질적연구방법의 의의와 방법

소개

교육사회학 질적연구방법의 방법과 의의 등을 조사한 자료입니다. 좋은 자료로 활용하세요.

목차

1. 질적 연구방법의 정의
2. 질적 연구의 의의
3. 가설모형(假設 hypothesis)
4. 교육사회학 연구방법의 분류

본문내용

질적 연구는 기존의 양적 연구에 대한 반성에서 시작한다. 양적 연구에서는, 자연과학에서 그러는 것처럼, 연구자의 주관을 철저하게 배제해야 한다. 연구자의 주관이 개입되면 연구 결과의 객관성을 유지할 수 없다고 여기기 때문이다. 하지만 질적 연구에서는 양적 연구에서 말하는 ꡐ객관성ꡑ 자체에 내재된 허점―연구 자료를 해석할 때 필연적으로 연구자의 주관이 개입된다는 점―을 비판하면서, 인문학이나 사회과학에서는 자연과학에서 통용되는 객관성과는 ꡐ다른 객관성ꡑ을 추구해야 한다고 말한다.
질적 연구에서 말하는 객관성은 내가 본 것을 타인이 보고 공감할 수 있도록 하는 것, 즉 ꡐ대화의 창구를 여는 데서 오는 일반성ꡑ이다. 다큐멘터리를 보면서 사람들이 느끼는 ꡐ공감ꡑ을 역사나 문화 연구에서 느낄 수 있도록 하는 것에서, 양적 연구에서 미처 발굴하지 못했던 ꡐ개개의 사실들ꡑ을 드러낼 수 있다는 것이다. 다큐멘터리에서 인터뷰, 플래시백(flashback), 나레이션 등을 통해 대상을 오롯이 드러내는 것처럼, 질적 연구를 수행하는 연구자는 바로 자신 앞에서 연구대상이 현시하는 발화와 몸짓, 억양, 감정들을 때로는 직접 인용하고 때로는 역사나 문화의 흐름에 대입하여 역사와 문화를 재구성하며, 연구에 사람의 냄새가 배게 한다. 이는 양적 연구에서 수행하는 연구와는 판이한 것으로, 이런 점 때문에 질적 연구는 때로는 독립적인 의미를 지니기도 하고 때로는 양적 연구를 보완하면서 역사와 문화 연구를 더욱 풍성하게 만드는 것이다.
이 밖에 양적 연구에서 흔히 발견되는 연구자와 연구대상의 심한 권력차이에서 오는 비민주성도 질적 연구에서는 어느 정도나마 극복된다. 이는 연구 결과를 도출해 내는 과정에 연구대상을 최대한 참여시키는 질적 연구의 특성에서 기인한다.

참고자료

· 없음