[인간자원개발론]지식기반사회에서 인간자원개발의 의미와 중요성

소개

지식기반사회에서 인간자원개발이 갖는 의미와 중요성에 대해 심층분석했습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 지식기반사회의 도래

Ⅲ. 인간자원개발 (HRD:Human Resources Development)의 의미
1. 인간자원개발의 개념
2. Nadler(1983)의 정의
3. Gilley & Eggland(1989)의 정의
4. Watkins(1989)의 정의
5. Chaofsky(1992)의 정의
6. 훈련, 교육, 개발의 개념적 구분
7. HR, HRM, HRD 개념적 구분과 기능
8. HRD의 역사적 발전과정

Ⅳ. 지식기반사회에서 인간자원개발의 의미와 중요성
1. 인간자원개발의 중요성
2. 인간자원개발 중 개인 개발의 중요성
3. 인간자원개발 중 경력개발의 중요성
4. 인간자원개발 중 조직개발의 중요성

Ⅴ. 정보화 및 지식기반 사회가 요구하는 인간자원개발 교육정책

Ⅵ. 지식기반사회에서의 인간자원 개발 전략

Ⅶ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

Ⅰ. 서 론
현재 산업사회는 후기산업사회를 거쳐 정보화 사회, 지식기반사회(knowledge-basedsociety)로 접어들고 있다. 경제는 국가경제에서 국경이 없는 세계경제로, 의회민주주의에서 참여민주주의로, 양자택일에서 선택기회의 다양화로, 이해집단의 양극화에서 다변화로 시대적 패러다임이 변하고 있다. 이와 같은 상황에서 전 세계가, 각계 각 분야가 구조조정을 통한 재편과정이 급격하게 진행되고 있다. 한국의 학교 또한 여기에서 예외일 수 없다.
정보화 사회, 지식기반 사회는 평생학습사회로서 관료사회는 학습사회로, 관료조직은 학습조직으로 재편되리라고 전망하는 것은 무리가 아니다. 이미 생산의 요소는 노동과 자본만이 아니라 지식이라는 새로운 요소가 추가되어 그 중요성이 상대적으로 증대되고 있다. 이는 정보화 사회, 지식기반 사회, 평생학습 사회의 당연한 논리의 귀결이 아닐 수 없다. 이들 중 그 어느 것 하나라도 학교 교육과 무관하지 않으며, 앞으로 이에 대비하여 학교교육과 학교의 모습이 바뀌지 않으면, 학교는 제대로의 기능을 발휘하지 못하고, 사회적으로 그 존립의 정당성마저 인정받지 못하게 될 것이다.
이에 지식기반사회에서 인간자원개발이 갖는 의미와 중요성에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ. 지식기반사회의 도래
세계적 안목에서 볼 때 우리는 지금 대전환의 시기에 살고 있다. 지난 200년 동안 서양의 선진 산업 국가들로부터 시작된 근대화 혹은 산업화의 과정이 새로운 굴절의 현상을 경험하는 시기에 있음을 의미하는 것이다. 그리고 이러한 변화는 지식기반확장 시대에 경험할 미래적 현상을 추상적으로 예견하고 그것에 대응해야 한다는 의식의 전환을 의미하는 수준만의 것이 아니라, 이미 우리의 현실적인 삶 속에 새로운 굴절의 현상이 구체적으로 관찰되고 경험되는 단계에 있음을 의미하는 것이다.
이미 진행된 것으로 보이는 새로운 시대의 사회를 흔히 지식기반사회라고 일컫고 있다.
최근에 사용의 빈도가 점점 높아져 가고 있기는 하지만, 어떻게 보면 지식기반사회라는 말은 표현 그대로 이해한다면 새삼스럽게 특별한 의미를 부여해야 할 이유가 없는 듯이도 보인다.

참고자료

· 김희수, 글로벌 시대의 인간자원개발론, 원미사, 2007
· 이순묵 외, 인간자원관리프론티어, 박영사, 2007
· 예지각편집부, 인간자원개발론, 예지각(방통), 2008
· 정수진 외, 인간자원개발관리, 삼우사, 2005
· T.J.서조바니, 주삼환 역, 인간자원장학, 한국학술정보, 2006
· 테렌스 R. 미첼, 임정빈 역, 인간자원관리론, 학지사, 2000
· 최정임, 인간자원 개발을 위한 요구분석 실천가이드, 학지사, 2002