입문기 문자지도

소개글

입문기 문자지도 방법 설명 레포트

목차

1. 발음중심지도방법
2. 의미 중심 지도법
3. 절충적 지도 방법

본문내용

입문기 독서(초기 독서)란 학생이 글자를 처음 배우기 시작하여 완전하게 소리 내어 읽을 수 있을 때까지의 읽기 학습을 지칭한다. 주로 초등학교 저학년 시기를 말한다. 초기 독서 단계는 독서 발달 단계에 매우 중요한 시기이다. 이 시기에 문식성의 기초를 다지지 못하면 학생은 읽기를 배우는 데 상당한 어려움을 겪는다. 글자와 말소리의 대응관계를 배우는 데 상당한 어려움을 겪게 된다. 글자와 말소리의 대응 관계 파악은 초등학교 3학년 이후 고등 수준의 독서 기능 형성에 중요하게 작용하기 때문이다. 초기 독서 단계는 글자와 소리의 관계를 인식하고 낱말을 소리 내어 읽기를 배우는 데 매우 중요한 독서 활동 시기이다.

* 입문기 독서(초기 독서)와 숙달된 독서의 차이(Goodman)
초기 독서 : <문자기호 → 발음모색 > → 음성언어기호 → 의미 구성
숙달된 독서 : 문자 기호 → 의미 구성

입문기 문자 지도는 발음중심 지도 방법과 의미 중심 지도 방법으로 크게 나눈다. 이 두 가지는 각각 장단점이 있어, 이를 절충한 것으로 절충식 지도 방법도 있다.

1. 발음중심지도방법
읽기 모형 중 상향식 모형에 이론적 근거를 둔다. 문자 기호를 처음에는 상(像) 기억 속에 시각적 형태로 저장하고, 다음에 음운 기호로 번역하는 문자 기호의 음성 기호화를 강조한다. 일단 음성 기호로 번역이 되면, 그 후에는 학생들이 갖고 있는 음성 언어 처리 능력이 동원되어 의미 파악 능력이 자동적으로 이루어진다고 본다. 자모식과 음절식 지도 방법이 있다.

가) 자모식 지도 방법
자모법 또는 기역니은식 지도법이라고도 한다. ‘강’을 지도할 때, 음절을 한 글자로 가르치지 않고, ‘ㄱ과 ‘ㅏ’, ‘ㅇ’의 세 단위로 분리하여 가르친다. 다시 말해 ‘ㄱ’ 에 ‘ㅏ’를 더하면 ‘가’가 되고 다시 ‘o’을 더하면 ‘강’이 된다는 식이다. 철자 위주의 분석적인 지도 방법이다. 이 지도 방법은 한글 자모의 명칭과 모양 변별 학습, 자음과 모음의 음가 학습, 자음과 모음이 결합하여 음절을 이루는 원리의 학습 등으로 이루어진다. 음절들이 공유한 동일한 음소를 깨닫게 하고 동일한 음소를 공유한 음절들은 발음의 유사성을 지닌다는 것을 인식시키는 지도 방법이다. 초성 자음, 중성 모음, 종성 자음 연습의 세 가지 읽기 지도가 있다. 기본음절표를 활용하여 지도한다.

참고 자료

없음