도덕적 덕성 기르는데 도움(3) 학급 내 도덕적 공동체를 형성하는데 공헌

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.05.01

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대안학교 교육과정 분석과 도덕 교과 운영에의 시사점 (A Study of the Implications for Moral Subject Curriculum through an Alternative School Curriculum Analysis)

한국도덕윤리과교육학회 김영화

논문 | 29페이지 | 5,800원 | 등록일 2015.05.06 | 수정일 2017.02.02

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도덕과 교안(표)

교수 - 학습 과정안대 단 원1. 현대 사회와 도덕문제수업자중 단 원1. 현대 사회의 도덕문제와 환경문제소 단 원(2) 현대 사회의 도덕문제학습목표- ‘가치의 위기’의 심각 ... )도 입- 지난 시간에 배운 현대사회의 변화 추세에 대해 확인한다.- 우리가 도덕을 왜 배우는지 학생들의 발언을 유도한다.(20C 철학자 비트겐슈타인의 이론)자연과학 도덕, 윤리 ... -> 현대사회에서 도덕과 윤리의 필요성을 설명한다.- 배운 내용을 상기한다.- 도덕을 왜 배우는지 발언하고 필요성을 생각해본다.10‘판서PPT 활용전 개- 현대인의 문제점 : 유인

리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.07.18

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6학년 도덕지도안

수업실습 교수 ? 학습 과정안지도교사 : 6 학년 1 반 담임 (인)일 시대 상지도 교생단 원8.평화 통일의 길차시3/3교과서125~129쪽(생.길 112~115쪽)본시주제평화 통일을 위해 할 수 있는 일 실천하기장 소교실학습목표평화 통일을 위해 우리가 할 수 있는 일..

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.05.01

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왜 도덕인가 독후감 서평

왜 도덕인가 독후감 서평, 개인적인 감상과 느낀 점과 교훈은 무엇인가?목 차1. 서 론11) 왜 도덕인가, 무엇을 말하고자 하는가?12. 왜 도덕인가, 주요 의미와 내용분석1 ... )개인적인 시각에서 보는 왜 도덕인가, 왜 도덕인가, 교훈과 시사점을 중심으로13. 결 론21.서론민주사회에서의 도덕적 가치가 왜 중요한지 물으면서 시작되는 이 책은 먼저 도덕이 무엇 ... 역대 미국 대통령들과 현 오바마 대통령의 사례에서 그 의미를 고민하고 있다.1) 왜 도덕인가, 무엇을 말하고자 하는가?왜 도덕인가는 경제적 도덕, 사회적 도덕, 교육과 도덕

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.06.13 | 수정일 2014.11.30

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도덕과의 평가의 종류

도덕과의 평가가. 통합적인 평가도덕과의 평가는 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면에 대한 통합적 평가가 되도록 하는 것이 바람직하다. 따라서, 도덕과의 평가에서는 도덕적 가치 ... ?규범에 대한 이해, 도덕적 사고력과 판단력, 도덕적 신념과 태도, 실천 의지와 행동 성향 등을 포함하게 된다.도덕과 교육이 도덕성의 통합적인 제 측면을 육성하는 데 목표를 두 ... 고 있는 만큼, 도덕과 평가가 통합적인 제 측면을 평가해야 한다는 것은 당연하다. 이는 종래의 선택형 지필 검사 위주로 이루어졌던 평가에서 도덕적 지식의 일부를 평가했던 것과는 전혀

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.06.18

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청소년기 사회정서발달(청소년기 사회성 발달, 도덕성 발달, 정서발달)

청소년기 사회정서발달(청소년기 사회성 발달, 도덕성 발달, 정서발달)목차청소년기 사회정서발달I. 사회성 발달1) 정체감 성취2) 정체감 유실3) 정체감 혼란4) 유예II. 도덕 ... 는 질문에 매달리는 경향도 있다.II. 도덕성 발달청소년기의 도덕적 사고는 사회가 기대하는 바에 따라 행동하며, 사회적 규범과 의무를 준수하려는 인습적 수준에 속한다. 청소년은 자신 ... 시하고 인간관계의 신의를 소중히 여긴다.청소년기 도덕적 사고의 특징 중의 하나는 도덕적 상대주의이다. 도덕적 상대주의란 모든 사람이 준수해야 할 객관적이고 보편적이며 타당한 도덕

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.11.27

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