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교육사회학 중간시험 답안 연세대 교육대학원

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최초 등록일
2022.08.30
최종 저작일
2022.08
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목차

1. ‘사회학적 상상력’ 설명하기 : 한국 사회 현상에서 사회학적 상상력의 적용
2. 발전교육론에 있어, 인간자본론(human capital theory)의 의미와 이들을 뒷받침하는 증거들
3. 문화재생산론으로 한국의 학교교육 설명하기 : ‘영어’의 학업성취를 중심으로
4. 질의응담
5. 참고문헌

본문내용

1. ‘사회학적 상상력’ 설명하기 : 한국 사회 현상에서 사회학적 상상력의 적용

‘사회학적 상상력’은 개인과 사회(공공)의 구분과 이들의 관계를 볼 줄 아는 능력에서 비롯된다. ‘밀즈’는 자신의 저서에서 사회학적 상상력을, ‘개인’과 ‘역사’, 그리고 역사와 개인이 상호작용하는 ‘사회’라는 세 꼭지점으로 이루어지는 삼각형을 기본 틀로 한다고 설명하였다(C.라이트 밀즈, 1975). 이 삼각형의 세 변(3가지 관계)을 통해 파악되는 개인의 문제와 사회적 문제의 의미, 사적이고 공적인 그런 관계가 이루어지는 오늘날의 상황에서 역사가 지니는 의미를 통해, 사회구조의 다양성을 전체의 관점과 그 구성요소의 관점에서, 그리고 이들의 관계를 고려하며 복합적으로 이해한 것이다.
거시적 접근으로서 규범적 패러다임은 개인의 행위가 사회적, 문화적 규칙에 의해 지배된다고 본다. 따라서 한 개인의 어떠한 행동이나 경향성에 관하여 연역적 모델에 따라 거시적으로 이를 분석한다. 교육사회학에 있어서는 기능론이나 갈등론이 여기에 해당한다고 볼 수 있을 것이다. 반면 해석적 패러다임은 사회현상과 관련하여 규범적 패러다임보다 미시적인 접근을 취한다. 인간의 행위가 어떠한 사회적 규칙에 따라 일관되게 행해지는 것이 아니라, 행위자가 자신의 행동을 어떻게 의미부여하는지에 따라 스스로의 행위를 영위한다고 보았고 그렇기에 해석적 기술을 활용하여 인간의 행위나 사회 현상을 분석한다. 신교육사회학이 이러한 접근을 취하고 있다. 그리고 사회학적 상상력은 이러한 사회학의 두 경향, ‘개념’과 설명에 주목하는 거시적 접근과, 방법론과 미시적 주제에만 초점을 둔 추상적 경험주의를 비판한다. ‘사회학적 상상력’은 사회구조와 역사의 맥락에서, 비교를 통하여 논의하고 조망하는 태도를 지향한다. 그리고 이를 성취하기 위해 필요한 역량이 바로 사회학적 상상력인 것이다.

필자는 한국사회의 비혼주의와 혼인율 감소 현상을 사회학적 맥락에서 ‘청년 인구의 수도권 편중 분포’ 문제와 연관지어 생각해보았다.
2020년 통계청에서 발행된 ‘최근 20년간 수도권 인구이동과 향후 인구전망’ 보고서에 의하면, 2016~2020년 기준 최근 5년간 수도권 총 유입 인구 중 20대 청년의 비중이 95%였다. 또한 2000년 이후 20년 동안 20대가 수도권에서 비수도권으로 순유출된 적은 단 한 번도 없었다. 청년층 절대 다수가 지방에서 수도권으로 몰리는 것이다.

참고 자료

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불평등 연대기_#002. [비디오 파일]. https://youtu.be/tEFPzVgUCto
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