"외국어로서의한국어문법교육론"의 검색결과 입니다.

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한국어문법 제2 언어 학습 한국어문법교육론 외국어습득론 한국어문법교육 발음 오류> 아서 어서 여서 문법구조교수요목

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"외국어로서의한국어문법교육론" 검색결과 2,661-2,680 / 3,889건

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외국어로서의 한국어 표현교육론

ReporTree주제: 외국어로서의 한국어 표현교육론구어의 특성에 대해 서술하시오.2018년도학과:과목명:학번:이름:[ReporTree] 레포트는 본인이 직접 작성을 한 자료 ... 입니다. 이 자료가 구매하시는 모든 분들에게 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.외국어로서의 한국어 표현교육론구어의 특성에 대해 서술하시오.- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 의사소통 ... . 의사소통 능력 배양한국어 말하기 교육이 문법이나 구조 중심의 교육에서 벗어나 특정한 맥락이나 상황에서의 의사소통 능력 배양을 목표로 할 때, 교실 내의 말하기 활동은 한국어 환경

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.08.31

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듣기의 특성에 대하여 여러 가지를 뽑아 본 후, 듣기교육에서 중요하게 생각해야 하는 듣기의 특성을 지도의 측면에서 설명하세요.

외국어로서의 한국어이해교육론 레포트 1주제 : 듣기의 특성에 대하여 여러 가지를 뽑아 본 후, 듣기교육에서 중요하게 생각해야 하는 듣기의 특성을 지도의 측면에서 설명하세요.서론 ... 은 교육방법 및 지도라고 사료된다. 또한 현재 사회가 다문화 가정이 늘어나고 있는 추세이지만 외국인을 위한 노동인을 위한 특정한 한국어 듣기 교육이 제대로 개설되는 것들이 없어 그 ... 이 중요하게 강조되면서 언어 교육의 현장으로는 구어 중심 말하기와 능동적으로 발화하여 참여하는 듣기 교육에 대하여 중요성을 강조하고 있다. 이에 본 보고서는 듣기에 대한 특성에 대하

리포트 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.05.04

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한국어교육개론 ) 한국어 교수법의 변천사를 간략히 정리하고 자신의 교실에 적용할 수 있는 교수방법을 말하기 수업 사례를 예로 들어 설명하세요.

과정에 대한 노력도 미약하게나마 시작되었다. 우선 한국외국어대학교 사범대학에서는 한국어 교육학을 운영하였다. 회화보다는 문법위주의 한국어 교수법으로 운영되었다.이후 10년이 흐른 ... 1984년에 이르러서야 비로소 외국어로서의 한국어 교육 관련 교과목을 개설하였다. 한편 대학원 과정을 최초로 개설한 곳은 연세대학교 교육대학원이다. 1983년 3월 연세대학교 교육 ... 대학원에 외국어로서의 한국어 교육이라는 명칭의 전공 영역이 개설된 것이다. 그러나 사회적 인식 부족과 대학의 홍보 부족 등으로 1986년 3월까지만 학생 입학이 있었으며, 1990년

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.07.09 | 수정일 2020.07.27

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[외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계]관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오.

외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오.[외국어 ... 로서의한국어교육과정및교수요목설계] 관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오.목차1)문법 ... 의 문법과 용법에 중요성을 두고 있는 교수요목이다. 한국어를 외국어로서 학습하는 초급 단계의 학습자들이 가장 쉽게 접하는 구조 중심 교수요목이라고도 한다. 이 교수요목에서는 언어의 실

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2018.01.11 | 수정일 2018.09.28

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결과 중심 문법교육과 과정중심 문법교육의 차이점

- 결과 중심 문법 교육이란..언어의 형식과 의미에 초점을 두고 학습자에게 문법을 인식시키며 구조화하게 하는 방법으로 교사는 학습자에게 문법적으로 정리된 사항을 익히도록 하 ... 을 요구하지 않는다- 검증된 발화를 이끌어 낸다- 학습의 증거로서 보이기 위해 언어를 생산한다개인적으로 결과 중심 문법 교육은 정확성과, 확실한 문법 형식들의 학습을 촉진하고, 그 문 ... 한 문법을 학습자가 암기하도록 하는 결과 중심 문법교육 또한 당연히 필요하지만,BARTLEET 학자가 말한 것처럼, 언어적 상호작용을 통한 반복학습으로 습득하게 하고, 자연

