영유아를 위한 교수방법 및 교육내용을 장애영역(의사소통장애아)

소개

장애영유아를 위한 교수방법 및 교육내용 중의 하나로 의사소통장애아교수방법과 교육내용을 기술한 것입니다.
공부하시는데 많은 도움이 되었으면 합니다.
좋은 하루되시구요..항상 건강하시구 행복하세용~!!

목차

1. 말장애아동을 위한 교수방법
2. 언어장애아동을 위한 교수방법

본문내용

1. 말장애아동을 위한 교수방법
가.긍정적인 학급 분위기 조성
긍정적이고 수용적이며 안정적인 분위기 창출은 매우 중요하다. 다음은 말장애아동을 대할 때 유의해야 할 점들이다.
∙- 말장애아동을 그들의 특징적인 행동, 즉 말더듬이 등으로 생각하거나 의뢰하지 않는다.
∙- 말-언어전문가와 가까이 지내면서 제안을 듣고, 특정한 기술들을 익히려고 노력한다.
∙- 아동을 격려한다.
∙- 긍정적이어야 한다.
∙- 단지 학급에 있는 다른 아동처럼 그 아동을 수용한다.
∙- 아동이 말로 하는 집단 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공한다.
∙- 아동에게 적절한 말의 모델을 보여주고 연습할 기회를 준다.
∙- 아동이 말할 때 눈을 맞춘다.
∙- 좋은 의사소통 대상자라 된다(청자).
∙- 아동의 문장을 중단하지 말고 마치도록 한다.
∙- 적절할 때 교실의 다른 아동들에게 말장애아동에 대해, 그리고 수용과 이해에 대해 교육한다.
∙- 다른 아동에게 보상하듯이 이 아동에게도 보상한다.
나.아동 본인의 말을 점검할 수 있도록 돕기
다.연습을 위해 학생들을 짝짓기
라.자신감을 갖게 하기
마.교수 및 자료의 수정
- 동기유발 체계를 설정한다.
- 한 구절에서 핵심이 되는 음절과 단어를 알 수 있도록 자료를 강조한다.
∙- 듣기 연습 기회를 주어서 소리를 변별할 수 있도록 한다.
∙- 학생들의 읽기를 녹음하여 생략, 첨가, 대치, 혹은 왜곡 등 자신의 말을 평가하게 한다.
- 경쟁에 대한 강조를 감소한다

참고자료

· 없음