2007년 개정 초등국어과 교육과정 특징 분석

소개

7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정에 대한 개인적인 생각을 정리한 자료입니다.

목차

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본문내용

‘21세기 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’이라는 이념적 틀을 가지고, 야심 차게 개정된 제7차 교육과정은 개정 이후 대략 10여년이 지나는 동안 다양한 사회적, 언어적 환경의 변화를 거치면서 이번 2007년 개정 교육과정으로 새롭게 태어났다. 개별적이고 탈맥락적인 지식, 기능 학습에 치우쳤다고 평가받는 제7차 교육과정에 비해 이번 2007년 개정 교육과정에서는 좀 더 실제적이고 활용적인 부분에 중점을 두고 지식, 기능학습과 새로 등장한 맥락 간의 상호작용을 통해 학생들로 하여금 바람직한 언어사용이 가능하도록 의도하고 있다. 여기서는 기존 제7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정 중에서 국어 과목에 대한 개정 내용 및 그 특징을 따져보고자 한다. 2007년 개정 교육과정 해설서의 국어과 교육과정 개정의 중점을 먼저 보면 다음과 같다.
- 담화와 글의 수용, 생산 중심의 국어 교육 지향
- 실제와 내용 요소 간의 관련성, 내용 요소 간의 통합성 강조
- 학교 수준에서의 수준별 교육 지향
- 담화와 글의 생산, 수용 활동에 작용하는 맥락의 강조
- 교육 내용의 타당성, 적정성, 연계성 강화
- 다양한 정보 제공을 통한 소통성의 강화
- 언어 환경의 변화에 따른 ‘매체’ 관련 내용의 확대

우선 위에 제시된 사항들로만 보면 뭔가 거창하고 아주 좋게 개정이 된 것으로 보이고 아주 중요한 사항들이 반영된 것으로 보이지만 실제 위의 요소들은 다양한 문화를 지향하는 현대 사회에서 필수적으로 요구되는 사항들에 불과하다고 볼 수 있다. 최근 여러 교재연구 수업에서 직접 교재연구를 하고 발표를 할 기회가 많은데 대다수 말하는 것이 현실에 맞지 않다, 너무 형식적이다, 내용이 적절하지 않다 등의 의견이 많다.

참고자료

· 교육부고시 제1997-15호에 따른 초등학교 교육과정해설(Ⅲ), 교육인적자원부(1997)
· 교육부고시 제2007-79호에 따른 초등학교 교육과정해설(Ⅲ), 교육과학기술부(2008)