수행평가에 대하여

소개

2. 수행평가의 필요성
(1) 21세기 지식․정보화 사회에의 대비
미래 정보화 사회에서는 단편적이고 사실적인 지식의 암기 능력보다는 정보를 탐색하고
수집하며, 분석․비판․종합․창출할 수 있는 능력이 절실하게 요구되므로, 이러한 고등정
신능력을 타당하게 측정하는 수행평가 방식의 도입이 필요하다.

(2) 학교 교육의 정상화
그 동안 우리 교육은 고등정신 능력 및 바람직한 품성의 함양을 교육의 목표로 제시해
왔으나, 교육방법과 평가는 이러한 능력이나 품성의 함양과는 반대되는 방향으로 진행되
어 왔다. 따라서 평가의 방식을 교육목표의 성격에 부합할 수 있도록 개선하는 일은 교육
의 정상화를 위해서 우선적으로 시행되어야 할 과제이다.

(3) 교육의 수월성 도모
교수-학습과정이 교육목표를 달성시키는 방향으로 이루어져야 교육의 효율성과 수월성이
보장되므로 이를 위해서는 수행평가의 도입이 시급하다.

(4) 새로운 지식관, 학습관에의 부응
① 포스트모더니즘(post-modernism) 철학의 대두에 따라 기존의 객관적이고 절대적인
진리관은 주관적․상대적 진리관으로 바뀌고, 지식에 대한 관점 역시 객관적․절대적
지식관에서 주관적․상대적 지식을 강조하는 방향으로 변화하고 있다.

목차

1. 수행평가의 이론적 기초
1) 발달주의적 평가관
2) 인지심리적 학습관과 학습자관

2. 수행평가의 필요성

3. 수행평가의 개념
1) 수행평가의 정의
2) 유사 용어의 정리
3) 수행평가의 일반적인 특징

4. 수행평가의 방법
1) 논문형검사
2) 연구보고서법
3) 포트폴리오법
4) 관찰법
5) 토론법
6) 면접법
7) 구술시험
8) 실험, 실습법
9) 컴퓨터 시뮬레이션
10) 실기시험

5. 수행평가의 전망과 개선

6. 첨부 - 유인물

7. 참고문헌

본문내용

4. 수행평가의 방법
(1) 논문형 검사
1) 서술형 혹은 논술형 평가란 영어의 에세이 테스트를 번역한 것으로 흔히 주관식 평가 라고 하기도 한다.

2) 이 평가 방식은 학생으로 하여금 출제자가 제시한 답을 선택하도록 하는 것이 아니라 학생이 답이라고 생각하는 지식이나 의견 등을 직접 서술하도록 하는 평가 방식이다.

3) 가장 큰 특징은 학생의 생각이나 의견을 직접 서술하도록 하기 때문에 학생의 창의성, 문제해결력, 비판력, 판단력, 통합력, 정보 수집력 및 분석력 등 고등사고기능을 쉽게 평가할 수 있다는 것이다.

(2) 연구보고서법
1) 연구보고서법이란 각 교과별로나 통합교과적으로 여러 가지 연구주제 중에서 학생의 능력이나 흥미에 적합한 주제를 선택하되, 그 주제에 대하서 자기 나름대로 자료를 수 집하고 분석․종합하여 연구보고서를 작성․제출하도록 하여 평가하는 것이다.

2) 연구의 주제나 범위에 따라 개인적으로 할 수도 있고, 관심있는 학생들이 함께 모여서 단체로 할 수도 있다.

3) 이러한 연구보고서법은 구안법(프로젝트법)의 일종이다.

(3) 포트폴리오법
1) 포트폴리오의 의미
① 포트폴리오는 한 개인의 기술, 아이디어, 흥미 및 성취물을 담아두는 용기로서 ‘folio`에서 나온 말이다.

② 교육에서의 포트폴리오는 하나 이상의 분야에서 학습자의 관심, 능력, 진도, 성취, 성장 등의 증거를 보여주는 학생들의 작품을 의도적으로 모아 둔 작품집 혹은 모음 집을 뜻한다.

참고자료

· 박도순,『교육과정 및 교육평가』, 문음사, 2008
· 전태련 편저,『함께하는 교육학』, 마이쌤, 2007
· 김경자 편저, 『학교 교육 과정론』, 교육과학사, 2000
· 김대현,김석우 공동집필, 『교육과정 및 교육평가』, 학지사, 2000
· 성태제 편저, 『현대교육 평가』, 학지사, 2002