교육과정의 유형과 구성주의

소개

교육과정의 유형과 구성주의
각 교육과정 유형에서 추구하는 교육 목적, 교육내용, 교육방법 그리고 장·단점

목차

◇ 각 교육과정 유형에서 추구하는 교육 목적, 교육내용, 교육방법 그리고 장·단점 ◇
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
4. 인간중심 교육과정

◇ 구성주의 ◇
○ 구성주의의 등장 배경
○ 구성주의 학습 이론의 개념
○ 구성주의적 교수-학습 원리의 적용

본문내용

※.학습목표
각 교육과정 유형에서 추구하는 교육 목적, 교육내용, 교육방법 그리고 장·단점에 대해서 비교해 보도록 한다.

1. 교과중심 교육과정
○ 학교 : 기본적인 내용을 가르치는 것을 주된 임무로 하는 사회적 기관.
○ 교육목적 : 문화유산을 전달하는 것
(교과란 교수목적을 위해 문화유산을 체계적으로 조직해 놓은 조직체)
누구나 알아야 하는 사실. 기본 지식과 지능, 전통적 가치 등에 초점을 맞추고 있다.
○ 형식도야이론 : 인간의 마음은 몇 가지의 능력들(지각, 기억, 상상, 추리, 감정, 의지)로 구성된다는 것.
교육목적은 심근의 단련, 곧 정신도야.
내용 자체보다 그것을 배우는 동안 체득되는 사고력이나 태도 같은 것들이 더 중요하다.
○ 장점 : 문화유산 전달에 적합한 교육과정이며, 체계적인 지식 획득이 가능하다.
평가와 측정이 용이하며, 교사와 학생 및 학부모에게 안정감을 준다.
○ 단점 : 교사 중심의 수업을 강조함으로써 수동적 학습태도형성의 우려가 있다.
단편적 지식주입 위주의 수업 → 비판적, 창의적 정신능력의 함양이 어렵고, 학생의 흥미와
필요는 물론 사회문제와도 유리될 수 있다.
○ 본질주의 교육
- 진보주의를 비판하고 대두한 교육사상으로 1938년 미국에서 배글리가 ‘미국 교육 향상을 위한
본질자위원회’를 조직하고 ‘본질주의’ 강령을 발표한 것을 계기로 표면화하였다.
본질주의의 특징은 절충적, 선택적인 점에 있다.
진보주의에 도전하면서 어떤 면에서는 진보주의자들과 맥을 같이 하는 면이 있어 절충주의라고 부르기도
한다. 진보주의를 전면 부정한 것이 아니라 부분적으로 반대하였다.
대표적 학자 : Bagley, Briggs, Horn, Ulick, Conant(Conant Report, 본질주의 교육개혁안)
- 교육 이론 : 학교는 인류의 문화재 중에서 가장 존귀한 본질을 대표하는 사상과 이론 및 이상의 공통되는
핵심을 모든 사람에게 가르쳐야 한다.(본질적인 것과 비본질적인 것을 구분)
① 교육 목적 : 본질적인 문화 유산의 전달, 전통적 지식의 습득에 있다.
② 교육 내용 : 전통적 문화유산 가운데서 가장 근본적인 것을 교육하는 데 3R`s의 철저한 훈련과 고전 과목의 교수가 있다.

참고자료

· 김미환 외8(2007) 현장교육학 동문사
· 신중식 새교육학 교육출판사
· 탁영진 (2005) 탁영진 교육학 도서출판 희소
· 김종문 외13(1998) 구성주의 교육학 교육과학사
· 육영해(1998) 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰 교육학 연구
· 송해덕(1998) 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구
· 강인애(1997) 왜 구성주의인가? 문음사