프로젝트 접근법과 통합

소개

`통합교육"이란
통합교육이란 것은 새로운 것이 아니다. 존 듀이는 유아가 흥미있어 하거나 참여하는 주제들을 중심으로 하거나 참여하는 주제들을 중심으로 교육과정을 조직하는 것을 통합이라고 주장했다. 현재 유아교육기관에서 가장 많이 사용하고 있는 방법으로 언어, 수학, 미술 등의 영역으로 구분되어 진행되는 방법이다. 그러나 유치원을 벗어난 순간부터 바깥세상에서 영역으로 구분되어 학습하는 것이 아니라 전체적인 개념 속에서 학습이 일어난다. 즉 유아들이 유아교육기관 밖에서 하는 경험들은 주제별로 나누어져서 학습이 일어나는 것이 아니다.

목차

1. 프로젝트접근법
▶ 기회의 제공
▶ 통합교육활동
▶ 프로젝트접근법
▶ 목 적
▶ 프로젝트접근법의 단계
《제1단계 : 도입단계》
《제2단계 : 진행단계》
《3단계 : 마무리 단계》

본문내용

▶ 프로젝트접근법

1920년대 미국에서 듀이와 킬패트릭에 의해 시작되어, 1960년대 ‘열린교육 (Open Education)`으로 발전되었으며, 1990년대에 들어와 다시 캐츠(Katz) 와 차드 (Chard)에 의해 재소개 된 유아교수 · 학습 방법으로 1960년대 미국의 뱅크 스트리트 대학 프로그램과 1960~1970년대 영국의 유아 학교에서 널리 실시되었던 ’열린 교육‘에서 맥을 찾아 볼 수 있다. 프로젝트 활동은 전형적으로 서로 통합되어 운영되는 3단계로 나누어지는데 1단계 도입단계로 계획과 시작의 단계로 주제를 선정하고 유아들의 사전 경험을 이야기하는 단계이며, 제2단계는 주로 실험, 문헌조사, 현장조사 등을 하거나 방문인사가 교실을 방문하여 전문지식에 대해 이야기해 주거나 시범을 보여 줌으로써 새로운 정보를 얻고, 표현하는 단계이며, 제3단계는마무리 단계이다.실제 프로젝트의 전개는 주제의 성격, 실시기간, 아동의 특성, 교사의 역량, 주변환경 등에 따라 융통성이 있게 이루어지게 한다.
프로젝트는 주제와 아이들 연령에 따라 짧게는 2～3주에서 몇 달까지도 지속될 수 있다. 아이들은 프로젝트를 수행함으로써, 가작 놀이, 구성 놀이, 그림 그리기 등을 통하여, 또한 과학이나 사회 영역에서 직접 경험해 볼 수 있는 기회를 가져 봄으로써 수, 언어 등 체계적인 교수를 통해 습득한 지식을 적용해 볼 기회를 많이 갖는다.

▶ 목 적

프로젝트 접근법의 목적은 유아의 정신을 계발하는데 있으며 정신이란 단순한 지식이나 기술뿐 아니라 정서적, 심미적 감각까지를 포함한다. 프로젝트가 실시되는 동안 교사는 그룹토의, 현장학습, 표상, 조사, 전시를 통하여 아이들의 흥미와 요구에 순응하는 융통성 있는 학습 분위기를 발달시켜 나갈 수 있다.

참고자료

· 이윤경 外, 「유아교육개론」, 창지사, 2003