"뒤르껨의 교육 사회학"의 검색결과 입니다.

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교육사회학 요약 교육사회학 사범대학 교육과정 사회학 교육사회학이론

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"뒤르껨의 교육 사회학" 검색결과 261-280 / 299건

[교육사회]해석적 이론

다. 19세기에 자연과학 연구방법이 대두되면서 실증적이고 객관적인 관점이 사회과학의 방법에도 확대가 되었다.그리하여 뒤르껨은 ‘사회현상’을 사회적 사물이라고 전제하고 이를 연구대상 ... 과의 타협의 결과라고 주장함으로써, 개인간의 상호작용, 그 가운데에도 언어와 같은 상징적 상호작용에 대한 미시적 연구의 중요성을 강조하였다.해석적 접근은 기존의 교육사회학의 주류를 이루 ... 해석적 이론사회학연구의 주된 경향은 처음에 기능주의의 지배 아래에 있다가, 1970년대에 마르크스 중심의 갈등이론이 전자를 비판하면서 등장함에 따라, 경쟁하는 두 이론에 의하

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| 리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2004.12.21

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뒤르껨의 교육철학

성을 탈자연화시키는 힘이며 이것이야말로 사회 성립에 불가결한 것으로 보았으며 이런 의미에서 그는 누구보다도 교육의 힘과 필요성을 강조하였다고 뒤르껨은 해석하였다. 이런 면에서 루소 ... 와 뒤르껨의 주장은 일치하는 것이다.사회화를 위한 교육의 내용은 전체사회와 직업집단 양쪽이 요구하는 신체적, 지적, 도덕적 특성이며, 이것이 성인세대의 아동세대에 대한 권위행사 ... 는 것으로 보인다 때때로 하위집단과 전체사회간에 긴장이 존재할 수도 있고, 나아가 하위집단간에도 조화로운 공존관계만은 아닌 경쟁과 갈등관계가 나타나기 때문이다. 뒤르껨은 교육을 사회

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.05.09

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[교육학] 갈등이론과 해석학이론

과 생산노동을 연결시켰다. 넷째로 마르크스는 교육과정이 지니고 있는 이데올로기적 성격을 지적하였다.■해석학 이론■사회과학은 18세기 이후로 시민사회의 발달에 따라 인간을 사회적 존재 ... 의 관계는 마르크스 사회이론에서 핵심을 이루는 주제이면서도 논쟁이 끊이지 않는 쟁점이다. 하부구조는 경제적 구조를 말하고, 상부구조는 정치, 종교, 문화, 교육 등에 관련된 제도와 그 ... 사회로 간다고 주장하였다. 그리고 이러한 단계 진전은 역사발전의 필연적 전개라고 강조하였다.마르크스가 이렇게 갈등과 변화를 핵심으로 삼아 사회이론을 전개한 것은 앞서 설명한 뒤르

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| 리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2004.11.29

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[교육과정의 사회적 성격과 이론]교육과정의 사회적 성격과 이론

. 교육 과정 사회학에서 계층화와 사회적 계층화 사이의 관계를 규명하는데 초점을 맞출 것을 강조하고 있습니다. 우선, 교육과정의 사회화 기능으로 뒤르껨은 교육을 사회의 한 하위체계 ... 「9장. 교육과정의 사회적 성격과 이론」우리 사회의 사회구조 안에서 살아가는 사회구성원들은 대부분 자신의 체제가 처음부터 원래 그런 모습이었던 것으로 느낄 때가 많을 것이 ... 로 파악하고, 사회의 구성원을 그 사회의 적합한 존재로 만드는 사회화의 기능을 담당하는 것으로 보고 있습니다. 보편적 가치를 가르치는 도덕 교육으로 사회전체의 동질성 유지를 위한 보편

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| 리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2005.06.02

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[교육학개론핵심정리]교육학개론 핵심정리

및 자신과 외부세계와의 관계를 이해하게 함으로써 그들의가능성을 최대로 계발 시킬 수 있도록 도와주는 상담.비행이론아노미이론 : 뒤르껨/ 급격한 사회구조의 변화로 인해 집단규범 ... 존재론 ? 관념론(플라톤), 실재론(아리스토텔레스)인식론 ? 합리론(연역), 경험론(귀납)가치론 ? 윤리학, 미학논리학 ? 분석철학미국의 교육철학 ※현대의 3대 교육사조 : 진보 ... 의, 재건주의 ? 토론/경험/행동/미래지향(50.60년대)/사회적 자아실현협동학습/ 브라멜드/ 집단중시유럽의 교육철학실존주의?인간주체성회복/인간소외/인간존재의 유한성인식/헤겔비판

