[교육학]읽기 후 다양한 감상활동 교과서 및 지도서 분석

소개

읽기 후 다양한 감상활동 교과서 및 지도서 분석내용입니다.

목차

*국어 읽기 1-1
(1)알고 싶어요
(2)느낌을 나누어요
(3)이렇게 생각해요
(4)마음을 주고 받아요
*국어 읽기 1-2
(1)상상의 날개를 펴요
(2)이렇게 하면 좋겠어요
(3)내가 만들었어요
(4)바르게 전해요
(5)어깨 동무를 해요
*국어 읽기 2-1
(1)친하게 지내요
(2)무엇을 찾을까요
(3)꿈을 펼쳐요
(4)내 생각 어때요(여기서부터)
(5)상상의 나라로 떠나요

본문내용

*국어 읽기 1-1
(1)알고 싶어요
-단원 목표:글을 바르게 읽을 수 있다.
-단원 목표가 글을 바르게 읽을 수 있다이기 때문에 읽기 후 감상활동이라는 것은 없는 단원이다.
(2)느낌을 나누어요
-단원 목표:흉내내는 말이 주는 느낌을 살려 글을 읽을 수 있다.
1.재미있는 말
<엄마돼지 아기돼지>
-엄마돼지 아기돼지에서 흉내내는 말을 찾아봅시다. 그리고 무엇을 흉내낸 말인지 이야기하여 봅시다.
<춤을 추어요>
-춤을 추어요에서 흉내내는 말을 찾아봅시다. 그리고 다른 말로 바꾸어 봅시다.
<오리>
-빨간색과 파란색으로 쓴 말이 주는 느낌을 말하여 봅시다.
2.이야기보따리
<곰과 여우>
-곰과 여우를 읽고 물음에 답하여 봅시다.(곰은 왜 여우를 따라갔나요? 여우의 몸은 왜 퉁퉁 부어 올랐나요?)
-곰과 여우에서 흉내내는 말을 찾아봅시다. 그리고 무엇을 흉내낸 말인지 이야기하여 봅시다.
<심심해서 그랬어요>
-심심해서 그랬어요를 읽고 물음에 답하여 봅시다.(혼자 집을 보던 돌이는 무엇을 하였나요? 토끼와 소들은 어디서 무엇을 하였나요?)
-심심해서 그랬어요에서 흉내내는 말을 찾고, 무엇을 흉내낸 말인지 이야기하여 봅시다. 그리고 흉내내는 말이 주는 느낌을 이야기하여 봅시다.

참고자료

· 없음