교육학개론 개념 자료

소개

교육학개론 서양교육사 전까지 개념을 정리 요약한 레포트

목차

교육학 기본 개념자료

Ⅰ. 교육의 기초 개념

1. 인간과 교육
①인간의 본질 (탄생, 형성)
②교육의 본질
③인간과 교육의 관계

2. 교육의 개념
①교육의 어원 ▪ 서양문화권 (education, pedagogy)
▪ 동양문화권 (敎育)
▪ 우리나라 (가르치다, 가르키다)
②교육의 정의
▪ Herbart
▪ Peters
▪ Kant
▪ Durkheim
▪ Dewey
▪ Rousseau
▪ Pestalozzi
③교육활동의 성립조건
▪ 기본조건 : 의도성, 계획성, 전인성, 가치지향성
▪ 학자들의 성립조건 (Peters 등)
▪ 교육의 요소 (3요소 - 교사, 학생, 교육내용)
▪ 교육의 가능성화 한계성
· 교육가능설 (Kant 등)
· 교육부정설 (Platon, Schopenhauer 등)
· 상호작용설 (Woodworth 등)
Ⅱ. 교육학의 성격과 접근

1. 교육학의 학문적 성격 - 응용학문

2. 교육학의 여러 접근
①기초 학문적 접근
▪ 철학적 접근 - 교육철학
▪ 심리학적 접근 - 교육심리학
▪ 사회학적 접근 - 교육사회학
▪ 역사학적 접근 - 교육사
▪ 과학적 접근 - 교육공학
②과정적 접근
▪ 교육과정
▪ 교육방법
▪ 교육연구(교육연구, 현장교육연구)
③제도적 접근
▪ 학제
▪ 교육법 / 교육행정 / 교육재정 / 교육정책
④교육구성적 접근
▪ 학생론
▪ 교사론
▪ 교육내용론
▪ 교육매체론
⑤형태적 접근
▪ 전인교육, 평생교육, 가정교육, 영재교육, 조기교육, 특수교육, 유아교육, 대안교육, 양성평등교육 등

본문내용

1. 인간과 교육
①인간의 본질 (탄생, 형성): 인간의 본질은 간단히 말하자면 ‘발전하고 창조하는 힘을 가지고 삶을 즐기고 보람을 느끼는 것이 곧 인간의 본성’이라고 할 수 있다. 인간은 보다 성숙하고 인격을 갖춘 변화된 인간이 될 수 있는 무한한 소질과 잠재 가능성을 갖고 세상에 태어난다고 볼 수 있다. 이러한 잠재 가능성은 인간이 살아가면서 환경의 영향을 받으며 형성하게 된다. 인간은 선천적으로 주어진 소질을 가지고 태어나지만 그 사회적환경의 여러 가지 조건에 의하여 소질은 여러 가지 방향으로 규정된다.
* 인간중심 ⟶ 모든 중심은 나(나를 사랑하라)
* 인간의 탄생: 창조설 (종교,신화), 진화설 (인간은 동물의 한종류)
* 인간의 본성: 후천적으로 성격형성
* 사람이 태어날 때는 불평등하다 기회가 평등할 뿐이다.

②교육의 본질: 인간은 동물에 비해 출생 시 미완전성의 상태로 태어나지만, 교육과 훈련을 통해 인간이 지닌 무한한 가능성이 성장해 나아간다. 반면 동물은 극히 제한적인 가능성을 가지고 태어나며 훈련을 통해 생존할 수 있다. 인간은 바로 ‘교육’을 통해 환경에 잘 적응 할 수 잇는 힘을 기르며, 사회규범과 관습과 지식을 베우는 과정을 통하여 완전한 사회적 구성원으로서의 역할을 해낼 수 있는 것이고, 그 결과 자신의 개성 발견 및 자아실현에 이를 수 있는 것이므로 인간에게 교육은 반드시 필요한 것이다.
* 교육: 의도적으로 사람을 바꾸는 것(의도적 교육)
* 잠재적 교육: 나도 모르게 배우는 교육. ex) 걸음걸이 하나까지고 아이가 따라함

③인간과 교육의 관계
교육 가능설에 입각한 인간과 교육의 관계
첫째, 교육과의 관계에서 인간은 학습하는 존재로서의 인간이다.
둘째, 교육은 인간을 사회화시킨다.
셋째, 사회변화로서 사회혁신기반의 조성 기능을 한다.
넷째, 교육은 인간에게 문화전승의 역할을 함으로써 정신문화의 계승 기능을 한다.

참고자료

· - 최신교육학개론, 학지사, 성태제외 공저, 2007
· - 교육학개론, 공동체, 한상길외 공저, 2007