교육심리학 요점정리

소개

교육심리학 요점정리 제 1장 교육심리학의 성격 및 역할 부터 제 4장 특수한 학습자
까지

목차

제 1장 교육심리학의 성격 및 역할
제 2장 학습자의 발달
제 3장 학습자의 개인차 (학자와 이론, 특징)
제 4장 특수한 학습자

본문내용

제 1장 교육심리학의 성격 및 역할

☐ 교육심리학은 교육현상을 대상으로 하는 교육학과 인간 행동을 과학적으로 이해하려는 심리학의 이론을 접목시킴으로써 형성된 학문영역이다.

☐ 교육심리학이란 ‘교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 교육과정에 관련된 현상을 연구 대상으로 하여 필요한 이론과 실천적 방법을 연구하는 학문’이다.

☐ 교육심리학이란?
Woolflk : 자체의 이론과 연구 방법 및 기술을 가진 독립적인 학문으로 이해되고 있다.
Wittrock : 심리학의 원리를 단순히 교육에 적용하는 수준을 넘어 교육현장에서의 인간행동을 기술하고 이해하며 예언하고 통제하려는 다양한 노력을 시도하고 있다.

+ Thorndike : 교육심리학의 아버지, 학습과 전이에 대한 연구
+ Ausubel : 유의미학습이론
+ Bruner : 발견학습
+ Sternberg : 사고과정과 사고 훈련에 관한 연구
+ Weiner : 귀인이론

교육심리학은 복잡하고 역동적인 교육의 다양한 분야 중에서 가장 과학적이고 실천적이며 현장지향적이어야 한다.

☐ 교육심리학의 발전 과정
교육심리학이 하나의 독립된 학문으로 발전하기까지는 교육학과 심리학 뿐만 아니라 다양한 철학적 배경과 여러 학문의 이론이 기초가 되었다.
첫 번째 : 태동기. 20세기 이전, 교육심리학 발전의 태동기
두 번째 : 기초형성기. 20세기 전반기, 기초적 모습
세 번째 : 성장기. 20세기 후반기, 독립적인 학문으로서 성장

☐ Thorndike : 교육심리학을 독립적 학문으로 발전.
주의집중, 기억, 습관의 역할을 주로 연구
- 동물의 지능과 학습에 대한 연구
- 교육과 심리학에서의 통계적 방법
- 성취검사의 활용
- 학습의 법칙
- 집단 지능검사의 활용
- 수업 교자재 준비
- 아동의 어휘
- 개인차학습곡선,

참고자료

· 교육심리학