리포트 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2018.05.08

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PPP 모형을 활용한 문법 수업 지도안

외국어로서의 한국어 문법 교육론 과제PPP 모형을 활용한 문법 수업 지도안Present(제시) – Practice(연습) – Production(생성)해당 급: 중급주제: 선택 ... 하기(쇼핑)학습 목표 (1) 문법표현 ‘-이라든가/라든가’를 이해하고 일상 생활에서 활용할 수 있다.(2) ‘명사 + 수관형사 + 단위명사’ 표현을 적절히 사용할 수 있다.1. 도입 ... 단계: 교재 수업 전에 그날 배울 중요한 문법과 관련하여 자연스럽게 화제를 꺼내거나 실물을 사용하여 학습자의 학습동기와 흥미를 유발시킨다.① 주제로 도입하기: 단원의 주제로 대화

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.05

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태국인을 위한 한국어 교육 (언어, 논문, 레포트, 블로그, 언어교육, 컨텐츠, 토픽)

목차Ⅰ. 들어가는 말Ⅱ. 태국의 개관1. 역사2. 문화와 종교3. 사회와 정치4. 경제Ⅲ. 한국과 태국의 언어 및 관계1. 언어의 관계2. 태국인의 한국관광Ⅳ. 한국어 교육 ... 에 있어서는 다양한 측면에서의 접근이 가능하다. 언어의 교육이란 자신이 속한 국가의 모국어와 그리고 추가적으로 외국어(제2의 외국어라고도 한다)의 교육을 포함하는 것을 말 ... 콘텐츠 구성1. 교육목표 및 대상 선정2. 콘텐츠 구성 방향Ⅴ. 결론Ⅰ. 들어가는 말세계의 모든 민족은 다른 민족의 언어를 배우기 위해서 그 언어에 대한 교육이 필요하며, 언어의 교육

리포트 | 15페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.06 | 수정일 2021.07.06

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계획하기'의 기능을 수행하는 2급 수준의 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어갈 말하기 본문

6. 외국어로서의 한국어표현교육론주제 : '계획하기'의 기능을 수행하는 2급 수준의 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어갈 말하기 본문과 말하기 과제를 만들어갈 말하기 ... - 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 말하기 교육의 목표2. 2급 수준의 말하기 본문 및 과제Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론외국어 언어 활용 영역 가운데 가장 기본적인 것은 ‘말하기 ... 있다.첫 번째는 개인적인 측면이다. 말하기 교육은 한국어 생활권(한국)에서 학생의 기본적인 생활을 영위하기 위해 꼭 필요한 교육이다. 외국인 학생들은 말하기 교육 과정을 통해

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.05

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문법 항목의 교육 내용(의미, 형태통사적 정보, 담화화용적인 기능)을 구성해 보십시오. 유의 표현은 차이점과 공통점을 들어 구성하십시오.

과목명외국어로서의한국어문법교육론과제주제한국어 개별 문법 항목에 대한 교육은 그것의 의미, 형태통사적 정보, 담화화용적인 기능까지 포함하여 종합적인 정보제공을 필요로 합니다. 다음 ... 있지만 –(으)ㄹ 게요는 그럴 수 없음.참고 문헌외국어로서의 한국어문법교육론, 진흥원격평생교육원, 2015 ... 제시한 문법 항목의 교육 내용(의미, 형태통사적 정보, 담화화용적인 기능)을 구성해 보십시오. 유의 표현은 차이점과 공통점을 들어 구성하십시오.문법 항목① 조사: -이/가,

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2018.05.18

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선천적으로 언어 습득 장치가 있다는 가정 하에 모국어 습득과 외국어습득의 차이점을 항목별로 비교 대조 서술하시오.

이고, 다른 하나가 외국어로서 한국어 교육이다. 이들은 대상을 같이 하나 성격을 달리 한다. 전자는 이미 습득한 자국어를 대상으로 하는 것이다. 따라서 이들에게는 바르고 고운 말 ... . 외국어 습득과 모국어 습득의 차이5. 본인의 생각Ⅲ. 결론(외국어 습득, 상호작용주의 이론과 관련하여 학습자 개개인에 맞는 교육방법 필요)Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론언어를 배우는 것 ... 어 습득과 외국어 습득의 차이점에 대해서 살펴보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 모국어 습득과 외국어 습득우리말을 대상으로 하는 교육은 두 가지가 있다. 그 하나가 모국어로서 국어 교육

