사회과 통합 교육

소개

사회과 통합 교육에 관한 글로써.
내용은 목차를 통해서 확인해 주시기 바랍니다.

목차

Ⅰ.들어가는 말

Ⅱ.미국의 사회과 도입과 발달과정
1. 미국 사회과의 발달과정과 사회과 통합
2.진보주의 교육사조와 사회과 통합

Ⅲ.우리나라 사회과 도입과 발전과정
1.사회과 도입과정
2.우리나라 사회과 발전과정

Ⅳ.통합교육과정과 사회과의 논의
1.통합교육과정의 의미
2.통합교육과정의 필요성
3. Fogarty(1991)의 교육과정 통합의 유형 분류

Ⅴ.통합교육의 문제점
Ⅵ.내가 생각하는 통합교육과정
Ⅶ.맺음말

본문내용

Ⅰ.들어가는 말
1946년 우리나라에 사회과가 도입된 이후, 사회과를 구성하고 있는 역사·지리·일반사회의 통합노력이 계속되어 왔다. 특히 제 6차 교육과정 이후 사회과 교육과정의 편성 원리와 교과서 내용 구성의 지침 및 대입 수능 시험 등에서 ‘통합’이라는 말이 자주 등장하고 있다. 그런데 사회교육에서 통합에 대한 논의들은 어느 한 시점에서 갑자기 제기된 것이 아닌데 그 연원은 교육의 역사를 살펴볼 때 듀이학교에서 처음 나타난다고 한다. 한국의 사회과 도입은 광복 이후 미군정 초기에 이루어 졌다. 즉, 미국의 영향을 많이 받았다는 소리이다. 그렇기 때문에 미국에서 사회과의 성립과 발달과정을 살펴보고, 우리나라의 사회과 도입과정과 발달과정 그리고 통합교육의 장점과 단점 등을 정리해 본 후 나의 생각을 서술하는 방식으로 전개해 나가도록 하겠다.

Ⅱ.미국의 사회과 도입과 발달과정
1. 미국 사회과의 발달과정과 사회과 통합
20세기 전환기의 미국 사회과는 주로 역사 교과를 중심으로 애국심 고취와 시민성 훈련을 목적으로 전개되고 있었다. 그러다가 제 1차 세계 대전을 통해서 밀려온 피난민과 이민자들에게 미국적 가치를 가르쳐야 한다는 사회적 요구가 강하게 대두되었다. 그러자 교육자들은 일반 시민들에게 국가에 대한 충성과 민주주의적 가치를 교육할 필요성 때문에, 그전까지 각각 독립된 교과목을 교수해 오던 사회과 교과목(역사·지리·정치·경제·법률 등)을 ‘미국 시민의 형성(making of American citizens)’이라는 목표 아래 역사와 지리를 통합하여 가르치기 시작한다.
사회과 교육과정의 출현은 학생들이 사회 문제와 이슈를 탐구함으로써 사회에 더 잘 기능하고 또 사회를 발전시키고자 한 것이었다. 그리고 중등학교 교육과정이 보다 일상생활에 긴밀하게 되고 고등학교의 교육과정이 대학 입시로부터 자유로워야 한다는 요구가 거세짐에 따라 1916년에 국가적 수준에서 사회과 위원회가 구성되었다. 이러한 상황에서 1916년 사회과(social studies)란 용어가 교과의 명칭으로 공식적으로 등장하였다.

참고자료

· ·박은아,「문제 중심 사회과 교육과정의 실제」, 한국사회과교육학회, 2005
· ·손명철,「중학교 사회과 교육과정 통합 논의에 대한 비판적 검토와 하나의 대안」, 한국지리환경교육학회, 1999
· ·손형세,「중학교 통합 사회과 운영에 대한 교사의 인식에 관한 연구」, 서울대지리교육과,
· 1998
· ·양정현,「7 차 교육과정과 사회과 통합 , 그 불편한 동거」, 교육비평사, 2002
· ·이진석,「사회과 도입과정에서 통합의 의미와 전개」, 한국사회과교육학회, 1998
· ·이진석,「사회과 통합 교육과정의 국내외 동향에 관한 연구」, 한국사회과교육학회, 1997
· ·조성욱,「중등 사회과 교육과정의 분리적 통합」, 한국지리환경교육학회, 2004