도덕과 단원 수업 설계안 및 본시 지도안

소개

본 자료는 도덕과 단원 수업 설계안 및 본시 지도안입니다.
수업시 참고와 다른 사람에게 많은 도움이 되었으면 합니다.

목차

단원의 개관
≪ 단원 설정 이유 ≫
1. 교 재 관
2. 학 생 관
3. 지 도 관
4. 유 의 점
단원의 목표
단원전개계획
본시지도안

본문내용

≪ 단원 설정 이유 ≫

아리스토텔레스는 ‘우리 인간은 어릴 때부터 도덕적 덕을 잘 길러야 한다.’고 했고, 맹자는 ‘우리 인간은 그 자신의 성(性)을 잘 발현시켜야 한다.’고 했으며, 순자는 ‘우리 인간은 자신의 성(性)을 잘 계도(啓導)해야 한다.’고 했고, 석가모니는 ‘우리 인간은 자신의 마을을 잘 다스려야 한다.’고 했다. 이들 사상가들이 강조하는 것은 비록 각자의 사상적 입장에 따라 달리 말하고는 있지만, 모두가 한결같이 ‘인간으로서의 바람직한 품성을 길러주기 위한 교육’의 중요성을 강조하고 있다.
인간은 사회적 존재로 끊임없이 학습하는 특성을 지녔다. 인간의 삶의 기준이 되는 가치나 태도도 학습의 산물이자, 학습의 대상이라고 할 수 있다. 청소년이 그 사회에 적응하고, 원만한 생활을 할 수 있기 위해서는 그 시대의 가치나 규범의 내면화가 요구되며, 반면에 그 시대의 가치나 규범에 대한 객관적인 시각을 가질 수 있는 비판의식과 통찰력도 필수적이다. 이러한 다양한 시각을 반영하여 학교 현장에서 이루어지고 있는 핵심교과가 도덕·윤리과라고 할 수 있으며 이 단원이 첫 단추이다.
최근 우리 사회가 급격한 서구화, 산업화 과정에서 가치관 혼란과 도덕성 미성숙이 나타나고 있고, 그 속에서 청소년들의 도덕성 미성숙이 문제가 되고 있음에 비추어 볼 때, 청소년에서 올바른 삶의 방향을 제시하며 바람직한 윤리적 인식체계를 확립하고 행동 실천의 올바른 기준을 제시해 주는 것은 더할 나위 없이 필요한 일이다.
도덕과 교육은 인간 존중과 생명 중시의 정신을 강조하는 인본 교육이다. 실제로 현행 학교 교육은 상급 학교 진학을 위한 과열 경쟁과 사회에 팽배한 물질주의, 출세주의의 영향으로 비인간화의 길을 달리고 있다. 이를 극복하기 위하여 Ⅰ. 삶과 도덕 단원에서 인본 교육을 실시하려 한다. 이 인본 교육과 더불어 도덕과 교육의 당면 과제이자 존재 이유이며 궁극적인 목표라고도 할 수 있는 도덕적 행동 실천이라는 목표 달성을 하려고 한다.

참고자료

· 없음