교육과정 및 교육평가 1~3 연구문제

소개

연구문제를 풀이한 것 입니다^^

목차

[1장]

1. 교육과정이 어떤 분야의 학문인가를 물을 때, 교육과정에 대한 하나의 정의를 찾기보다는 다양한 의미를 제시하는 방식으로 답하는 것이 옳다고 생각한다. 그 이유는 무엇인가?
2. 초등학교, 중학교, 고등학교 생활을 되돌아보고 잠재적 교육 과정 속에 속한 부분을 찾아보고 동료들과 함께 검토해보자.
3. 학교에서 반드시 가르쳐야한다고 생각하는데 가르치지 않는 것이 있다면 무엇인가? 그리고 자신이 그렇게 생각하는 이유를 제시해보자.

[2장]

1. 교육과정 개발활동과 교육과정 설계활동은 관계성이 있지만 구별할 필요가 있다. 그 차이점을 찾아서 정리해보자.
2. 우리나라와 달리 국가수준의 교육과정이 없는 국가도 있다. 이들 국가를 찾아보고 국가 수준의 교육과정이 없기 때문에 갖는 장점과 문제점을 생각해보자.
3. 교육과정 개발과정에서 학생의 참여는 어느 정도 보장되어야 한다고 생각하는가? 교육과정이 역사에서 학생의 참여가 어떻게 전개되어 왔는지도 조사해보자.
4. 이 책에 제시된 교육과정 개발 모형들의 특성을 중심으로 비교표를 만들어보자.

[3장]

1. 만일 중학교 교육의 목표를 설정하는 책임을 맡는다면 어떤 내용을 담았으면 하는가? 자신이 설정한 중학교 교육의 목표와 교육기본법에 나타난 중학교 교육의 목표를 비교하여 차이점을 알아보자

2. 다니고 있는 또는 근무하고 있는 학교의 교육목적이 어떤 과정을 통하여 설정되었는지를 알아보고 설정과정에 문제점이 없는지를 검토해보자.

3.Bloom의 교육목표 분류학이 교육목적 진술에 주는 시사점과 한계를 알아보자. 그리고 행동목표 진술의 갖는 장점과 단점을 비교하며 표를 만들어보자.

본문내용

1. 교육과정이 어떤 분야의 학문인가를 물을 때, 교육과정에 대한 하나의 정의를 찾기보다는 다양한 의미를 제시하는 방식으로 답하는 것이 옳다고 생각한다. 그 이유는 무엇인가?

- 교육과정이란 하나로 정의를 찾기 힘들다. 그리고 하나로 정의를 내린다면 그것은 올바른 정의가 아닌 것이라고 볼 수 있다. 왜냐하면 교육이라 함은 아주 방대하게 다양하기 때문이다. 흔히 알고 있는 이런저런 과목들을 바탕으로 지식을 넓히고 자신의 흥미를 찾기 위하여 교과서를 바탕으로 수업을 들으며 교육받는 학교 교육도 있고 집안에서도 받을 수 있고 환경과 지인에게 얻을 수 있는 인성교육이라는 것도 있다. 인성교육 역시 인간에게 있어서 가장 중요한 것이기 때문에 학교 교육과는 또 다른 교육이다. 이 밖에도 매체를 통해서 간접경험을 하면서 나름의 교훈도 얻을 수 있는데 이것도 하나의 교육이라고 할 수 있겠다.
2. 초등학교, 중학교, 고등학교 생활을 되돌아보고 잠재적 교육 과정 속에 속한 부분을 찾아보고 동료들과 함께 검토해보자.

- 학교 생활은 다양한 사람들과의 소통이다. 첫 번째 사회적 공동체에 속하게 되며 그 속에서 사람과 어울리는 일을 배우게 된다. 그래서 사람들 틈에서 많은 의식을 하게 되는데 예를 들어 모든 학교생활동안 서로의 협동력을 키우기 위한 동기로 교사는 조별 과제나 조별 발표를 시킨다. 그는 인간과 인간이 서로 같이 협동하면서 사회적으로 원만한 그룹조성을 만드는 것인데, 실제로 조별 발표를 하면서 오히려 안하는 사람은 더 안하고 소극적이고 나서는 사람만 휘잡으며 나서는 경우가 발생할 수 있다.

참고자료

· 없음