교육인간학

소개

교육인간학 레포트입니다.
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많은 도움되시길 바랍니다^^

목차

1. 교육인간학의 등장배경
1) 교육인간학의 정의와 출발점
2) 철학적 인간학을 토대로 출발
3) 인간학의 등장과 그 이유
(1) 인간이해의 불확실성(쉘러)
(2) 근세 이후의 ‘고전적 인식론’의 붕괴(볼르노)
(3) 19세기 이후 삶의 철학의 이론적인 출발점이 방법론적으로 이행한 것
2. 통합적 교육인간학과 철학적 교육인간학의 구분
1) 통합적 교육인간학
2) 철학적 교육인간학
3. 교육인간학의 방법론
1) 인간학적 환원
2) 기관의 원리
3) 개별현상들의 인간학적 해석
4) 개방적 물음의 원리

본문내용

<교육인간학>
1. 교육인간학의 등장배경
1) 교육인간학의 정의와 출발점
교육인간학(Padagogische Anthropologie)은 그 안에 매우 다양한 입장들이 있기 때문에 한마디로 정의 내리기가 쉽지 않다. 그러나 단순화시켜 볼 때 교육인간학은 교육 및 교육학을 인간학적인 관점에서 정립하고자 하는 교육학의 독특한 연구영역이라고 볼 수 있으며, 그에 따라 접근 방식에 있어서는 차이가 있지만, 인간존재와 교육 사이의 상호관계의 해명을 통하여 ‘교육적 존재’로서의 인간 이해 및 교육학의 기초 정립을 목표로 하는 교육학의 기본학문으로 정의될 수 있을 것이다. 이러한 의미의 교육인간학은 1945년 이후 철학적 인간학과 밀접한 관계 속에서 독일교육학 안에서 대두되었으며, 1960년대에 여러 많은 학자들의 관심 속에서 본격적인 학문적 논의를 이루게 됨으로써 1970년대에 이르기까지 독일교육학 안에서 가장 대표적인 주제로서 중심적인 위치를 차지하게 되었다.
2) 철학적 인간학을 토대로 출발
모든 새로운 이론들의 등장에서 확인되는 바와 같이 교육인간학 또한 기존의 이론들이 바탕하고 있는 인식론의 결점을 지적하고 새로운 인식론적 토대를 마련하는 것에서 출발하였다. 이 새로운 인식론적 토대 위에서 고유하고 독창적인 이론들이 구축되고, 우리가 교육인간학으로 통칭해서 부르는 다양한 연구 성과들이 이룩되었다. 교육인간학의 영역에 포함되는 이론들의 다양성에도 불구하고 교육인간학의 인식론적 토대는 공통의 기반을 제공한다. 따라서 교육인간학을 보다 근본적으로 이해하기 위해서는 교육인간학이 바탕하고 있는 인식론적인 토대로부터 접근해 들어가는 것이 바른 순서이다. 교육인간학적 인식의 본질을 이해할 때에 교육인간학의 방법론과 그 개별적인 연구 성과들이 보다 근본적이고 철저하게 이해될 수 있다.
교육인간학의 인식론적 전환을 올바르게 이해하기 위해서는 그 인식론적인 전환이 성립될 수 있었던 배경을 살펴보는 것이 필수적이다.

참고자료

· 없음