초등도덕- 정의적 영역

소개

초등도덕교육 - 정의적 영역에 대한 레포트

목차

1. 정의적 접근의 수업모형의 위치
2. 정의적 접근의 도덕수업 모형의 필요성
3. 모범 감화 모형 : 도덕적 감성, 정서, 열정, 의지 형성
4. 가치 심화 모형 : 가치추구활동 → 가치의 내면화, 실천 의욕화
5. 도덕 교육의 특징
6. 교수 - 학습의 원리
7. 교과서 분석 -정의적 측면을 강조할 수 있는 부분

본문내용

4. 도덕 교육의 특징
가. 인지발달론적 관점에 비해 정서발달론적 관점은 도덕적 정서를 중시 여김
1)서양의 인식론에서는 전통적으로 정서는 이성에 의해 통제되고, 억압되고, 길들여져야할 감정이나 정념으로 생각 → 도덕교육 역시 이러한 관점을 받아들여서 정서를 길들이고 통제해야 하는 것으로 받아들임
2)그러나 도덕적 판단을 하는데 정서가 중요한 역할을 하게 됨
①감정을 통제하지 못하는 사람, 잘못을 하고도 죄책감을 갖지 않은 사람, 고통 속에서 빠져있는 사람들을 보고도 공감 능력이 없는 사람을 비난
②어떤 사건에 대해 기쁘다거나, 행복하다, 혹은 부끄럽다, 수치스럽다 등의 정서적 요인이 행동을 하게 만듦
나. 정서는 도덕적 행동에 영향을 줌
1)도덕적 정서가 도덕적 행동을 산출
2)정서적 기능이 인간이 환경에 적응하는 것뿐만 아니라, 행복하게 살아가는데 활용
①태어나면서부터 자신의 정서를 잘 발달시키는 아동이 환경에 잘 적응
→다양한 환경에 노출될 때마다 적절한 정서를 개발하고 표현할 수 있어야 안정적인 삶 유지
②정서는 타자와 의사소통을 하는데 있어 결정적인 역할
→아동이 사회에 적응하면서 살기 위해서는 어떤 정서는 강화, 어떤 정서는 약화

참고자료

· 없음