장애통합교육의 이점과 요인, 장애물

소개글

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목차

1 통합교육의 개념 및 유형

2 통합교육의 효과
1) 장애아에게 미치는 효과
2) 비장애아에게 미치는 효과
3) 가족과 교사에게 미치는 효과

3 통합교육의 문제점

본문내용

1 통합교육의 개념 및 유형
일반학교에 배치되어 통합교육을 받고 있는 특수교육 대상자의 수는 해마다 증가하고 있는데, 통합교육에 대한 개념은 시대에 따라 또는 주장하는 학자에 따라 각기 다르다. 우리나라의 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’ 제 2조 6항에 의하면 ‘통합교육이란 특수교육 대상자가 일반학교에서 장애유형, 장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다.’ 이 법률에서 정의하고 있는 통합교육은 단지 물리적으로 장애학생을 통합하는 것을 넘어서 교육과정 및 사회적 통합까지를 고려한 것이다. 통합교육에 대한 개념을 역사적으로 고찰해보면, 통합교육이라는 용어가 나타나기 시작한 1970년대에는 주로 주류화(mainstreaming)라는 용어가 통합교육을 나타내었는데, 일반교육을 큰 물줄기(mainstream)인 주류로, 특수교육은 작은 물줄기(a branch stream)로 보아 작은 물줄기인 특수교육을 큰 물줄기인 일반교육에 합류시키는 것을 의미한다.

참고 자료

없음