평생학습과 인적자원개발

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2019.06.18
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2017.01
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생학습의 개념 및 정의
2. 인적자원개발(HRD)의 개념 및 정의
3. 평생학습과 인적자원개발의 필요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

급격한 사회 변화와 정보화, 지식기반 경제시대에 적응하여 삶의 질을 향상시키기 위해서는 날로 새로워지는 지식과 기술을 익혀야 하며, 이러한 변화는 끊임없는 자기개발과 학습을 요구하는 평생교육 체제로 교육체계를 요구하고 있다. 우리가 살고 있는 21세기는 디지털 시대로서 디지털로 표현되는 문화 시대 속에 살고 있다. 교육은 학교교육 중심, 공급자 중심에서 평생교육 중심, 수요자 중심으로 변하고 있다. 평생직장은 사라지고 평생 고용 가능성이라는 말이 그 자리를 채우고 있다. 이와 같은 급격한 변화는 생애에 걸친 인적자원 개발·관리라는 평생교육에 대한 새로운 패러다임을 요구하고 있다.
우리나라의 경우 1970년대부터 산업화의 진전과 더불어 공장 노동자 혹은 예비 노동자 에게 직업 기술을 가르치는 직업훈련원이나 사설학원 등의 사회교육 시설들이 들어섰는가 하면, 비진학 청소년들에게 학력 보충의 기회를 제공하거나 건전한 시민으로서의 기본적 자질을 함양시키는 야학, 산업체부설학교, 방송통신고등학교와 방송통신대학 등 각종 평생교육시설들이 생겼다.

참고 자료

이현림 외, “성인학습 및 상담” 학지사, 2005.
김대기, “지식정보화시대의 인적자원개발”, 대한상공회의소, 1996.
윤여범, “성인학습자의 참여 지속에 영향을 미치는 교육기관특성 분석“, 공주대, 2012.
강일규 외, 인적자원개방정책 평가체제 개발, 한국직업능력개발원, 2002.
이병훈, 인적자원개발(HRD)의 사회학적 고찰, 중앙대학교 사회과학연구소, 2000.
황인숙, 무한경쟁시대의 인적자원개발, 양서원, 1999.

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