특수교육(정신지체) 학습지도안

소개

고등부 정신지체아들을 위한 학습지도안 입니다.

목차

Ⅰ.단원의 개관
1. 단원명 : 공공기관 이용하기
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도계획
5. 지도상의 유의점
6. 관련 교과 지도 계획
7. 단원의 평가계획

Ⅱ. 본시 전개 계획
1. 주 제 : 은행이용하기
2. 본시 학습목표
3. 학생 실태
가. 학급 실태
4. 좌석 배치도
5. 본시 교수․학습 과정안
6. 본시학습 평가(아동이 속하는 그룹에서 평가)
▸ 평가 기준 : Likert식 5점 척도

본문내용

1. 단원명 : 공공기관 이용하기

2. 단원 설정의 이유

정신 지체인들도 일반인과 같은 사회생활을 할 줄 알아야 한다.
인간답게 살기 위한 필수적인 조건은 각 개인에 따라 다양하겠으나, 장애를 가진 사람에게 있어서 가장 기본적인 것은 직업을 갖고, 사회로의 성공적인 전환이라고 할 수 있다. 이것은 정신지체아 교육의 목적이 사회로의 전환 및 경제적 자립에 있다고 볼 때 그들의 사회 또는 동료집단의 올바른 적응은 참으로 중요하다고 볼 수 있다. 즉 자기의 주변상황과 여건을 고려하여 올바른 대인 관계를 형성함은 대단히 중요한 일이고 이들의 대인관계 확대는 정신지체아의 사회성 지도에 중요한 의의를 갖는다.
정신지체 학생들은 대부분 사회성 기술이 부족해 친구 및 대인관계를 형성하거나 학교 생활을 하는데 많은 문제를 갖고 있다. 자아개념이 매우 낮으며 상황에 맞지 않는 부적절한 행동을 하거나 공격적 행동이나 문제행동 등이 나타나는 경우가 많다. 이는 인지능력이 떨어져 생기는 문제이기도 하지만 공격적 행동은 언어로 의사표현을 하지 못하는 데서 나타나는 경우가 많으며 사회적 기술을 배울 기회나 방법이 부족한데서 그 원인을 찾아야한다.
따라서 본 단원에서는 이러한 여러 가지 사회적 기술 중에서 원만한 사뢰생활을 영위하기 위해 필요한 공공기관에서 지켜야 할 예절바른 행동과 공공기관 이용법을 익히며 그중 은행에 관한 업무에 대해서 알아보도록 하겠다.
이러한 활동을 통해 좀 더 발전적인 인간관계형성을 도모하여, 사회로 나가기 전 일상생활 속에서 사회로의 전환을 위한 적극적이고 능동적인 태도를 보일 수 있도록 하고자 한다.

참고자료

· 없음