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| 시험자료 | 76페이지 | 4,000원 | 등록일 2007.06.29 | 수정일 2013.12.27

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기능주의.갈등주의.신교육사회학 교육이론

현상을 범법행위 또는 병리현상으로 간주해 버린다. 8사회적 이념, 목표, 규범 등의 보편성과 합의성을 과장한다.◎ 뒤르껨:사회화를 위한 교육의 기능은 두 가지 내용으로 구성 ... 에 내면화시키는 것을 의미한다.◎파슨스:뒤르껨과 마찬가지로 학교교육의 사회화기능을 강조하는 것과 동시에 산업사회에서의 인력배치기능을 부각했다.(사회적 선발)교육기회의 접근이 공정 ... 교육사회학은 사회학과 관련을 맺으면서 발전하였다. 중요한 교육문제가 대두되면 교육사회학 연구가 그 방향으로 집중되는 것은 물론이지만, 또 한편으로는 사회학에서 일어나는 이론

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.05.24

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교육사회학의 주요 이론 레포트[요약,정리,의견]

이론의 공통점2. 교육에 대한 해석적 접근1) 해석적 이론? 사회학연구의 주된 경향? 사회과학의 주된 경향① 뒤르껨② 마르크스③ 베버④ 슈츠⑤ 가핑클(Garfinkle)⑥ 호만 ... 과목명:교수명:학교 학과 :학 번 :성 명 :제출일:REPORT제목 : 중세의 수도원【목차】1. 갈등론적 교육이론1) 갈등이론◈ 마르크스주의, 비마르크스주의적 갈등이론(베버 ... )☆ 마르크스※ 마르크스주의에 대한 비판① 결정론적 한계② 공산주의사회에서③ 자연과학적 과학주의* 다렌도르프2) 교육에 대한 설명* 마르크스① 교육② 사회개혁의 핵심적 수단으로 중시

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| 리포트 | 20페이지 | 1,500원 (20%↓) 1200원 | 등록일 2006.10.14

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교육사회 - 교육에 대한 해석적 접근

은 처음에 그 방법론을 자연과학에서 가져왔다. 뒤르껨은 마르크스 및 베버와 현대 사회학의 세 기둥을 세운 사람으로 사물은 감각을 통해 인식되므로, 객관적 과학이기 위하여는 인식 ... 3. 교육에 대한 해석적 접근{1) 해석적 이론비판{사회학(사회 과학)연구의 주된 경향 : 기능주의 마르크스 중심의 갈등이론⊙기능주의와 갈등이론의 공통점1 거시적 관점으로 사회 ... 에서 관찰하면, 학교라는 교육기관에는 교사와 교장, 학생이 있고 그들의 상호작용에 관하여 세밀히 관찰하고 그들의 이야기를 편견없이 귀기울여 들어보는 것이 중요하다. 뒤르껨의 기능주의

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.09.25

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[교육사회학] 교육사회학

과학에서 가져왔다. 뒤르껨은 마르크스 및 베버와 함께 현대 사회학의 세 기둥을 세운 한 사람으로, 사회학 연구는 객관성을 보장하는‘과학’이어야 한다고 주장하였다. 그는 저서 『사회학 ... 로 모든 사회현상을 정의하여야 한다”고 강조하였다. 그러므로 뒤르껨의 사회학 전통은 실증주의적 방법론으로 발전하여 1960년대까지 사회화학의 주류를 이끌었다. 마르크스 엄격한‘과학 ... 주의적인 관념에만 의존하여 사회를 파악한다는 비판은 일찍부터 있어왔다. 그러나 사회학 연구의 주된 경향이 처음에는 기능주의 일변도의 지배아래에 있다가, 다음에는 마르크스 중심의 갈등

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| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.03.08

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[교육사회학] [교육사회학]기능주의 이론

부정적인 요소에 대한 살펴보겠다.■ 사회화로써의 학교의 기능사회화로써 기능이론은 교육의 사회화 훈련기능을 개인에게 사회적 사실을 불어넣는 과정으로 파악하고 있다. 뒤르껨, 파슨스 ... 으로 논의한 뒤르껨에 의하면 학교교육이란 전체사회의 지배적인 가치와 행위유형들을 의도적으로 전달해 줌으로써 한 사회의 존속에 기여하는 수단으로 이해된다. 뒤르껨은 사회적 사실을 한 사회 ... 나은, 질서잡힌 복지세계는 개인들이 갖고 있는 전문가적 자질에 의해 약속된다는 생각이 뒤르껨이나 파슨스, 드리븐의 교육론에 들어있다. 이는 교육의 사회화기능은 능력본위, 자유경쟁

