미술교과에서의 수행평가 방법과 적용 및 개선방안

소개글

미술교과에 있어서의 수행평가 방법과 적용 및 개선방안을 중심으로 작성하였습니다.
교육평가 시간에 중간고사 대체로 작성된 레포트로 성실하게 작성하여 좋은 점수를 받았습니다.

목차

1. 서론 - 수행평가의 개념 및 필요성
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 방법
4. 수행평가의 현장 적용상의 문제
5. 수행평가의 개선방안
6. 결론

본문내용

1. 서론 - 수행평가의 개념 및 필요성
수행평가란 평가자가 학습자의 학습과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방법 이외 다른 모든 평가방법이라 할 수 있다. 일반적으로 수행이란 구체적인 상황아래 실제로 행동을 하는 과정이나 그 결과를 의미하며, 수행평가는 답을 선택하는 능력의 평가 외에도 학생의 사고과정을 제대로 이해할 수 있도록 다양한 방법을 포함하고 있어 총체적인 평가를 통해 학생이해를 도울 수 있다. 기존의 평가는 주로 인지적 학습성과를 측정하기 위한 선택형 평가가 주를 이루었으나, 이는 일편적인 기준으로 이루어져 학생의 개성적인 표현이나 창의적 발상 등 질적으로 효과적인 학습이 이루어지는데 어려움이 있었다. 이에 비해 수행평가는 학습과정을 통해 관찰되는 학생의 행동을 평가할 수 있도록 다양한 평가기준을 제시하는 등 효율적인 학습을 위해 새롭게 구현되고 있다.

<중 략>

셋째로, 수행평가는 다양한 자료의 근거 하에 이루어져야 한다. 요즘에는 결과뿐만 아니라 과정 역시 중요하게 여겨지고 있기 때문에, 단시간에 단편의 주제를 가지고 평가를 하기 보다는 다양한 자료를 토대로 판단하여 평가를 해야 한다. 예를 들어 서술형 및 논술형 평가, 토론법, 관찰법, 포트폴리오법 뿐만 아니라 실기시험, 면접법 등 다양한 평가를 시행할 수 있으며 이를 기록한 자료들을 바탕으로 평가를 해야 학생의 심동적, 정의적, 인지적 영역이 골고루 평가될 수 있을 것이다. 마지막으로, 미술은 각 개개인의 개성을 표현하는 창의력을 함양시키는 문화 활동이기 때문에 이를 서열화하는 것은 정의적인 미술교과의 성격과 어긋난다고 할 수 있다. 따라서 미술평가는 수치에 의한 서열평가가 아닌 개개인의 능력이 서술되는 평가가 바람직할 것이다.

참고 자료

박연희, 미술 수행평가 방안 연구 : 포트폴리오 평가 중심으로 , 2007
권대훈, 교육평가, 학지사, 2013
류양걸, 중등학교 미술교과 수행평가에 대한 연구 , 2007
박소영, 미술 교과에서의 수행평가 방향, 1999