"말다"의 검색결과 입니다.

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말다 독후감 - 말다 관련 독후감 7건 제공

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"말다" 검색결과 21-40 / 401건

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속마음 들키지 않고 할 말 다 하는 심리 대화술 이노우에 도모스케 작가 독후감

속마음 들키지 않고 할 말 다 하는 심리 대화술 이노우에 도모스케 작가 독후감?이 책은 심리대화술이라는 제목에 꽂혔다. 타인과 대화를 나누는데 심리적 요소가 가미된 대화를 어떻게 할 수 있을까 알아볼 수 있었다. 어찌보면 할 말을 다한다는 것은 타인이 보면 안좋게 비춰..

리포트 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.12.06

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[A+] 말하기 활동을 위한 활동지를 작성합니다. 과제 활동 유형 중 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. 총 6개의 말하기 활동지를 작성하십시오.

8장방법?교사가 학생에게 문법 ‘?으라‘ 와 ‘하지말다‘를 알려준 뒤 금지에 관련된 단어를 알려준다.?교사가 학생에게 그림8장을 하나하나 학생에게 보여준다.예시) 교사 ... 도 무엇인지 생각해 볼까요?- 그림을 보여주면서 질문과 대답듣기.문법-으라는 뜻/의미/말 , 하지말다단어주차, 횡단보도, 음식물, 잡담, 위험보기엘리베이터 문이 열리면 위험하니까 문

리포트 | 11페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.03.06 | 수정일 2025.07.28

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한국어교원2급 외국어로서의한국어교재론 문법 설명 제시 방법(귀납적/ 연역적) 2가지에 대해 예를 들어 설명, 한 방법을 골라 PPP 문법 교수 활동을 구성

하는 단계로 진행한다.[목표 문법] -지 말다[의미]-어떤 행위의 금지를 나타내는 표현.-(동사에 붙어) 어떤 행위를 하지 못하게 함을 나타낸다. 다른 사람의 행위를 금지할 때 주로 사용 ... 한다.[형태 정보]동사 어간 끝음절의 받침 유무와 관계없이 ‘-지 말다’를 쓴다. ?먹- + -지 말다 → 먹지 말다가- + -지 말다 → 가지 말다[제약]① 형용사와 결합하지 않

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.19

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[외국어로서의한국어 문법교육론]한국어 교육에서 다루고 있는 연결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법항목에 대한 의미, 형사, 통사, 화용 관련 문법정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하시오.

, 청유문으로 사용되는 예문을 모두 제시한다. 여섯째로 선행절과 후행절에 부정소 ‘안’, ‘못’, 후행절에 부정소 ‘말다’가 사용되는 예문을 모두 제시한다. 마지막으로 양보부사 ‘아무리 ... 한다. 다섯째로 서법은 평서문, 의문문, 명령문, 청유문으로 사용되는 예문을 모두 제시한다. 여섯째로 선행절과 후행절에 부정소 ‘안’, ‘못’, 후행절에 부정소 ‘말다’가 사용되는 예문

리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.05.10

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A+학점, 웃으면서 할말 다하는 사람들의 비밀(오수향) 분석 및 감상

웃으면서 할말 다하는 사람들의 비밀(오수향) 분석 및 감상1. 심리 대화법의 여섯 가지 질문ㅇ 왜, 그사람과의 대화에 저절로 끌릴까?ㅇ 왜, 그사람과의 대화에 쉽게 유혹당할까?ㅇ 왜, 그사람과의 대화는 틀어진 관계를 잘 풀어낼까?ㅇ 왜, 그 사람과의 대화는 설득과 호응..

리포트 | 6페이지 | 3,800원 | 등록일 2021.07.14

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외국어로서의 한국어학개론

에 상의 의미나 기타의 보조적인 의미를 부가한다.‘·어 버리다, ·어 내다, ·어 두다, ·어 놓다, ·고 말다’ 등은 완료의 상적인 의미를 나타내는데, ‘·어 버리다’는 완료와 동시 ... 에 기대에 어긋남을, ‘·어 내다’는 완료와 동시에 성취의 의미를, ‘·어 두다’는 완료와 동시에 예비성(豫備性)을, ‘·어 놓다’는 완료와 동시에 방임성(放任性)을, ‘·고 말다

리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2022.02.08 | 수정일 2022.02.11

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미,형태통사,화용,관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오

-지 못하다 형태로 문장을 만들게 하십시오.② 문장 완성 연습: "공부하다"를 사용하여 "공부하지 말다"와 같은 문장을 만들게 하고, 학생들이 다양한 동사와 형용사로 문장을 만들

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.01.14

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한국어 문법표현의 예를 둘이상 들고 각 문법 표현에 대해 의미.형태통사, 화용.관련 정보를 가르쳐야 하는지 설명하십시오

다 : 동사의 어간에 ‘-지’를 붙여서 부정적인 명령이나 제한을 나타내는 말로 사용합니다. 어간 ? 부정 형태를 나타내는 ‘말다’예 : 가만히 있지 말고 공부해라.비가 오면 나가

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.10.26 | 수정일 2023.10.31

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초급 한국어교육에서 종결어미 문법항목 중 명령형 격식체의 v 십시오/으십시오 를 설명하는 교안을 작성하시오