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| 리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2002.10.13 | 수정일 2020.02.10

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[교육학] 교육현상과 기능론적설명

을 맞추고 있다. 또한 뒤르껨은 교육이 중요한 사회이념의 성격을 가지고 있음을 인식하며 교육은 사회이념을 떠나서 존재할 수 없으며 사회이념의 유지를 위하여 교육이 없어서는 안된다고 보 ... 았다. 또한 사회분화에 따르는 다양한 내용과 수준의 교육에 언급함으로서 교육이 사회적 선발의 기능을 가지고 있음을 시사하고 있다. 또한 뒤르껨은 인간을 이중인-즉 육체, 요구, 욕망 ... 으로 발전시킨 사람은 파슨스이다. 교육의 사회적 기능에 관한 그의 기본적 생각은 "사회체제로서의 학교학급"에 잘 정리되어 있다. 파슨스는 뒤르껨과 마찬가지로 학교교육의 사회화기능

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| 리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.04.17

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[교육이론]교육이론 정리

있는 해석적 기술을 강조하고 있다.해석적 패러다임과 규범적 패러다임 비교규범적 패러다임은 교육과 사회 관계를 규명함에 거시적 관점에 치우치나 해석학적 패러다임은 교육체제의 내부 ... 성인이 되어 담당하게 될 역할 수행에 반드시 필요한 정신적 자세와 자질을 기르는 것을 의미하는 것으로, 뒤르껨의 특수사회화와 유사한 것이다.기능주의의 사회이론- 사회가 유기체 ... 한 직종의 교육수준이 높아지면 다른 직종의 교육수준도 높아진다고 한다. 따라서 고학력 사회는 고도산업사회의 당연한 결과라는 것이다.이를 콜린스는 다음과 같이 정리

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| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.06.27

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[교육사회학] 교육과정의 사회적 성격과 이론

제 9장 교육과정의 사회적 성격과 이론학교에서 가르치는 지식과, 가르치는 과정을 사회학적으로 탐구하는 교육과정사회학은 1970년대 초 영국에서 등장한 ‘교육과정 교육사회학 ... ’에서 비롯되었다. 영국은 중상류계층과 노동계층이 확연히 구분되는 사회로서, 전통적으로 중상류문화가 교육을 지배해 왔으며 사회적 지위의 상속이 강했다. 당시사회학계에서는 전통저긴 실증주의 ... 의 유지에 깊이 관련되어 있음을 짐작할 수 있다. 교육과정에 대한 사회학적 탐구의 필요성과 연구 방향은 영국의 교육사회학자들에 의해 뚜렷이 부각되었다. 비판적 교육과정이론은 미국

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.12.12

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교육사회학

교육이 없을 수는 없지만, 혹 전문교육이 중지되는 한이 있더라도 보편교육은 없어질 수 없으며, 보편교육이야말로 사회 존속에 불가결한 동질성을 지탱해 주는 지주라고 생각하였다.뒤르껨 ... 에 관하여 관심을 가지지 않았고 자연과학적인 방법으로 사회를 연구하려고 하여서 각 현상들을 법칙 발견으로 연결시키려고만 하였다.뒤르껨은 마르크스 및 베버와 함께 현대 사회학의 세 기둥 ... 을 세운 한 사람으로서 사회학 연구는 객관성을 보장하는 과학이어야 한다고 주장하였다. 뒤르껨의 사회학 전통은 실증주의적 방법론으로 발전하여 1960년대까지 사회과학의 주류를 이끌

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| 리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.09.10

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[교육학 개론] 교육이란?

