수행평가에 대한 레포트 입니다.

소개

수행평가의 도입배경, 개념, 설계, 필요성, 특징, 유형과 방법, 문제점과 과제에 대한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수행평가 도입배경
2. 수행평가의 개념
3. 수행평가의 설계
4. 수행평가의 필요성
5. 수행평가의 특징
6. 수행평가의 유형과 방법
7. 수행평가의 문제점과 과제

Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 들어 학교 교육 현장에서 수행 평가를 중시하고 있다. 학습의 결과를 평가하여 등급을 정하고 서열을 매기는 전통적인 평가의 대안으로 대두한 평가관(評價觀)이다. 시대의 흐름과 교육 사조의 변화는 교육 평가 면에서도 큰 변혁을 가져왔다.
교육 평가가 학습 결과로 얻은 점수나 석차보다는 학생 개개인의 특성이나 강점과 약점을 파악하는데 더 큰 주안점을 두게 되었다. 교수 ․ 학습의 과정을 개선하기 우하여 각종 정보를 수집하고 교육적으로 가치를 판단하는 평가방식을 취하기에 이르렀는데 이러한 대안적 평가법을 수행평가라고 한다.
본 논문에서는 최근 학교교육 현장에서 이루어지고 있는 수행평가의 도입배경과 정의, 설계, 필요성과 특징, 그 유형과 방법, 마지막으로 문제점과 과제에 대해 살펴보기로 한다.

Ⅱ. 본론
1. 수행평가 도입배경
평가방법은 교육과정 전체에 영향을 끼칠 수 있으며 교사의 수업방법과 학생의 학습방법에 영향을 주기 때문에 평가방법의 선택은 아주 중요하다. 최근 교수-학습 방법 및 평가 방법에서는 다양화 ․ 전문화 ․ 특성화를 지향하고 있다. 이러한 맥락에서 수행(performance)평가의 도입은 단순히 평가 방식만의 변화를 의미하는 것이 아니라 우리나라 교육 체제를 재구조화하기 위한 종합적인 시도 중의 하나라고 할 수 있다.
후기 구조주의(post-modernism) 철학의 대두에 따라 기존의 객관적, 절대적 진리관은 주관적, 상대적 진리관으로 바뀌고, 지식에 대한 관점 역시 객관적, 절대적 지식관에서 주관적, 상대적 지식관을 강조하는 방향으로 변화하고 있다. 이러한 진리관과 지식관의 변화에 따라 학습과정도 학생 외부에 객관적으로 존재하는 지식 체계를 수동적으로 접수하는 과정이 아니라 지식의 요소들을 받아들여 이를 학생 내부에서 능동적으로 처리, 구성하는 과정으로 해석하게 되었다. 이러한 상황에서 학습자 개개인의 특징 및 학습의 결과보다는 과정을 중시하는 새로운 교육과정이 대두되었으며, 이러한 교육과정에 적합한 평가 체제로서 수행평가의 출현이 요구되었다.

참고자료

· 김대현 ․ 김석우 공저(1999),『교육과정 및 교육평가』, 서울: 학지사.
· 배장오(2000), 『공부잘하기』, 서울 : 은혜기획.
· 백순근(2002), 『수행평가 : 이론적 측면』, 서울 : 교육과학사.
· 성태제(2002),『현대교육평가』, 서울: 학지사.
· 정종진(1999), 『교육평가의 이해』, 서울 : 양서원.
· 진영은 ․ 조인진 ․ 김봉석(2002),『교육과정과 교육평가의 탐구』, 서울: 학지사.