수행평가의 정의와 필요성, 유형
- 최초 등록일
- 2007.07.03
- 최종 저작일
- 2007.01
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소개글
수행평가의 필요성 및 의의와 유형에 관해 정리한 글입니다.
목차
수행평가의 필요성과의의
수행평가의 유형
본문내용
2. 수행평가의 여러 가지 유형
1) 서술(논술)형 검사
- 학생이 정답이라고 생각하는 내용이나 생각, 의견 등을 직접 서술하도록 하는 평가방식.
- 학생의 도덕적 지식, 도덕적 사고력 및 판단력, 합리적 가치 결정 능력, 창의성, 문제해결력, 비판력, 정보 수집 및 분석 능력 등의 고등 사고 기 능뿐만 아니라 도덕적 민감성을 비롯한 도덕적 감정, 도덕적 열정 및 의 지 등의 정의적 요소까지도 평가할 수 있다.
- 검사의 분류
․ 내용제한 정도에 따른 분류
응답 제한형
내용 제한형
분량 제한형
서술방식 제한형
응답 자유형
범 교과형
특정 교과형
․ 자료나 정보의 제시 방식에 따른 분류
단독 과제형
자료 제시형
2) 구술시험
- 학생에게 특정 교육내용이나 주제에 대해 자신의 의견이나 생각을 발표하 도록 해 평가할 수도 있고, 일정 범위의 교육 내용에 대해 교사가 질문을 하고 학생들이 답을 이야기하도록 할 수도 있다.(가장 오래된 수행평가 방법 중 하나)
- 평가 기준표의 작성 : 학생의 준비도, 이해력, 표현력, 의사 소통력 등을 평가
3) 토론법
- 특정 주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 보고 평가하는 방식.
- 개인적으로나 사회적으로 서로 다른 의견을 제시할 수 있는 토론주제 등 을 가지고 개인별, 모둠별, 또는 집단별로 찬․반 토론을 하게한 다음, 사전 에 준비한 자료의 다양성이나 충실성, 토론 내용의 충실성과 논리성, 반대 의견을 존중하는 태도, 토론 진행 방법 등을 총체적으로 관찰하면서 평가 하는 방법.
(토론주제 예시 : 집단 따돌림 문제, 학생들의 음주와 흡연문제,
참고 자료
없음