장애유아 통합교육의 전반적인 이해

소개

장애유아 통합교육과 관련된 보고서를 요약하여 사진과 함께 파워포인트로
정리 하였습니다.
제가 올린 보고서를 요약해서 만든 파워 포인트라고 할 수 있습니다.

목차

1. 통합교육의 개념
통합교육의 개념의 6가지의 주제
▲완전 통합의 실제-곡교 어린이집
2-1.통합교육의 필요성
2-2.통합교육의 당위성
2-3통합 교육의 의의
3-1.통합교육의 성격

본문내용

‘1. 통합교육의 개념
▲곡교 어린이집 장애유아 통합
통합교육의 개념의 6가지의 주제
1) 개인 아동이 보이는 모든 다양성의 수용
2) 장애아동의 일반학교 학생구성원 자격권 인정
3) 장애인의 지역사회 통합을 지향
4) 특수교육과 일반교육의 불필요한 이원화의
지양
5) 장애아동을 위한 최적합한 교육의 질 성취
6) 교사, 다른 전문가, 아동, 부모 및 지역사회
관련 인사들 사이의 협력 강조
통합교육과 분리교육의 차이
(통합교육)
1. 모든 아동들은 일반학급에서 교육받을 수 있다.
2. 협력팀이 지도력을 발휘한다.
3. 아동과 교사는 서로에게서 학습하고 함께 문제를 해결한다.
4. 능력이 다양한 아동들을 의도적으로 집단화한다.
5. 성취수준이 다른 다양한 수준의 아동들에게 적합한 교수활동이 이루어진다.
6. 배치된 학년 수준과 개별 교육과정의 내용은 별개이다.
7. 교수활동은 능동적이고, 창의적이며, 학급 구성원들 사이에서 협력적으로 이루어진다.
8. 대부분의 교수적 지원은 학급 내에서 제공된다.
9. 활동은 참여 수준이 다양한 아동들을 모두 포함시키도록 설계된다.
10. 일반교사, 특수교사, 관련 서비스 인사 및 가족이 모든 아동들의 교육을 공동으로 책임진다.
11. 아동들은 개별화된 적절한 표준에 의해 평가 받는다,
12. 교육시스템은 각 아동들의 요구를 충족시켜 줄 때 성공적이라 여기게 된다. 개별 및 집단의 목
표를 달성할 때 아동이 성공했다고 봄
2) 통합교육의 정의
①물리적인 통합: 같은 공간에 존재하는 통합
(분리교육->일반학교)
②학문적 통합: 교육과정통합(개별화 교육)
③사회적 통합: 학교 내 아동들 사이에 사회적인 관계 형성과 빈번한 상호작용을 목표로 하는 통합.
3) 통합교육과 관련된 용어들
정상화 원리
1960년대 중반 처음으로 주창.
장애인을 위한 교육의 목적과 방법은 가능한 정상인들을 위한 것과 같아야 한다는 주장으로 장
애인들의 사회적인 통합을 의미.

탈 수용시설화
장애인을 비인격적인 기관에서 나오게 하여 가
정이 있는 지역사회로 돌려보내는 것을 의미.

최소제한환경
장애아는 가능한 일반학급에서 교육되어야
함을 요구. 연계적인 특수교육서비스 체계 하
에 아동의 요구 정도에 따라 가장 적절한 통합된 환경을 제공하여야 한다는 것.

참고자료

· 보고서 내용과 같음