Tyler와 Taba의 합리적 개발 모형

소개

합리적 개발 모형의 타일러와 타바의 교육과정 개발 모형의 비교 및 특징, 장·단점 등을
요약 정리한 자료입니다. 자료 정리 잘했다고 칭찬도 받았고 A+받은 자료입니다.

목차

★교육과정 개발 모형★
※ 합리적 개발모형〈전통적 교육과정 개발 모형〉
1. R.W. Tyler의 합리적 모형
2. H. Taba의 개발모형 - 교사 중심 모형
3. 합리적 교육과정 개발모형의 장․단점
《참고문헌》

본문내용

★교육과정 개발 모형★

교육과정은 개발자의 철학적 견해와 교육과정에 대한 접근 방법에 따라서 그 개발 절차와 편제 및 그 내용이 달라진다. 교육과정 개발이란 학습자의 바람직한 변화를 목적으로 학습 기회를 계획, 이행, 평가하는 과정이다. 교육과정 개발은 현 상황을 설명하기 위한 이론적인 연구가 아니라 교육이 목적을 달성하기 위한 전문적. 실천적인 과업이기 때문에, 다양한 선택 가능성 속에서 최선의 것을 선택해야 하는 일련의 끊임없는 선택과정이다. 그리고 교육 개발의 초점은 언제나 학습자의 학습에 두어져야 한다. 그러므로 오늘날의 교육과정 개발은 학습 내용을 수정하거나 새로운 교과목을 개발하는 과정일 뿐 아니라, 교육의 발전을 통해 사회의 변화를 바람직한 방향으로 이끌 수 있어야 한다. 특히 변화하는 지식의 본질, 학습자에 대한 개념, 사회의 요구에 적합하도록 개발해야 한다.
그러므로, 교육과정 개발 모형은 일정한 원리들을 요구하며, 각급 학교와 교사들이 어떤 교육 목적을 실현할 수 있도록 안내해 주는 여러 가지 과정으로 이루어져 있다.
개발자들은 보다 나은 교육과정을 산출하기 위해 효율적인 개발 모형들 모색해 왔다. 개발 모형들은 합리적 모형에서부터 역동적 상호작용 모형에 이르기까지 하나의 연속선상에 분류되고 있다.
전통적인 교육과정 개발 모형은 Tyler와 Taba, Walker와 Skilbeck, Wheeler와 Nicholls등의 학자들을 중심으로 합리적 개발 모형, 순환적 개발 모형, 역동적 상호 작용 모형이 있다.
※ 합리적 개발모형〈전통적 교육과정 개발 모형〉
이 모형은 종종 과학적 모형, 기술적 모형 , 수단-목적 모형 등으로 불리는데 이 모형은 목표로부터 시작해서
내용, 방법, 평가에 이르기까지 하나의 계열적 형태를 띄고 있다. 다시 말하면 명확한 목표규정과 학습자의 접근 방법을 주장한다. 그리고 체제접근적/ 탈 역사적인 성격을 가지며 가치 중립적 성격을 가지고 있다.
모형의 대표 학자는 Tyler와 Taba를 들 수 있다.

참고자료

· 김경자, 학교 교육 과정론 서울: 교육과학사 2002
· 김종식, 함수곤, 왕경순, 권응환, 교육과정 개발의 이론과 실제 서울: 교육과학사 2003
· 김진규, 교육과정과 교육평가 서울: 동문사 2002
· 박도순, 교육과정과 교육평가 서울: 문음사 1999
· 박승배, 교육과정학의 이해 (-역사적 접근-) 서울: 양서원 2001
· 박현주, 교육과정 이해를 위한 주요개념 서울: 교육과학사 1996
· 조승제, 교육과정과 평가 서울: 교육과학사 2002
· 한국교육과정학회, 교육과정 이론과 실제 서울: 교육과학사 2002
· 김대현 김석우 공저, 「교육과정 및 교육평가」, 학지사, 2004년