교수방법

소개

교수방법에 관한 리포트입니다.

목차

1. 강의법
1) 강의법이란?
2) 강의법의 장점
3) 강의법의 단점
4) 강의법의 유형
2. 토론법
1) 토론법이란?
2) 토론법의 장점
3) 토론법의 단점
4) 토론법의 유형
3. 협동학습법
1) 협동학습법이란?
2) 협동학습법의 장점
3) 협동학습법의 단점
4) 협동학습법의 유형
4. 발견탐구학습
1) 발견탐구학습이란?
2) 발견탐구학습의 장점
3) 발견탐구학습의 단점
5. 인지적 도제학습
1) 인지적 도제학습이란?
2) 도제교육의 방법

본문내용

1. 강의법
1) 강의법이란?
교수자의 주도하에 일방적으로 학습자에게 학습정보를 전달하고 이해시키는 형태를 말한다. 교수자는 정보의 전달자 입장에서 전달하고자 하는 정보의 종류와 수준을 정하고 글과 언어를 통하여 학습자에게 전달하며, 학습자는 정보의 수용자 입장에서 전달되는 정보를 지각하고 이해한다.
이 방법은 여러 가지 교수방법 중에서도 가장 오래된 방법일 뿐만 아니라 보편화되어 있어 교수자와 학습자 모두에게 가장 친숙하다. 보편적으로 강의법은 새로운 인지적 기술을 학습할 때 효과적으로 적용할 수 있고, 다른 방법에 비하여 정해진 시간 안에 많은 내용을 전달할 수 있다. 하지만 학습자의 다양한 학습속도에 부합하기 어렵다는 점과 학습자가 자신의 학습에 능동적으로 참여하기 어렵다는 지적을 받고 있다.

2) 강의법의 장점
① 40~50명 이상의 대집단 수업에서 효과적으로 이용하므로 경제적이며, 언어 정보와 인 지적 지식 전달 및 학습에 효과적으로 이용할 수 있다.
② 교수자의 설명으로 진행되어 단순한 정보화 지식의 전달과 습득에 용이하다.
③ 교수자의 의도에 따라 학습내용의 보충, 첨가, 삭제가 가능하며, 학습의 분량, 시간, 학 습환경을 융통성 있게 조절할 수 있다.
④ 강의법은 다른 교수방법과 달리 교수자중심으로 학습을 진행하는데, 교수자가 상황에 따라 학습과정을 적절하게 조절할 수 있다.
⑤ 비교적 학습자의 특성에 국한하지 않고 광범위하게 활용할 수 있으며, 많은 사람이 친 근하게 느낀다.

3) 강의법의 단점
① 학습자의 개인적인 특성을 개별적으로 모두 고려하기 어렵다.
학습자는 각기 다른 다양한 특성을 가지고 있지만, 교수자 주도의 교수-학습 상황 하 에서 한 교수자가 다수학습자의 특성을 모두 고려하여 수업을 진행한다는 것은 어려운 일이므로

참고자료

· 백영균 외 7명. 2006.「유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학」. 학지사.
· 김신자, 이인숙, 양연선. 1995.「교육공학의 이론과 실제」. 문음사.
· 이화여자 대학교 교육공학과. 2004.「21세기 교육방법 및 교육공학」. 교육과학사.
· 번영계, 김영환, 손미. 2003.「교육방법 및 교육공학」. 학지사.