문화 다양성과 문화 상대주의 교수학습 지도안

목차

Ⅰ. 고등학교 사회과 교육과정
1. 사회과 교육의 목표
2. 사회과 내용의 영역과 기준
3. 사회과 교수․학습 방법
4. 사회과 평가

Ⅱ. 단원 학습 지도 계획
1. 교재 및 단원명
2. 대단원 지도계획
3. 중단원 지도계획

Ⅲ. 본시 단원 지도 계획
1. 본시 교수․학습 전략
2. 학습목표
3. 지도상의 유의점
4. 학습자 실태 및 지도 방안
5. 본시 교수․학습 과정안

부 록

본문내용

1. 사회과 교육의 목표

고등학교 선택 교육과정의 ‘사회’는 학생들이 사회 구성원으로서 갖추어야 할 최소한의 사회적 소양을 함양하기 위한 과목이다. 따라서 이 과목은 중학교 사회에서 배운 내용을 토대로 학생들이 통합적인 시각을 가지고 자신의 삶에 영향을 미치는 다양한 사회 현상을 바라보는 능력을 기르는 데 중점을 두고 있다.

‘사회’는 학생 자신에서 시작하여 삶의 공간을 확장시키면서 지구촌과 미래라는 공간과 시간까지 포괄하여 사회 전반에 대한 이해를 중시한다. 또한 다양한 공간 안에서 나타나는 사회 현상이 복합적임을 파악하고 그에 따라 자신의 삶을 어떻게 설계해야 하는지를 다각적으로 파악해 보게 하고 있다.

‘사회’는 법, 정치, 경제, 사회 문화, 자연 지리, 인문 지리, 문화 지리 등의 기본 개념들이 적절하게 균형을 이루면서 다양한 사회 현상을 파악하는 데 이들이 자연스럽게 융합되도록 내용을 구성한다. 아울러 이 과목에서는 학생들이 사회에 대하여 흥미를 느끼고 사회를 보는 바른 시각을 기르기 위하여 관찰, 조사, 분석, 탐구, 토의, 토론, 논술문 작성, 프로젝트 등 다양한 활동을 하며, 이를 바탕으로 창의적 문제 해결과 합리적인 의사 결정을 위한 사고력을 기르도록 한다.

이를 위한 ‘사회’ 과목의 목표는 다음과 같다.

가. 사회 구성원으로서 자신을 이해하고 자신을 둘러싼 복합적인 사회 현상을 이해하는데 통합적인 시각으로 바라보는 능력을 기른다.
나. 자신을 둘러싼 다양한 공간, 그리고 현재와 미래에서 일어나는 복합적인 사회 현상을 경험적인 자료와 다양한 가치를 고려하면서 탐구하는 능력을 기른다.
다. 사회 현상에 대한 흥미와 호기심을 갖게 하고, 일상생활에서 직면하는 다양한 문제를 합리적으로 해결하고 이를 통해 공동체 구성원으로서 자신의 삶을 설계하는 능력을 기른다.

참고 자료

고등학교 사회과 교육과정 해설서
고등학교 사회 교과서, 교사용 지도서, 비상교육
김동률, 2014, 거꾸로 교실(Fliipped Learing)의 활용
대구교육청, 2014, 제34회 대구교육자료전 교육자료설명서
최종원, 2014, 2014학년도 스마트교육 역량강화를 위한 신규교사 직무연수
한국교육과정평가원 http://www.kice.re.kr/index.do.