[교육학]우리나라 교원양성제도의 발달 및 현황

소개

[교육학]우리나라 교원양성제도의 발달 및 현황에 대해 수업시간에 리포트로 제출했던 것입니다.

목차

* 우리나라 교원양성제도의 발달 및 현황

- 초등교원의 양성기관

- 중등교원의 양성기관

(교원 양성 제도의 개편안)
* 교원 양성과정의 질적 수월성 제고
1. 교원양성에 대한 국가수준의 기준 제정
2. 교원양성 교육과정의 현장적합성 강화

* 교원양성체제의 효율성 제고
 1. 교원양성기관 평가제도 강화
 2. 교원양성제도의 전문화 및 특성화

* 교원 선발제도의 적합성 제고
 1. 현행 공개전형제도의 개선
2. 농산어촌 교사의 안정적 확보
3. 전문교과 및 선택 교과 담당교사 충원방법 개선


* 우리나라 교원양성제도의 문제점

본문내용

* 우리나라 교원양성제도의 발달 및 현황
문민정부의 교육개혁위원회에서는 제 1차 (1995. 5. 31) 교육 개혁 안에서 교원양성 개혁과 관련하여 교원양성기관 교육과정 개편이 제시되었고, 세부내용으로 학교현장과 연계된 교원양성 교육과정으로 개편, 복수전공제 적극권장이 포함되었다.
제 3차 (1996. 8. 20) 교육개혁안에서는 교원자질 향상을 위한 양성제도의 개혁방안으로 1) 교원양성기관에 대한 평가 인정제 도입, 2) 중등교원의 수급정책 전환, 3) 교육대학을 다양한 형태의 양성체제로 개혁, 4) 대학원 수준에서의 교원양성체제 모색 등이 제시되었다.
또한 국민의 정부에서 발표한 지식기반사회에 대비하는 「교직발전종합방안」(2001. 7. 26)에서는 의욕적으로 32개 추진과제를 제시하였으나 아쉽게도 교원양성․자격제도 개편, 대학원 수준의 교원양성체제의 도입 방안 등은 검토 후 추진과제로 보류되었다.
한편, 참여정부는 대통령 업무보고(2003. 4. 9)를 통해서 능력과 책무성을 중시하는 교원인사제도의 혁신과 교원의 전문성 신장을 위한 교원 자격․양성제도 개선을 추진할 것을 공식적으로 밝힌 바 있다. 그러나 이들 제도의 어떤 부분을 어떻게 혁신하고 개선할 것인가에 대한 구체적인 내용들이 아직은 제시되고 있지 않은 상태이다. 다만 최근에 사범대학 출신자에게 부여해 오던 지역가산점에 대해서 헌법재판소가 위헌판결을 내림으로써 사범대학의 존재의의가 약화됨으로써 사범대학으로서는 위기상황을 맞는 형국이 되었다. 이를 계기로 하여 교육부에는 관련 위원회를 구성하여 교원양성체제 전반에 대한 개선책을 마련 중 인 것으로 알려지고 있다.

- 초등교원의 양성기관
: 구한말인 1895년에 설립된 한성 사범학교가 효시이고, 정원 100명의 2년제 정규과정과 정원 60명의 6개월 단기과정으로 된 남자만을 위한 양성기관임
: 일본 강점 하에서는 전국에 15개의 사범학교가 설치되었고, 8.15 광복 이전의 남한에는 10개교의 사범학교가 설치되었음
: 미군정하에서 다시 7개교가 신설되고, 1951년에 1개교가 설치됨으로써 초등교사 양성 기관은 모두 18개교가 되었음

참고자료

· 없음