퇴계이황의 삶과 교육철학

소개

퇴계이황의 삶을 조명하며 그 속에서의 교육적 의미를 찾았습니다.

목차

Ⅰ.서론
왜 퇴계이황인가

Ⅱ.본론
1. 퇴계이황의 생애 속 교육적 삶의 모습
2. 퇴계이황의 학문적 가르침
가. 내재교육의 중요성
나. 현실을 수용한 상구의 길
다. 단계적으로 진보되는 선인의 경지
라. 지식과 행동의 일치를 위한 학문
마. 항상 반성하는 교육자의 자세
3. 퇴계이황의 글을 통해 본 교육적 의미

Ⅲ.결론
나의 교육적 롤모델(role model), 퇴계이황

본문내용

Ⅰ. 왜 퇴계이황인가
역사의 세월이 흘러감에 따라 사람들은 과학과 물질문명의 발달로 점차 풍요롭고 편리하며 안정된 삶만을 추구하여 각자 인생의 퍼즐을 그러한 방향으로 맞추어 가고 있다. 물질적으로 보았을 때는 더없이 충만하고 실속 있는 삶들을 영위하고 있는 것이다. 하지만 우리의 정신은 어떠한가. 현재에 비해 더없이 부족하고 무언가 빠진 것 같은 과거 선인들의 삶과 비교해볼 때 물질문명의 발달속도에 반비례하여 우리의 내재적 가치관은 각자의 갈피를 찾지 못한 채 온통 찢겨진 모습으로 형태의 존재성마저 의심스러울 만큼 한심한 생태가 아닌가. 정신적인 요소들은 빈약하기만 하여 도덕이 무엇인지 제대로 아는 이들은 드물어 보이고, 물질적인 것들이 최고라는 생각들이 팽배하여 사회는 올바른 가치판단을 하지 못하고 병들게 되었다. 이러한 면은 교육에 있어서도 예외는 아니다. 학력위주의 사회풍조와 획일화된 교육제도의 병폐에 물든 암기식 교육이 만연해있고, 서열화를 통한 교육의 위계질서가 난무한 것이 요즈음 교육의 세태인 것이다. 이러한 것들을 점진적으로나마 타파할 수 있는 방법 중 하나는 역사적 통찰을 통한 교육관의 이해를 내재화 하여 과거 현인의 삶에 깃든 가치관을 되새겨 우리 스스로가 현실을 개선하기 위해 노력해야하는 일일 것이다.
본 과제는 동서양을 통틀어 많은 교육적 가르침 중에서도 우리의 전통적 학문이자 한민족의 가치관에 끊임없는 영향을 끼쳐온 성리학을 통해 우리의 교육현실을 개선할만한 방향을 찾고자 한다. 특히 성리학자 중에서도 평생을 상구의 자세로 산 퇴계 이황의 삶을 살펴보고 그 속에서 진정한 교육이란 무엇인지에 대해 탐구해보려 한다.

Ⅱ.본론
1. 퇴계이황의 생애 속 교육적 삶의 모습
퇴계이황의 삶은 평생을 교육하나를 위해 살아온 삶이라 해도 과언이 아닐 것이다. 6살이 되던 해에 이웃의 노인에게서 처음 천자문을 배워 처음으로 학문의 문을 접하게 되었다. 어린나이였음에도 불구하고 그는 항상 천자문을 익히러 가기 전 전날 배웠던 것을 다시금 되새겨보고 그날의 학문을 배우러 갔다고 한다.

참고자료

· 도부학, ‘퇴계이황의 교육사상’, 法史學硏究, Vol.6 No.1, 1981
· 안경식, ‘[언행록]에 나타난 퇴계의 제자 교육‘, 石堂論叢, Vol.32, 2002
· 이정화, ‘퇴계 이황의 언행론에 대한 고찰’, 韓民族語文學, Vol.46, 2005
· 장입문, 퇴계의 교육 사상과 미래 교육, 退溪學報, Vol.87, 1995
· 정낙찬, ‘영남학파의 교육사상’, 한국교육사학, Vol.21, 1999
· 정순목, ‘퇴계의 교육철학(교육인간학적 고찰), 서울:지식산업사, 1986
· 姜駿模, ‘퇴계 이황의 「聖學十圖」에 나타난 聖學의 교육이념에 관한 고찰’, 韓國敎育論叢, Vol.7, 1995