다, 돕다주우십시오, 도우십시오주우세요, 도우세요ㄹ 받침말다, 놀다마십시오, 노십시오마세요, 노세요ㅅ: 동사에 받침이 있다면, ‘-으십시오’를 쓰면 됩니다. ‘먹다’ 동사에서 ‘다 ... 때에 쓰지요? ‘A씨를 도우십시오’라고 쓰면 됩니다.마지막으로 ㄹ 불규칙 동사인데요. ‘말다’라는 동사에서 ‘다’를 빼고 ‘말+십시오’라고 쓰면 안되고, ㄹ 받침을 빼고 ‘마+십

리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.10.03

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외국어로서의 한국어 문법 교육론한국어

)는 ‘말다’가 들어가는 명령문이며 청자에게 학교에 가는 행위를 금지하는 뜻이 포함되어 있다. 그런데 (2바)와 (2사)는 모두 부정 의문문이지만 시제를 나타내는 요소의 차이로 그 의미

리포트 | 4페이지 | 6,000원 | 등록일 2022.07.24

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국문학) 국어문법론 - 활용론 정리 A+

다종결 ⇒ (고) 나다, (어) 내다, (어) 버리다, (고야) 말다봉사 ⇒ (어) 주다, (어) 드리다시행 ⇒ (어) 보다보유 ⇒ (어) 두다, (어) 놓다, (어) 가지다사동 ... ⇒ (게) 하다, (게) 만들다피동 ⇒ (어) 지다, (게) 되다부정 ⇒ 아니하다(않다), (지) 말다, (지) 못하다강세 ⇒ (어) 대다짐작 ⇒ (어) 보이다당위 ⇒ (어야

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.04.03

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외국어로서의한국어문법교육론 - 한국어 문법에서 문법 표현의 예

으로 실현된다.‘-지 말다’는 “어떤 일이나 행동을 하지 않거나 그만두다”라는 의미의 ‘말다’와 관련된 보조동사로, ‘-지’에서 뜻하는 ‘행동을 하지 못하게 함’을 나타낸다. 예 ... 를 들어, ‘이곳에 쓰레기를 버리지 마시오.’라는 문장은 -지의 앞에 붙은 ‘쓰레기를 버리는 행위’를 하지 못하게 한다는 뜻을 담고 있다.‘말다’가 능동적으로 행위의 주체가 그 행동

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.01.21

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학습 목표 지도안 작성

-아서/어서 미안하다·-지 말다·-자·때문에새 어휘화를 내다 때문에 금방 다행이다 말다 사이좋게발음‘ㄶ’구분학습내용학 습 활 동준비물유의점비고구분학습내용교 사/학 생차시2차시목표잘못했

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.12.24 | 수정일 2021.01.07

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한국어 문법 항목의 등급화를 위한 문법 항목의 선정과 배열 기준에 대하여 논하시오.

다5-(으) ㄹ 수 없다6-지 못하다7-아/어 보다8-고 있다9-지 못하다10-지 말다(마/마세요/마십시오)11-에 대하여/대해서/대한중급12-게 하다13-기 위해서14-기 위한

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.27

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한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계

을 ______(하다) 마트에 갔다.B: 영화를 ______(보다) 화장실에 갔다.C: 키가 ________(작다) 앞이 안 보인다.D: 노래를 ________(부르다) ______(말다

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.21

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외국어로서의 한국어 문법 교육론 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고

라 갈 수 없다는 뜻이 포함되어 있다.(2마)는 ‘말다’가 들어가는 명령문이며 청자에게 학교에 가는 행위를 금지하는 뜻이 포함되어 있다. 그런데 (2바)와 (2사)는 모두 부정 의문

리포트 | 4페이지 | 6,000원 | 등록일 2022.07.24

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외국어로서의한국어교재론_과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대해 focus on forms, focus on meaning과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 기술하시오. focus on form 형태초점교수법, focus on forms 문법초점교수법, focus on

행위의 금지를 나타내는 표현으로써 동사의 어간 끝음절의 받침 유무와 관계없이 -지말다을 쓰는 것으로 하면서 예문을 설명한다. 창문을 닫을까요? 라는 문장에서 아니요 닫지 마세요

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.03

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외국어로서의 한국어교재론_일반 목적 한국어 학습자 대상 교재의 교재 구성표를 작성하고 개요를 설명_교수요목 고려(((교재구성표 첨부완료)))

(인터넷 카페의 글)-다던데-(으)ㄹ 만하다추천 의뢰하기추천하기건강에 좋은 음식 찾아바고 직접 만들어 먹어 보기12운전면허증시험, 운전면허증 관련 어휘일기-느라고-고 말다변명하기다짐

리포트 | 4페이지 | 1,400원 | 등록일 2022.05.16 | 수정일 2022.05.17

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할말 다해도 괜찮습니다 독후감

상대방이 별 이유도 없이 나에게 모욕을 주고 ‘나쁜 뜻은 없었다’ 라고 한다면 ‘나쁜 뜻이 없다면 그렇게 말하지 말아 달라’ 고 대답하라고 저자는 이야기 한다. 긴장감을 주고 그 뒤에 바로 다른 질문을 해서 스무스하게 상황을 이어가라는 조언도 덧붙였다. 이 책의 저자..

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.03.16

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[한국어교원2급] 한국어문법론 - 접하고 있는 텍스트 하나 골라 품사 정리하기

’의 복수형인 ‘타인들’은 명사이고, ‘비교하지’는 동사 ‘비교하다’의 명령형인 ‘비교해’에서 ‘해’를 생략한 형태이다. 뒤이어 ‘-지 말라’는 동사 ‘말다’에 명령형 어미인 ‘아라

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.15

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