공업교육평가, 공업교육론, 공업교재 연구 및 지도법

소개

공업교육론, 공업교재 연구 및 지도법의 레포트

목차

Ⅰ 공업교육 평가의 개념과 종류
1. 공업 교육 평가의 특징
2. 공업 교육 평가의 개념
3. 교육 평가의 종류와 갖추어야 할 조건

Ⅱ공업 교육의 영역별 평가
1. 평가의 절차
2. 공업 교육의 목표 영역별 평가
3. 실기 수행 평가

Ⅲ국가 기술 자격 제도
1. 자격제도의 연혁
2. 자격제도의 운영
3. 자격제도의 현황

◑ 공업교육평가 개념정리

본문내용

공업교육 평가

Ⅰ 공업교육 평가의 개념과 종류
- 공업교육에서는 실천을 통하여 학습, 즉 “행하면서 배운다”는 특징이 있다. 따라서 공업교과에서는 지식뿐만 아니라 실천적인 태도와 기술적인 활동의 체험 즉 실험 ․ 실습 활동이 매우 중요시된다. 따라서 기술 교과 교육에서의 평가는 지식의 이해 정도를 평가해야 할 뿐만 아니라 기술적인 실기 능력, df에 대한 적극적이고 긍정적인 태도, 기계와 도구를 다루는 능력, 일의 세계에 대한 올바른 이해, 정보의 이용능력, 문제 해결 능력 등을 균형있게 평가해야 한다.

1. 공업 교육 평가의 특징

① 기능과 수행능력의 평가를 중시
공업 교육에서는 기능을 전통적으로 중요시하여 왔기 때문에 평가에서 기능을 중심으로 한 기술적 능력평가를 중ㅇ하게 다루는 것은 당연하다. 공업교육의 목표가 기술적 소양과 기술적 능력을 함양하는 데 있기 때문에 교과의 평가에서는 이러한 학습목표를 학생들이 어느 정도 달성하였는가에 관심이 있다.

참고자료

· 공업교육원론