면 사회화 그 자체가 교육의 과정인 것이다.교육을 사회화라고 정의한 대표적인 사람인 뒤르껨은 사회화를 이기적 반사회적 존재로 형성하는 과정이라고 했다. 사회화란 집단적 의식을 각 ... 이다. 집단의식은 기성세대가 어린 세대에게 체계적으로 내면화시켜야 하며, 체계적으로 내면화시키는 이 사회화 과정을 뒤르껨은 교육이라고 표현한다.(교육의 개념적 기준)교육이라는 용어 ... 적 정의에 속하는 심리학적 정의, 기능적 정의인 사회학적 관점, 이 세 가지로 나눌 수 있다.먼저 교육의 철학적 입장에서는 교육을, 인간이 동물과 다른 이유를 각각 달리 설명하고 있

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| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.10.24

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[교육사회학] 교육사회학

1. 기능주의이론을 개관하고 비판하시오.기능주의이론은 꽁뜨와 스펜서에 의하여 기초가 형성된 뒤에 뒤르껨(Emile Durkheim), 이태리의 사회학자 빠레또, 인류학자 말리노 ... 은 없어질 수 없으며, 보편교육이야말로 사회 존속에 불가결한 동질성을 지탱해 주는 지주라고 생각하였다.뒤르케임은 교육이 극히 중요한 사회이념의 성격을 가지고 있음을 날카롭게 인식 ... 하였고, 사회이념의 유지를 위해 교육이 없어서는 안 된다고 보았으며, 교육이 사회 선발의 기능도 가지고 있음을 시사하였다.그런 의미에서 뒤르케임은 교육이 극히 중요한 사회이념의 성격

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| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.03.08

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교육사회학자들

과학적이어야 한다.◎ 워드교육사회학 연구의 선구자교육은 만인을 위한 것이며, 그것은 사회적 필요이다라고 하여 대중교육의 필요성과 교육의 사회화를 역설◎ 뒤르껭교육사회학의 창시자 ... ◎ 부르코버 : 실천지향적 교육사회학의 개념을 보다 체계적으로 정리한 사람◎ 베버 : 뒤르껭의 교육에 대한 사회학적 연구와 맥을 같이 하는 연구가. 미래의 사회에서는 교육이 특수 ... 학급에 잘 정리되어 있다. 파슨스는 뒤르껨과 마찬가지로 학교교육의 사회화기능을 강조하는 동시에 산업사회에서의 인력배치기능을 강조하여 사회적 선발기능도 강조하였다.

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.04.23

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기능주의

이 서로 다르다. 그러나 이들을 모두 포괄하여 기능주의 이론으로 부르는 것이 일반적이다.기능주의 이론은 꽁뜨와 스펜서에 의하여 기초가 형성된 뒤에 뒤르껨, 이태리의 사회학자 빠레또 ... 는 당시 혼란기에 있는 프랑스 사회에 대한 깊은 우려에서 새로운 사회질서에 알맞는 도덕률의 확립을 위하여 도덕적 재교육과 세속적인 시민도덕의 계발에 적용될 수 있는 과학적인 사회학 ... 의 정립에 전생애를 바쳤다.뒤르껭은 그의 자살론에서 과학적인 사회학의 특유의 방법을 적용하여 자살률의 분포는 사회통합과 관계가 있음을 제시하였고 그의 사회분업론은 도덕적 생활에 관한

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.10.07

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기능이론과 갈등이론

현상을 설명하기 위한 정치 사회체계와 교육체계간의 구조적 관련성을 이해하려는 기존의 거시적 교육 사회학은 크게 두 가지로 구분된다.뒤르껨, 파슨스에 의해 발전된 기능주의 ... 론에 대한 시각은 뒤르껨과 비슷하다. 또 학교교육의 기능으로서의 선발은 사회 각분야의 역할을 가장 잘 담당할 수 있는 재능 있는 자를 학업성적을 기준으로 분류하고 배분하는 것이 ... 교육 사회학에서의 기능이론과 갈등이론Ⅰ. 서 론대중교육이 각종 문제점도 심각성이 증대되어 사회학적 탐구의 풍부한 영역을 제공하고 있어서 국내외에서 교육제도는 사회학적 탐구의 주요

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| 리포트 | 12페이지 | 3,000원 | 등록일 2001.10.08

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[교육학개론] 교육이란

면 durkehim(뒤르껨)은 교육이란 아동을 사회화시키는 활동이라고 하였고 칸트는 개인의 능력을 가능한한 완전하게 개발시키는 것이라 하였으며 우리나라 교육학자인 정범모는 교육이란 인간 ... 사람은 출생하면서부터 사회에서 생활을 하고 교육을 받는다. 즉, 인간은 공동 생활을 하는 동안에 언어, 행동, 생활 양식을 배우고 자아를 발견하며 인격을 조성한다. 따라서 교육 ... 은 학교와 교실 그리고 수업 시간 중에만 이루어지는 것이 아니라, 어디서나 의도적, 비의도적으로 이루어지는 하나의 사회적 현상인 것이다. 그러면 '교육'이란 말의 유래는 어디

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.10.28

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