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.08.23

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일본어의 기원과 체계 그리고 현재

일어교육학과 선학우 지도교수 홍길동차례 目次 한일 대중문화의 이해 차례 1. 일본어 · 일본어의 기원 · 문자체계 · 문법체계 2. 언어사용 · 여성어 남성어 · 신조어 유행어 ... 이 복잡하거나 , 예외 한자 · 강조의 표현 가타카나 カタカナ문법체계 文法体系 한일 대중문화의 이해 문법체계 · 한국어와 통사 어순이 동일하고 , 조사가 있다 . 일본어는 조사 ... 적으로 나누는 경우도 있다 . 일명 ‘ 하 시모토 문법 ’ 이라고 부른다 .문장부호 文章符号 한일 대중문화의 이해 문자체계 일본어의 문장부호는 한국어나 영어의 문장부호와는 다르게 생겼

리포트 | 56페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.01.14 | 수정일 2020.10.04

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우리가 배우고 있는 교수법 중 세 개를 선정하여 교수법의 배경, 장, 단점 등을 기술하고, 자신의 관점에서 매력적인 교수법인지, 아닌지 그 이유는 무엇인지 정리하여 제시하시오

라 실제의 언어자료를 학습시킨다.2) 총체적 언어 접근법총체적 언어 접근법은 외국어 교육과정과 교재의 편성 및 교수법에 많은 영향을끼치고 있는데, 이는 언어 교육에 있어서 형태보다 기능 ... 고 진행될 수 없다고 하였다.2) 의사소통중심 교수법의 예, 한국어 학습 교안으로숙달도초급수업내용(목표 문법)을/를수업목표을/를 의 형태와 의미 쓰임을 알고 이를 활용할 수 있 ... 외국어로서의 언어교수이론우리가 배우고 있는 교수법 중 세 개를 선정하여 교수법의 배경, 장, 단점 등을 기술하고, 자신의 관점에서 매력적인 교수법인지, 아닌지 그 이유는 무엇인지

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.09.13 | 수정일 2018.09.14

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학습자 자신이 생각하는 ‘훌륭한 언어 교사’의 특징을 나타내는 목록을 10개 정도 만들어 보고 그 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위한 자신의 장점과 단점은 무엇인지 쓰십시오. ‘또한 단점이 있다면 그 단점을 보완하기 위해 어떻게 해야 한다고 생각하는가?’에 대해 쓰십시오.

과목명 : 외국어습득론과제명 : 외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수?학습 방법을 찾 ... 의 10가지 요건2. 10가지 요건과 나의 장단점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌I. 서론외국어습득론을 포함하여 한국어교원과정의 과목들을 이수하며 다양한 교수이론을 접할 수 있었다. 교수이론 ... 한 한계가 있다. 그러므로 내가 직접 제2외국어를 공부해본 경험, 혹은 제2외국어를 조금이나마 가르쳐본 경험, 그동안 배워온 한국어교원과정의 수업들, 그리고 참고문헌들을 함께 상기

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.08.18

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[교수첨삭포함] 초급 한국어 교육에서 문법 항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’ 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오

초급 한국어 교육에서 문법 항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’ 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오외국어로서의 한국어문법 교육론Ⅰ.본문-교안작성학습목표문법내용도입제시 ... 연습1연습2질문,답변시간정리Ⅱ.참고문헌 또는 참고자료 기재학습목표이유나 원인을 나타내는 연결표현, 연결어미 [-(으)니까, -아/어/여서(이유)]를 이해하고 활용할 수 있다.문법내용 ... )‘으니까’와 ‘아서/어서’ 모두 이유나 근거를 나타내는 문법이라 쿤 씨처럼 많은 외국인들이 헷갈려 해요. 쿤 씨가 말한 ‘어제 친구를 만나서 시간이 없었어요’는 ‘으니까’가 아닌 ‘어서’를 쓰

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2019.12.13

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외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목설계 과제 - 주요 교수요목의 개념과 특징

주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오.외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목 설계1. 서론교수요목은 교육 과정에서 교육 평가를 뺀 부분으로 학습자들이 배워야 할 ... .⑥ 통합적인 교수요목최근 외국어 교육 분야에서는 통합적 교수요목이 주류이다. 교수요목을 소개한 교재에서, 교육 목표로 문법과 어휘와 같은 구조적 교수요목 요소, 주제와 같은 언어 상황 ... 으며, 문법, 주제, 문화 요소들이 재도입되는 나선형의 교육과정을 가능하게 했다. 융통성 있는 모듈식 과정의 개발이 가능해졌고, 외국어 교과목들을 널리 보급시키는 것에도 일조했다.

