특수교육학 특수체육 수업지도안

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 목표
3. 단원의 지도계획
4. 단원의 평가 계획
5. 지도상의 유의점

Ⅱ. 학생 실태 분석
1. 학급 실태
2. 학생실태분석

Ⅲ. 본시 학습 계획
1. 본시 교수-학습 지도안
2. 본시 평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관

1. 단원 설정의 이유
발달 장애 및 지적 장애 청소년들은 인지 능력의 부족으로 경기 규칙 및 방법을 이해하는 데 제한이 있고 운동 기술의 학습이 지체되어 있으나, 신체의 성장과 발달은 비교적 정상적으로 이루어지고 있다. 하지만 오늘날 고도로 발달된 과학기술과 편리한 이동수단의 등장으로 인하여 신체의 성장과 발달에 비해 이들의 체력 수준은 매우 낮은 편이므로 다양한 운동에 참여할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 특히, 청소년기의 운동은 평생 체육으로 이어지므로, 지속적으로 운동하는 습관을 기르고 운동하는 방법에 대한 체계적인 지도가 필요하다.
이에 따라 다양한 동작과 기구를 이용하여 체육 활동을 함으로써 학생들의 잠재된 신체 능력을 발달시켜 체력을 기르고, 환경에 적응하는데 도움을 줄 수 있다. 또한 게임을 통한 신체 활동은 학생들의 움직임 욕구를 충족시켜 건강에 흥미를 느끼고 매사에 적극적으로 참여하는 실천적 태도를 형성시켜주며, 나아가 건강하게 생활하는 기초적 토대를 마련해 줄 수 있다. 결과적으로 체력 증진뿐만 아니라 협동심과 배려심, 자신감 향상과 삶의 질을 향상시키는 데 의의가 있다.

<중 략>

▶가볍게 체육실 한 바퀴 돌기
▷교사의 구령에 맞추어 손목·발목 돌리기부터 다리, 허리, 어깨, 목운동까지 2회 반복 후 스트레칭 하기
▷줄 맞추어 체육실 한 바퀴 돌기
▷보조 교사의 도움을 받아 손목·발목 돌리기부터 다리, 허리, 어깨, 목운동까지 2회 반복 후 스트레칭 하기
▷보조 교사의 도움을 받아 줄 맞추어 체육실 한 바퀴 돌기
전시학습 상기
▶전시학습 상기하기
▷교사의 설명을 듣고 질문에 대답하기
▷교사의 설명을 듣고 친구들의 대답 듣기
학습목표
▶학습목표 제시하기
- 한 번 읽어주고 따라 읽게 한다.
다양한 신체 동작을 연결하여 할 수 있다.
규칙을 지켜 놀이를 할 수 있다.

▷학습목표 읽기
▷학습목표 읽어 보기도 하고 친구들이 읽는 것을 잘 듣기
학습내용
제시
▶운동을 하는 이유 설명해주기
▷교사의 설명을 듣고 자신의 생각 이야기하기

참고 자료

없음