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.07.12

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주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오

을 중심으로 문법 및 상황 교수요목을 적절히 결합한 설계이다. 의사소통을 위한 교수요목 설계에서 고려해야할 요건은 학습자의 외국어 학습목적, 외국어의 구조 및 문법, 어휘, 학습 ... 요목은 외국어 교수에서 널리 사용되고, 과제를 수행하는 도중에 이해 가능한 입력과 수정된 출력을 하며 언어를 습득한다고 말하고 있다. 문법교수는 이러한 교수요목에서 중요하지 않 ... 으며 학습자들은 과제수행의 부산물로 문법을 습득할 뿐이다. 과제의 종류는 크게 교육적 과제와 실제적 과제로 나뉘는데 교육적 과제에는 조각 맞추기, 정보차 과제, 문제해결 과제, 의사

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.08.04 | 수정일 2019.11.28

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한국인의 가치관 중에서 정신적 가치관을 이루는 것들을 문화적 문법으로 정리하고 현대한국사회에서 일어나는 사건과 사고를 비교하여 자신의 의견으로 기술하시오

[ 현대한국사회 ]주제 : 한국인의 가치관 중에서 정신적 가치관을 이루는 것들을 문화적 문법으로 정리하고, 현대한국사회에서 일어나는 사건과 사고를 비교하여 자신의 의견으로 기술 ... 하시오.1. 서론문화적 문법이란 그 문화를 공유하는 구성원들 사이에 당연한 것으로 받아들여져 거의 의식되지 않는 상태에 있으면서 구성원들의 행위에 일정한 방향을 부여하는 문화적 의미 ... 는 수준의 문화를 가지고 있다. 한국의 문화는 혼재되고 변용되어 있어 독특한 형태로 나타난다. 한국만의 독특한 형태의 한국사회에 만연한 문화적 문법으로는 현세적 물질주의, 감정우선주의

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.04.28

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[한국어교육론 공통] 한국어 교육과정의 구성 요인, 개발 절차를 기술하고 한국어 교육과정의 구체적인 사례를 소개하시오

의 구체적인 사례를 소개해 보겠다.Ⅱ. 본론1. 한국어 교육과정의 구성 요인외국어 교육에서 학습자의 요구는 학습 동기와 밀접한 관련을 가지고 있다. 따라서 특정목적 언어 교육과정 ... [한국어교육론 공통] 한국어 교육과정의 구성 요인, 개발 절차를 기술하고 한국어 교육과정의 구체적인 사례를 소개하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 한국어 교육과정의 구성 요인2 ... . 한국어 교육과정의 개발 절차1) 국가의 교육정책 및 재정제도2) 전문교직 훈련 및 교사 연수3) 요구분석4) 교육과정의 목적과 목표 설계5) 교수요목 설계6) 교재 제작7) 교수법

방송통신대 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2019.09.06

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보조 용언의 개념과 기능에 대해 문장을 만들어 예를 들고 본인의 생각을 서술하시오

가 잘못 전달되어 불필요한 오해를 불러 일으킬 소지도 있으니 항상 조심하여 사용하여야 한다. 외국어로서 한국어를 교육 할 때도 이러한 점을 반드시 알려 주어야 하며, 보조용언이 갖 ... ) 한국방송통신대학교 평생교육운 한국방송통신대학교출판부 (2005) 외국어로서의 한국어학4) 두산백과 ( Hyperlink "http://www.doopedia.co.kr/" http://www.doopedia.co.kr/) ... 는 의미들을 정확하게 알려주어 실제 의사소통 시 제대로 활용할 수 있도록 도와주어야 한다.4. 참고 문헌1) 민현식 외 (2008) 한국어교육론2) 허용 (2005) 한국어교육학개론3

리포트 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2019.04.04

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크라센(Krashen)의 5대 가설의 장점과 단점에 대한 견해 제시

크라센(Krashen)의 5대 가설의 장점과 단점에 대한 견해 제시Ⅰ. 크라센의 외국어 습득 이론 원칙크라센은 습득과 학습 구분의 가설에 따라 외국어 교육이 습득에 중점을 두 ... 습득되나, 제 1 언어와 제 2 언어 사이의 상이점은 목표언어를 습득하기 어렵게 하며 그로 인해 오류가 발생하게 된다.따라서 외국어 수업에서는 오류를 피할 수 있는 적절한 교육수단 ... 대됨으로써 저절로 발현되는 행위이다.이해할 수 있는 입력언어가 충분하다면 필요한 문법은 자동으로 습득된다고 한다. " 언어 습득은 모국어도 외국어도 언어 내용을 이해하는 것

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.05.28 | 수정일 2021.07.31

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